《你的名字叫什麼》教學設計(精選3篇)
《你的名字叫什麼》教學設計1
{教材分析}
《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲,2/4拍,宮調式,一段體結構。歌曲的節奏規整,多爲一音一字,詞曲結合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報姓名,互相認識,作爲友誼的開始。這首歌作爲起始課爲教師組織教學提供自然的條件,消除師生之間,學生之間的陌生感,使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感,歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式,配上活潑的插圖,使學生看起來親切,縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。
{教學目標}
1、通過聆聽,使學生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律,並能合着音樂拍打節奏。激發學生學習音樂的興趣,培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
2、學生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節奏。
{教學重點}
1、感受節拍的韻律,並能合着音樂行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節奏“xxx”和“xx”說名字
教學用具:多媒體
{教學過程}
一、組織教學
二、創設情境,導入新課
師:“同學們,大家好!我來給大家上一節音樂課,在開啓我們快樂的音樂旅行之前先讓我們互相認識一下吧?
(師邊讀邊拍:我是張老師)
現在同學們認識老師了,可是老師還不認識你們,接下來就請同學們自我介紹一下吧!”
學生舉手跟着老師的節奏一起說:我叫xxx,我叫xxx。
我叫x x ,我叫xx 。
教師唱出:你的名字真好聽!
三、感受欣賞,學唱歌曲
1、教師播放錄音《你的名字叫什麼》,學生聆聽,並模仿,與同學間互動。
師:“同學們聽到這首歌在唱什麼了嗎?我們現在再聽一遍,看看歌中還有什麼其他的聲音?”
2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什麼》
生:“拍手的聲音!”
師:“對了!我們一起來模仿一下歌中拍手的聲音吧!”
師生一起拍手,教師引導學生看黑板的節奏“ x xx x 、x x” 。
把節奏說成歌詞,說出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。
教師唱出最後一句:“你的名字真好聽!”
3、練習節奏
A、讓學生模仿老師的節奏動作
B、讓學生用節奏說出自己的名字。
C、跟師有節奏的說出“你的名字叫什麼
4、和老師起讀歌詞
5、教唱部分
(1)聽範唱,輕聲跟着唱
(2)讓學生輕聲跟老師唱“你的名字嗎什麼。你的名字真好聽。
(3)讓學生齊唱,要求用輕快,高興的情緒演唱。
(4)師生對唱,生問師答。
(5)找一個學生到前面教師問,讓這個學生答。
(6)老師走到學生中間,看這誰唱,誰就回答老師
6、完整演唱
表現作品,同學之間對唱,打節奏。
四、拓展
認識新朋友——圖標
五、小結
通過這節課的學習,我們都互相認識了,希望在今後的學習生活中,我們也能和朋友和諧相處。回家想想與好朋友共同做的一件有趣或者難忘的事情,來告訴老師吧。讓我們在《你的名字叫什麼》的音樂聲中結束今天的課堂吧。
《你的名字叫什麼》教學設計2
年級:一年級
歌曲:《你的名字叫什麼》
主備課題:《你的名字叫什麼》
教學目標:
1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流,激發孩子們的學習興趣。
2.能夠和大家一起背唱並表演歌曲,並嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3.儘快認識書中的學習標誌,喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
學情分析:
這節課是新生的啓始課,教師要非常重視這一課的教學活動,課上要用活潑的形式來吸引學生的同時,要向學生提出音樂課上的基本常規,並帶領學生反覆練習,爲以後的課順利進行打下良好的基礎。
教學重點:
用聽唱法學習歌曲,並嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點:在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏
養成教育訓練點:
學生上音樂課的常規練習(坐姿、站姿、起立、拿課本……)
教學準備:多媒體課件、手風琴
教學方法:談話、提問、引導、遊戲、合作、交流、聽唱……
教學過程:
一、創設情境
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動,要求:
1.聽着音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2.動作與音樂要合拍(有節奏)。
3.同桌作自我介紹相互認識,爲歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師:哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1.學生紛紛介紹。
2.教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。、
如:
師問:XX|XX|X.X|X-|
你的 名字 叫 什 麼?
生答:XX|XX|XX|XX|
我叫 項徵 我叫項徵
3.教師請個別學生用節奏對答。
4.對比練習四分音符與附點四分音符,學生學會區分。
5.分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多,師聽聽,看看他們是怎麼用節奏介紹自己的。
6.初聽歌曲,感受歌曲情緒。
7.用聽唱法練習
8.教師用唱的形式問,學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)
9.學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創編與活動
1.師:今天,老師和小朋友們一樣,認識了那麼多的好朋友,心裏十分開心,我想唱首歌作爲禮物送給你們。
教師表演。
2.師:你們也和老師一樣認識了那麼多的好朋友,你想對你的好朋友說些什麼?或者也在課堂上送什麼禮物給你的好朋友呢?(學生自由發言,自由表演。可用語言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現)
3.請學生來表演。
(表演後教學生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)
4.師:走出課堂,你還想邀請你的好朋友和你一起做什麼?(做遊戲、打球等等)
師:那就請拉着你的好朋友一起去好嗎?
5.在學生情緒比較激動的同時,教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結
通過這節課的學習,我們都互相認識、記住了各自的名字,希望以後同學們都能成爲真正的好朋友。
教後記:
這是一年級國小生上的第一節音樂課,一些音樂常規不太清楚,在課堂中需要我不停地提醒學生,比如:唱歌時生怕別的小朋友聽不見,大聲得吼叫,有的學生脖子上的青筋顯露,這對柔弱的嗓子很不好,在其間老師需不停地提醒。還有的學生一直強着和老師說話,強着和老師唱,秩序有點亂。在聽音樂時,注意力不夠集中,以後的不斷地鞏固。
《你的名字叫什麼》教學設計3
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
在音樂中增加學生彼此間的認識和了解,逐步激發起學習音樂的興趣。
【過程與方法】
感受、體驗歌曲,並通過合作和律動的方式初步培養感受音樂、理解音樂和表現音樂的能力。
【知識與技能】
感受四分音符和八分音符的節奏,有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
在音樂中增加學生彼此間的認識和了解。
【難點】
感受四分音符和八分音符的節奏律動。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)創設情境,導入新課
師:“同學們好,這是我們第一節音樂課,也是我和大家初次見面,大家想認識老師嗎?”
師:“接下來我用音樂的方式來介紹一下自己,大家聽好了……”
X X|X X X
我 叫某某 某
(教師在黑板上貼出節奏卡片)
師:“現在同學們認識老師了,可是老師還不認識你們,接下來請同學們用同樣的方式自我介紹一下吧!”(學生自由發揮)
(二)初步感知
師:“接下來,我們欣賞一下《你的名字叫什麼》,同學們聽一下這首歌在唱什麼?歌中還有什麼其他的聲音?”
教師播放音頻《你的名字叫什麼》,學生聆聽思考,聽完回答問題。
師:這首歌裏的人都在互相介紹自己,歌中還有拍手的聲音,我們一起來模仿一下吧。”
(三)學唱歌曲
1.練習節奏
(1)用節奏X X|X X X說出自己的名字;
(2)跟教師學習第一句和最後一句的節奏。
2.讀歌詞
有節奏的念出“你的名字叫什麼”和“你的名字真好聽”。
3.教師範唱,學生跟唱
學唱“你的名字叫什麼”和“你的名字真好聽”。
4.學生齊唱
用高興歡快的情緒演唱歌曲。
5.師生對唱
(1)師問生答;
(2)生問師答。
(四)鞏固提升
1.學生之間自由組合進行對唱,互相認識;
2.在音樂中即興加入身體律動,如:拍手、掐腰、跺腳等都可。
(五)課堂小結
師:時間過得真快,我們的第一節音樂課馬上就要結束了,這節課我們都互相認識、記住了各自的名字,希望以後同學們都能成爲真正的好朋友!下課!
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