《26、開國大典》教學設計精品多篇

《26、開國大典》教學設計 篇一

【教材分析】

課文描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈慶祝的情景，着重寫了“會場、大典、閱兵、遊行”四個場面的盛況。

【教學目標】

1、感受開國大典時，人民羣衆熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。

4、能簡要說說課文的主要內容，正確地領會課文的中心思想。

【教學重難點】

能領會文中的中心思想。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、啓發談話，激發興趣

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啓發談話：

這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當時的背景資料。

二、初讀課文，檢查學生預習情況

1、檢查生字詞掌握情況：

城樓檐下、彙集、擎着紅旗、毛澤東、電鈕、瞻仰。

2、說說以下各詞的意思：

開國大典、典禮、城防部隊、觀禮臺、擎、五更天、就位、迎風招展、彙集、排山倒海、肅立、瞻仰。

3、自由讀課文。

4、交流預習後的初步感受。

三、揭示課題，指導學生自學討論

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，佈置思考題：

投影出示思考題：

1、課文是按照什麼順序描寫開國大典的盛況的？

2、討論課文講了幾部分內容？

3、找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學情況。

板書：

會前、典禮、閱兵式、羣衆遊行。

4、追問：

課文的第二部分寫了幾件事？

（三件：宣佈新中國成立；升旗；宣讀政府公告。）

四、分部分朗讀課文

五、朗讀彙報

六、作業

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文，劃出不理解的詞句，提出不懂的問題。

第二課時

一、教師點撥，突破難點

1、學習課文第一部分：

⑴ 讀這段課文，你有什麼感受？

⑵ 從那些詞語中體會到這些感受？

⑶ 從重點詞語句子中體會人們的思想感情：

他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（爲什麼不用“走向”？）

⑷ 指導朗讀。

2、學習課文第二、三部分：

⑴ 默讀課文，說說開國大典分爲幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

⑵ 學生自由發言。

⑶ 教師小結並板書。

⑷ 分析閱兵式的情況。

⑸ 聯繫上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

① 三十萬人的目光一齊投向主席臺。

② 場中挺立着一根電動旗杆。

③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

⑹ 播放課件。

⑺ 練習朗讀。

3、學習課文第四部分內容：

⑴ 指名讀書，思考：你讀懂了什麼？

⑵ “兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支遊行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

⑶ 找出羣衆激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

二、朗讀課文

三、作業

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【板書設計】

會前：廣場佈置 羣衆入場

典禮：宣佈典禮開始──奏國歌──宣佈新中國成立

──升國旗──宣讀政府公告

閱兵式：檢閱部隊 羣衆歡呼

羣衆遊行：天上…… 地下……

光明充滿北京城

【教後感】

分幾個部分來學習，因爲課文比較長，這樣教學更易於學生消化。

開國大典優秀教學設計 篇二

一、教材分析

《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”爲人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”爲語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：羣衆進場、舉行典禮、閱兵式、羣衆隊伍遊行等衆多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

由於課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前後的歷史背景知識瞭解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民爲新中國的誕生而激動自豪的思想感情爲教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課採用“把握特點，突出重點，以讀爲主，紮實訓練”的教學方法。

二、教學目標

1．認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3．理解課文內容，抓住人民爲新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

4．學習場面描寫的方法。

三、教學準備

1．教師準備：課件

2．學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

四、教學過程

第一課時

教學目標：

1．讀準生字，讀通課文，瞭解課文的主要內容。

2．重點學習典禮的主體部分，初步瞭解場面描寫的方法。

3．抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

（一）釋題導入，引出“大典”。

1．揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

2．解釋課題，齊讀課題。

（二）整體感知，初識“大典”。

1．瀏覽課文，思考：課文是按什麼順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

2．學生交流歸納。

（三）重點研讀，感受“大典”。

1．默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什麼。

2．交流感受。

3．教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

4．根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。

語段一：

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現在主席臺上，跟羣衆見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會羣衆的熱情及對毛主席的熱愛之情。]

語段二：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什麼？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”

（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反覆手法的表達效果。

（3）指導感情朗讀，背誦。

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊擡起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊擡頭瞻仰”體會人民羣衆的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。

（4）感情朗讀。

（四）課堂總結，銘記“大典”。

開國大典教案 篇三

教學目標

1．毛澤東在建國初期的幾個生活細節，瞭解一代偉人樸實平凡的品格。

2．結合劇情展開合理想像。

重點難點

1．重點：瞭解毛澤東的樸實平凡的品格。

2．難點：描寫人物言行對人物描寫的作用。

教學時間

二課時

教學設想：

觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析

教學過程

一、觀看影片

二、課文研讀

1、劇中寫了毛澤東的幾個小故事？

討論並歸納：主要寫了四個小故事：

（1）觀賞北平夜景

（2）吃羊肉泡饃

（3）會見程潛用湖南老鄉

（4）與兒子交談

2、從每一個故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點

討論並歸納：建國初期，北平一片安居樂業的和平景象，主席要求司機慢點走，想盡情地享受這美好的時光、羊肉泡饃館裏人們輕鬆的風趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現了他與民同樂的思想、反對標語表現了他反對個人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負着振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風度，不計前嫌、在對待自己的湖南老鄉問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴格，不搞特殊化。

作爲一個國家領導人，他站得高，看得遠、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、

3、劇中的“九叔”非常有特點。找出文中的相關語句，分析作者寫這個人物有什麼作用

他是一個純樸又帶有封建思想的農民形像。他以毛澤東爲驕傲。但又帶有狹隘的小農思想。

4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什麼，你認爲他在想什麼。

提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領導下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設即將開始。

三、作業

開國大典教學設計 篇四

教學目標：

1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3.理解課文內容，感受中國人民爲新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4.領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

教學重點、難點： 瞭解中華人民共和國開國大典的盛況，體會重點詞句。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.理解課文內容，感受中國人民爲新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2.領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

教學過程： 一、整體感知

1.演示《開國大典》情景朗讀，學生邊聽邊想邊看。

2.交流初步感受。

二、導入新課

板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）

三、初讀課文

1.思考課文的敘述順序。（事情發展的順序）

2.說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（開會、閱兵、遊行、宣佈開國、升旗鳴炮、宣讀公告）

3.畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標註上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

4.在組內討論。

四、全班交流，引導學生重點體會

1.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導學生觀看開國大典資料片，體會人們聽到主席的話後的激動心情和當家做主的自豪感）

2.“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動）

在品讀了重點詞句後練習有感情地朗讀。

3.品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及羣衆情緒的熱烈。

五、佈置作業

朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

教學過程：

一、學習生字新詞

1.識記生字

2.交流書寫中要注意的問題

3.組詞練習：

協（    ）   檐（    ）   鈕（    ）   澤（    ）   宣（    ）

脅（    ）   瞻（    ）   扭（    ）   擇（    ）   喧（    ）

二、有感情地朗讀全文

三、總結

課文按事情發展的順序記敘了開國大典的盛況。作者先介紹了開國大典的時間、地點、參加典禮的成員，然後介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接着介紹了開國大典進行的情況，最後介紹了典禮後的情況，讓我們深切感受到開國大典偉大的歷史意義。更增添了我們作爲中國人的自豪感。

四、寫課文梗概

1.在小組內練習說說。

2.每組選一位代表在全班說說。

3.動筆寫一寫。

附：板書設計

4  開國大典

教案點評：

課上安排了這樣的教學活動：1、交流課下蒐集的有關開國大典的資料；2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內交流討論；3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發揮想象，幫助學生深入理解課文內容。這些方法和活動的設計，幫助學生了解了中華人民共和國開國大典的盛況，知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的；激發學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發展的順序記敘的。

探究活動

佈置學生查閱有關開國大典的資料，編寫“我愛中國”爲主題的語文報。進行展示。

《開國大典》教案學案設計 篇五

1、讀拼音，寫漢字：   diǎn lǐ

（ ）xié shāng

（ ）   huì jí

（ ） xuān bù

（ ） diàn niǔ

（ ）zhān yǎng

（ ）  qí zhì

（ ） xuǎn jǔ

（ ）  lǐng xiù

（ ） xú xú shàng shēng

（ ）

2、用修改符號改正下面句子中的錯別字：

⑴ 天an門廣廠估計可以融納30萬的羣衆隊伍。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵ 生旗的時候，禮炮想起來。起出是全場素靜，到後來，每一聲炮響，全場就想起一陣雷鳴般的掌聲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶ 閱兵試完畢，已經是傍晚的時候。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、比較詞語的意思：

⑴ 他們清早到了北京車站，一下火車就只奔（走向）會場。

“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人們＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

⑵ 三十萬人的目光一齊投向（朝着）主席臺。

“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝着”更能表現＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

⑶ 兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

“紅流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表現＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿。

4、按開國大典進行的順序重新排列句子，把序號寫在括號裏：

（ ） 升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發，一共28響。

（ ） 兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接着一個高潮。

（ ） 丁字形的廣場彙集了從四面八方來的羣衆隊伍。

（ ） 1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

（ ） 毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。

（ ） 主席臺設在天an門城樓上。

（ ） 接着升國旗。

（ ） 接着，毛主席在羣衆一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。

（ ） 中央人民政府祕書長伯渠宣佈典禮開始。

開國大典教學設計 篇六

《開國大典》教學設計

第一課時

教學內容：整體感知，理清文章的脈絡。

教學目標：學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

教學過程：

一，啓發談話，激發興趣。

1,播放《開國大典》的電影片斷。

2,啓發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象

3,教師簡介當時的背景資料(也可以讓學生暢談):1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義，封建主義，官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一箇中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

二，初讀課文，檢查學生預習情況。

1,檢查生字詞掌握情況。(給帶點的字注音)城樓檐下彙集擎着紅旗毛澤東電鈕瞻仰。檢查時注意讓學生說出字的讀音，部首，再查幾畫，字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做爲本年級學習各課之前的預習作業，藉以培養學生的自學能力。

2,訂正讀音。聶榮臻樂聲直奔

3,說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

城防部隊：守衛城市的軍隊。

觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

迎風招展：本課指的是紅旗迎着風翻動。

彙集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強，聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴地站着。

瞻仰：恭敬地看。

4,自由讀課文。

5,交流預習後的初步感受。

三，揭示課題，指導學生自學討論。

1,齊讀課題，說說題目的含義。

2,默讀課文，佈置思考題：

投影出示思考題：

(1)課文是按照什麼順序描寫開國大典的盛況的

(2)討論課文講了幾部分內容

(3)找出不理解的句子劃下來。

3,交流自學情況。

(1)本文是按照事情發展的順序敘述的。

(2)課文先講大會開始前會場上的情況；然後講典禮的主體部分——毛澤東宣佈中華人民共和國中央人民政府成立，升國旗，宣讀中央人民政府公告；接着講閱兵式的盛況；最後講羣衆遊行。

板書：會前，典禮，閱兵式，羣衆遊行

4,追問：課文的第二部分寫了幾件事 (三件：宣佈新中國成立；升旗；宣讀政府公告)

四，分部分朗讀課文。

五，朗讀彙報。

六，作業

1,抄寫生字新詞。

2,熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時

教學目標：

1,理解課文內容，感受中國人民爲新中國的誕生而激動，自豪的思想感情。

2,領悟本課按照事情發展順序，重點突出，有詳有略地記敘的表達方法。

3,正確，流利，有感情地朗讀課文。

4,能寫出課文梗概。

教學過程：

一，教師點撥，突破難點。

1,學習課文第一部分。

(1)讀這段課文，你有什麼感受

(2)從那些詞語中體會到這些感受

(成員多，到會羣衆範圍廣："四面八方，彙集……";來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照預定的地點排列……)

(3)從重點詞語句子中體會人們的思想感情

他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。(爲什麼不用"走向")

(4)指導朗讀：語調適宜莊重而平直。

(5)練習朗讀

2,學習課文第二，三部分。

(1)默讀課文，說說開國大典分爲幾個過程 哪些過程最能體現出開國大典的盛況 (2)學生自由發言。

(3)教師小結並板書：宣佈典禮開始 —→ 奏國歌 —→ 宣佈新中國成立 —→ 升國旗 —→ 宣讀政府公告 —→ 閱兵式 —→ 羣衆遊行

(4)分析閱兵式的情況。問：爲什麼閱兵式最能表現開國大典的盛況

(接受檢閱的部隊有海軍，步兵，炮兵，戰車師，騎兵，空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有"戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣"雄偉威嚴。"歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲",因爲人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。羣衆看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣爲伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。"羣衆差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。"是中國人民爲中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快，機動到了極點。)

(5)聯繫上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。(爲什麼不用"朝着"或"看着")

B.場中挺立着一根電動旗杆。(將"挺立"與"立着"進行比較)

C."這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音"指的是毛主席宣佈："中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"用"莊嚴"和"雄偉"形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴，嚴肅，雄壯，偉大的。這一宣佈具有重大的歷史意義。這聲音"傳到長城內外，傳到大江南北",說明這一宣告已經傳遍了中華大地。"長城內外","大江南北"指全國各地。"長城大江"代表中國，再用"內外南北"這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動，整齊，有力。"全國人民一齊歡躍起來。"毛主席的宣佈，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯繫下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是"全中國人民的心一齊歡躍起來"的寫照和縮影。

(6)播放課件(錄像資料《開國大典》中閱兵式，宣讀政府公告，升國旗的片斷)

(7)練習朗讀

3,學習課文第四部分內容。

(1)指名讀書，思考：你讀懂了什麼

(晚上九點半遊行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。)

("兩股’紅流’"指的是人民羣衆的隊伍，舉着燈籠，火把遊行。遊行隊伍一片火紅，所以用’紅流’代表遊行隊伍。)

("光明充滿了這個北京城"中的"光明"除了講光亮外，還象徵着人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。)

(2)"兩股’紅流’分頭向東城，西城的街道流去",如果說成"兩支遊行隊伍分頭向東城，西城走去"好不好 (不好。表現不出遊行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。)

(3)找出羣衆激動，喜悅，興奮的句子讀一讀

二，朗讀課文。

三，說說課文梗概

1,什麼是梗概

2,抓住時間，地點，典禮過程簡單說

四，作業

1,正確，流利，有感情地朗讀課文。

2,寫出課文梗概。

附：板書設計◆

開國大典教學設計 篇七

一、導入

1、同學們，你們誰去過天an門廣場，你有什麼感受？其他同學想不想去遊覽？今天老師就領大家一起去北京遊覽天an門廣場？

2、課前大家查找了有關資料，對於天an門廣場，（出示圖片）你們瞭解多少？

天an門是中國明清兩代皇城的正門，建於明代，名“承天門”，重建於清代，改稱“天an門”。

天an門廣場位於北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初學

1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎？（出示字詞）

2、看來大家學得不錯，待會兒我們再自己讀讀課文，要求（出示）：讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長句的適當停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

3、老師剛纔注意到了，這幾個句子（出示）同學們在反反覆覆的讀，是不是覺得太長了，停頓有困難？ 我們一起討論討論。

廣場中央矗立着高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。

廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

從此，天an門廣場成了全國各族人民無比嚮往的地方。

4、其他地方還有困難嗎？現在我們來學習課文。

三、精讀

1、誰願意來讀第一自然段？

2、說說第一次到天an門廣場留下了什麼印象？（最寬廣、最壯觀）

3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？指名讀。我們一起來。

4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。

自由讀2～3段，注意自學提示（出示）

仔細讀文，先找一找天an門廣場上有哪幾種典型建築？用序號標出。

這些建築在天an門廣場的佈局是怎樣的？（找到根據，劃下相關詞語。）

四、學習2、3節，瞭解天an門廣場概況

1、誰來做導遊，老師友情提醒：首先爲我們指點遊覽路線。（出示方位圖）

2、你真是一位出色的導遊，就學着他的樣子，互相說一說。

3、剛纔我們是對着方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天an門廣場了，你對其中哪一建築最感興趣？待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。（播放課件）。

你真是個出色的小導遊！聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。

五、學習4、56節，感受其歷史意義

1、天an門廣場聞名於世，僅僅是因爲這一個原因嗎？你還知道天an門爲什麼令全國人民嚮往嗎？（意爲他是新中國的象徵），哪一段告訴我們了？你來讀一讀。

2、是的，天an門是新中國的象徵。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。

（播放課件。）

3、從此，天an門廣場成了全國各族人民無比嚮往的地方。多麼令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。（齊讀）

4、也正因爲此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天an門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。（播放課件）

5、仔細讀讀課文的第5段，你能爲剛纔的場景配上解說詞嗎？

生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的僅僅是五星紅旗嗎？（我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大）。再讀這一段，相信你會有更深的感受。（齊讀）

6、每逢節日，全國各族人民來到天an門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發着自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天an門廣場壯美的詞句，並在腦海中想象畫面。

討論：花團錦簇、奼紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。

是啊，多美的廣場！讓我們一起來感受一下。（出示）

你能把這種感受通過讀表達出來嗎？通過你的朗讀，老師感受到了天an門廣場的壯美。

7、聽了同學們的介紹，我覺得天an門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試着背一背。

六、課後，請請同學們結合自己的學習和思考寫導遊詞，要引人入勝

開國大典教學設計 篇八

之三

佚名

第一課時

一、教學目標

（一）學習課文中的生字及詞語。

（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，並養成邊讀邊思考的習慣。

（三）瞭解課文，描述開國大典盛況的順序，並按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

二、教學重點、難點

（一）讀課文，瞭解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，並列出段落提綱。

（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，並養成邊讀邊思考的習慣。

三、教學過程

（一）導入  。

同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什麼日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一箇中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習瞭解當時的盛況。

（二）檢查預習。

1.檢查生字、詞。

（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）

（2）查字典，聯繫字義，記住字形。

“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建築物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）

2.檢查學生讀課文。

（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的瞭解。

（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。

學生討論：

1.課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣佈“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，羣衆遊行的情況，最後寫大典後光明充滿北京城。）

2.按照課文的敘述順序分段，並說出各段的主要內容。

3.列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告爲止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和羣衆遊行隊伍的情況。第5段：大典結束後光明充滿整個北京城。）

（五）作業 ：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第1、2段，瞭解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，並養成邊讀邊思考的讀書習慣。

（三）聯繫上下文理解含義較深的句子。

（四）背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

二、教學重點、難點

（一）瞭解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。

（三）理解含義較深的句子。

（四）按要求背誦課文。

三、教學過程

（一）學習第1段課文。

1.指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）

2.學生默讀，思考，討論：

（1）開國大典是在什麼時間舉行的？在哪裏舉行的？有哪些人蔘加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

（2）大典前，天安門廣場佈置得怎麼樣？

（3）課文中描寫了羣衆從四面八方彙集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？爲什麼？

（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

3.學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎着：舉，往上託。宣讀：在公開場合向衆人朗讀佈告、文件等。）

4.齊讀課文第1段。

5.歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然後描述了廣場的佈置和羣衆隊伍入場的熱烈場面。）

（二）學習課文第2段。

1.指名讀第2段課文。

2.學生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣佈“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣佈毛澤東當選爲中央人民政府主席。）

（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？

（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

（3）毛主席宣佈“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什麼歷史意義？

（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬羣衆表現得怎樣？這說明什麼？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊擡起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們爲中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席爲中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

3.齊讀第2段課文。

4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告爲止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

5.聯繫上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣佈，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反覆讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）

1.男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。

2.然後指名背誦。

3.用投影做填空練習。

（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟羣衆見面了。三十萬人的目光（ ）主席臺。

（2）毛澤東主席宣佈：（ ）。

（3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國人民的心（ ）。

（4）他讀到（ ）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺上同時（ ）。

（四）小結。

（五）作業 ：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

第三課時

一、教學目標

（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步瞭解開國大典的盛況。

（二）聯繫上下文理解含義較深刻的句子。

（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

二、教學重點、難點

（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

三、教學過程

（一）學習課文第3段。

1.指名讀第3段。

2.文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3.討論。

說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯繫上下文，說出句子所表達的意思。

（1）戰士們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺着”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）羣衆看見了，都把頭上的帽子、手裏的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫羣衆情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫羣衆的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了羣衆在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）羣衆差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民爲中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

4.齊讀第3段。

（二）學習第4段課文。

1.讀課文（默讀或指名讀）。

2.說出這段的主要內容。

3.畫出文中描寫閱兵式後，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反覆讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（三）學習課文第5段。

1.指名讀課文第5段。

2.說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵着中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民羣衆心裏的光明。）

3.學生齊讀第5段課文。

（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

（五）說出本文的中心思想。

（六）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號裏的詞語比較一下，看看有什麼不同。

（用投影出現下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝着）主席臺。

（3）兩股紅流（遊行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

（七）小結。

（八）作業 ：有感情地朗讀課文。