國小說課稿模板
羅定市實驗國小 陳富
尊敬的各位評委:
大家好!
今天我說課的內容是《 》。這是人教版國小數學第()冊第( )單元的內容。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學準備、說教學過程、說板書設計這幾個方面來闡述我對教材的理解和設計意圖。
一、說教材
1.教材分析
《 》一課是在學生認識()的基礎上進行教學的。學生在學習( )已經接觸過角,這爲本節課的教學提供了感性認識的基礎。教材通過( )給學生以後繼續( )奠定基礎。教材從引導學生()開始,讓學生初步( ),學生再通過實踐操作活動,( )逐步形( ),最後再( )。教材採取()的合理編排,符合學生的認知規律。
2.教學目標
我根據教材的編寫特點及學生的認知水平,從知識、能力、情感三個方面制定了教學目標。
l 知識目標:結合生活情境使學生初步認識( ),知道( ),使學生初步學會(),初步感知(),體驗()。
l 能力目標:培養學生初步的觀察能力、想象能力和()觀念,(),瞭解數學和日常生活的聯繫。
l 情感目標:在合作和探索學習中培養學生的協作精神、數學交流能力,增強學生學習數學的信心。
3.教學的重難點
l 本節課的教學重點是讓學生形成( ),知道(),初步學會( )。教學難點是引導( )方法,使學生通過( )掌握()。
二、說教法和學法
本節課採用引導探索法和動手操作法相結合的形式。將觀察、演示、操作、實驗、自學討論等方法有機的貫穿於教學各環節中,引導學生在感知的基礎上加以(),充分遵循從()這一認知規律。
以學生爲主體,在教學的引導下,學生採取( )等多種活動方式,在大量的實踐活動中掌握知識形成的能力,並充分發揮現代教學多媒體組合的優勢。通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力,把靜態的課本材料變成動態的教學內容,讓學生在動手中思考,在觀察中分析從而進一步調動他們的學習興趣,努力做到教法學法的最優結合,使全體學生都能參與探索新知的過程。
三、說教學準備
四、說教學過程
本節課的教學設計按照觀察感知、實踐操作、抽象概括、思維創新的模式進行。爲了更好的完成本節課的教學任務,突出重點突破難點,抓住關鍵,我把教學過程分爲以下五個環節:
第一個環節:創設情境,激發興趣
()由此揭示出課題——()。在上課伊始,我利用學生( )從他們已經認識的圖形和已有的知識經驗入手,讓他們一開始就充滿好奇心,滿懷興趣的進入學習。
第二個環節:引導發現,活動探究。
在這一環節中,我設計了4個活動內容:()讓學生參與大量的實踐活動,使學生的視覺、觸覺等多種感觀參與大腦的分析活動
活動一,()。首先( )其次( )充分調動了學生學習的自主性,積極性。
活動二,( )。我先() 接着( )然後( )孩子的智慧來自於指尖,學生們動手摺角的實踐活動適應了兒童好動的年齡和心理特徵,符合兒童認識事物的規律,讓學生在動手操作中充分感知角的內涵,從中提高語言表達能力。
活動三,(),( )是本節課的教學難點,我先()中出現的問題,我先鼓勵學生髮揮集體的智慧和小組合作精神共同探( )。在總結同學的( ),歸納()在這一活動環節中,我把學生擺在學習主體的位置,鼓勵學生根據已有的知識和經驗大膽實踐,自我探索,力求讓學生掌握知識的同時,培養他們勇於探索精神,獨立學習的能力和創造意識。學生處在好學樂學的高昂學習情緒中,使教學過程始終對學生有一種吸引力。
活動四,()。( )遊戲的形式,能較好的調動學生的積極性,使學生在玩中學闖關遊戲,鞏固新知
第三個環節:闖關遊戲,鞏固新知。
根據本節課的教學目標,我設計了兩個層次的練習,創設闖關遊戲的競賽形式,以激起學生的競爭意識。
第一關,慧眼識角。( )
第二關,巧手擺角。( )
以上練習的設計具有針對性又有趣味性,還有創造性,適合不同特點的學生,特別是第二題,思維空間大,擺法靈活多樣,爲學有餘力的學生提供了施展創造才能的機會,較好地發展個性。
第四環節:課堂總結,引發反思
課堂的小結要學生自己來說,通過今天這節課你知道了什麼,還有什麼不懂的地方嗎?這樣的設計的目的是讓學生自由的發表學習體會與感受,教師從中及時瞭解學生的學習效果及本節課的得失。
第五環節:課題深入,思維創新。
帶學生欣賞角()
以上五個教學環節的設計,始終引導學生主動去探索問題,發現規律。確保學生學習的主體位置。
五、說板書設計
最後讓我來介紹一下這節課的板書設計,()的板書設計簡單明瞭,並重點突出,有利於學生加深對本節課知識要點的理解。
以上是我對《》這節課的教學設想,我的說課完畢,謝謝大家!
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