《價值觀》教學設計
【導入新課】
在新課開始之前,請同學們觀看大屏幕,大屏幕上這兩個人大家認識嗎?哪位同學能簡單地介紹一下他們?
沒錯,他們就是張寶豔秦豔友夫婦,是寶貝回家尋親網站的創始人,2015年度感動中國人物,同時也是山城人民家喻戶曉的道德模範。接下來,就讓我們跟隨視頻,走近張寶豔夫婦,請同學們觀看視頻並思考以下兩個問題:張寶豔夫婦創辦寶貝回家網站的過程中遇到了哪些困境?他們爲什麼還義無反顧地去做這件事?
教師總結:張寶豔夫婦遇到了很多困難,包括網站因爲缺乏資金,運營舉步維艱;親人朋友不理解;還遭到了他人的威脅與恐嚇。張寶豔夫婦堅持行善舉正是因爲他們具有無私奉獻、助人爲樂的品質,也體現了奉獻的價值觀。那麼價值觀是什麼?它有怎樣的作用呢?我們一起來進入新課的學習:價值觀及其導向作用。
【講授新課】
一、價值觀的含義
價值觀究竟是什麼呢,我們來一起了解一下。價值觀是人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。也就是說,價值觀是立足於我們的生活實踐形成的。
提問:今天我們要踐行什麼樣的價值觀?
學生回答:社會主義核心價值觀。
提問:黨的十八大以來,中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀,習近平同志在十九大報告中指出,要培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀從三個層面提出了要求,同學們瞭解多少?
學生回答教師總結:富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標,自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則,這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。
提問:張寶豔秦豔友夫婦幫助被拐兒童回家體現了什麼樣的價值觀?
教師總結:友善價值觀,這與社會主義核心價值觀的個人層面相吻合。他們待人友善,倡導和諧,他們用自己的實際行動踐行着社會主義核心價值觀。
二、價值觀的導向作用
作爲祖國的年輕一代,我們要從日常生活的方方面面培養和踐行社會主義核心價值觀。而我們之所以要樹立正確的價值觀,是因爲價值觀有着重要的導向作用。
(一)價值觀影響着人們對事物的認識和評價
提問:剛剛我們通過視頻,深受張寶豔夫婦無私奉獻精神的觸動 ,那麼同學們怎麼看待他們的這種行爲?他們這麼做值嗎?
教師總結: 剛剛我們同學都高度評價了他們的這種行爲,都認爲他們這麼做是值得的。但他們的這種行爲卻換來了親友們的不解,認爲他們自掏腰包去創立公益網站,挺傻的,不值。對於張寶豔秦豔友的行爲,有人認爲值得,有人認爲不值得。這裏的值不值,反映了哪兩種價值觀呢?
學生回答,教師總結:認爲值得的同學秉承的是友善、助人的價值觀,認爲不值的人他們的價值觀是重利的。這就反映了價值觀對人們認識世界具有導向作用。由此可見,價值觀影響着人們對事物的認識和評價。
(二)價值觀引導人們的行爲選擇
過渡:相信張寶豔、秦豔友老師的事例讓你們有了助人爲樂的意識。但是在面對利益時,也會有人爲之所動,自私自利。下面我們來看下個視頻。
利用多媒體展示安徽池州警方破獲“2018.9.11”拐賣兒童案,並提問:案件中朱某爲什麼拐賣兒童?
教師總結:在拐賣兒童的問題上,朱某和張寶豔秦豔友夫婦有着截然相反的舉動。材料二中的朱某在重利的價值觀的指引下,在利益面前選擇了見利忘義,不惜以別人的痛苦爲代價,這樣錯誤的價值觀使他們做出了拐賣兒童的行爲。
秦豔友和張寶豔始終秉承着讓更多的孩子回家,直到天下無拐這一信念,正因爲有了這樣的正確的價值觀 ,使得這個網站不斷壯大,解救了數千名被拐及流浪兒童。從材料和同學們的回答中我們可以看出,不同的價值觀影響着人們做什麼,怎樣做,這就是價值觀在引導人們的行爲選擇,也就是價值觀影響人們改造世界的活動。
(三)價值觀是人生的重要嚮導
教師提問,合作探究:請同學們結合張寶豔夫婦和朱某的價值觀,談一談價值觀對他們個人的人生產生了什麼影響?
教師總結:每個孩子背後,都是一個家,打拐、防走失,關乎千家萬戶的團圓夢。在拐賣兒童這個決斷上,張寶豔夫婦與朱某截然不同的價值觀,導致了二者一方打拐、一方涉拐的不同做法,也導致了兩種完全不同的人生境遇。一個人走什麼樣的人生道路,選擇什麼樣的生活方式,都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。價值觀是人生的重要嚮導。價值觀不同,人們在面對公義和利益、生與死等衝突時作出的選擇也不同。
(三)課堂小結
那麼經過本節課的學習,同學們都得到了哪些啓示?
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