《運用信息技術（雲平臺）開展作文教學研究》階段性小結

苦心人，天不負，辛勤耕耘結碩果

——《運用信息技術（雲平臺）開展作文教學研究》階段性小結

內容摘要：開展本課題研究八月之餘，在縣教研室廖老師的引領指導之下，經過全體課題成員的共同努力，我們從曾經的不知所措，無所適從，到如今的成效初見，碩果累累。內心是歡欣和篤定的！現對前階段的研究背景，研究過程，研究成果以及今後的發展做如下小結與安排。

關鍵詞：信息技術作文教學 研究過程研究成果

一、研究背景

在信息技術鋪天蓋地，互聯網多媒體技術無孔不入的今天，在網絡快餐代替傳統閱讀的如今，在號稱讀圖時代的當前，我們的孩子少了很多靜心，耐心的閱讀時間，少了很多的生活體驗，忽視了細心的觀察，沒有了思想和心靈的對話。導致在日常作文中無話可說，無東西可寫，無具體內容，無真摯情感，更無創意與個性的表達！寫出的文章要麼無病呻吟，要麼空洞無物，乾癟無味，言不達意。老師們更是無所適從，盡是無奈。如何利用孩子們對網絡的興趣，利用多媒體技術的優勢爲作文教學開闢出一片新的天地，爲學生愛上作文，寫好作文找到出路，成爲我們教學研究的重要課題。多媒體在教學中合理有效的運用，既能彌補常規作文教學的枯燥乏味，讓作文課堂有聲有色有形，異彩紛呈。又能讓學生在教師的引領下通過信息技術獲得素材，學習經典，觀察有序到位，觸發靈感，學會佈局謀篇，遣詞造句……有效並高效的解決具體問題。

二、研究過程

在上級領導的重視下，在課題帶頭人的組織下，分階段制定並落實了目標，明確了研究方法，倡導多樣化的形式，務實於解決教學中的實際問題。各個課題成員依據自身的經驗，結合遇到的困難，從不同角度，用不同方法，進行探討--摸索--實踐--總結。雖然緊張忙碌，辛苦有加，在這些實實在在的工作中，努力中，迷茫與喜悅並存，汗水和希望共在，鬥志與挫折較高下。我們欣喜於邁出的第一步，驚訝於我們在短短几個月中所取得的成績。有效的解決了一些實際問題，提升了學生的能力。

1.利用多媒體雲平臺進行閱讀和積累。“巧婦難爲無米之炊”，學生沒有閱讀這塊基石，沒有積累這部梯子，再有素材，也是心有餘而力不足。所以爲了夯實閱讀這塊基石，教師利用網絡多媒體，有的放矢分門別類的整理一些經典篇目，文化套餐，（如寫景，細節描寫，場景描寫，經典名篇）並通過雲平臺進行共享，在課堂上運用多媒體，每週利用兩到三課時，讓學生進行課外閱讀。要求做好筆記，把自己認爲精彩又可學習借鑑的詞句段進行摘抄，談收穫，做小結。這樣集中有效，大大提高了效率。

2.利用多媒體技術，讓學生觀察景物，看社會百態，知新聞大事，讓學生不用走出校園，就能欣賞美景，洞察社會，曉熱點，知發展。不至於兩耳不聞窗外事，寫出的文章纔有時代感，才能貼近生活貼近社會，與時俱進。

3.上好作文研討課，爭當教研排頭兵。教材是最好的載體和範本，每位課題成員認真解讀課本，做好單元小結，上好本單元的作文研討課，精心構思，認真準備，細細打磨，深入研究，總結方法，爭取解決一兩個實際問題，運用多媒體讓單元課文的精彩之處，寫作要點歸納展示出來，讓學生得到啓發，把例文中的可取之處運用到自己的作文中來。讓學生學有所依，學有所得。

4.開展作文競賽，以“媒”相誘，激發學生的寫作興趣，培養學生的寫作能力，把精彩優秀的文章傳到校園網站，讓學生互相傳閱，並對優秀者予以表彰。

5.認真總結，把迷茫與問題進行探討，把經驗寫成文章，把每次活動的方法，流程，反思，寫成了案例，論文，促使老師不斷思考，不斷改進，不斷總結。

6.“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，爲了讓老師不固步自封，走出去，多看，多學，多思，多用。我們還利用雲平臺，多媒體，各種載體，讓老師們觀摩優課，學習先進的理論和可操作的方法，並和大家一起共享資源，鼓勵老師們積極上傳資料，與外面的世界接軌，不讓我們的課題研究成爲一潭死水。

三、研究成果

多媒體信息技術在作文教學中的運用，促進了師生的共同發展，在課題研究的促進之下，老師們加強了新的教學理論的學習，在教學中主動想辦法，認真思考存在的問題，努力尋找出路，大膽創新與突破。和同事們團結協作，資源共享，相互研討，真正在作文教學中動起來了。探索出了一套短行之有效的教學方法，明晰了作文教學的方向，爲新時代作文教學開闢了一條可行之路。

短短數月，撰寫了教學論文十餘篇，篇篇都是經驗之談，操作性強。作文研討課十多節，其中部分老師研討課在各級獲得了各類獎勵。

舉辦了兩次作文競賽，學生的作文，有個性的表達，有創意的體現，有文采的飛揚，成績有目共睹。

學生的閱讀數量，寬度，高度，深度，有效度都得到了大幅提升，寫作時有範本，有素材，有經驗，能創新，能具體。閱讀興趣增強，再不像以前漫無目的漫不經心，如今，有目的，有方向，有方法，有收穫。學生的素材庫異彩紛呈，無論是景物，事件，人物，心路歷程，人生百態，都因爲有了多媒體的助力，學會了觀察積累，需要時能信手拈來，再也不會苦惱於無東西可寫。寫出的文章也不再隨意湊數，有方法，有技巧，懂創新，不再無病呻吟，空洞無物。

天道酬勤，辛勤耕耘數月，雖然取得了點滴成績，但探索之路依然漫漫。今後我們還將在如何利用多媒體技術進行作文教學的研究之路上，勇敢探索，真正讓多媒體技術爲作文所用。並形成系統有效可行的方案，讓作文教學不再頭疼，讓學生不再無奈。（胡春豔）