把鐵路修到拉薩去教學設計 把鐵路修到拉薩去教案精品多篇

把鐵路修到拉薩去教學設計 把鐵路修到拉薩去教案 篇一

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記述了在高寒缺氧、自然環境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下世界鐵路建設奇蹟——那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。文章條理清楚，數據詳實，字裏行間包含着對西部建設者智慧和力量、吃苦奉獻精神的歌頌。本文的教學重點是讓學生把握文本的主要內容，弄清建設者們是如何克服困難的，並從中受到感染教育。

課前讓學生蒐集資料，瞭解青藏鐵路所經過地區的地理位置、地形、氣候條件等，並觀看相關視頻，讓學生深刻地認識到青藏鐵路開通的重要意義，以及修建這條鐵路實在不容易。同時還佈置學生課前學唱兩首歌曲：《坐上火車去拉薩》、《天路》，這一切都是爲教學做鋪墊。讓學生在思想受到震動，感情上產生共鳴、才能用積極的心態去學習，取得教學的成功。這樣學生就能帶着激情，帶着對築路工人，對青藏鐵路建設者的敬佩之情來學習課文。

“把鐵路修到拉薩去”，課文題目在文中一詠三嘆，這個簡單的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前後出現了四次，均使用了感嘆號，充分反映了建設者們執著堅定的精神。在教學時，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。”然後讓學生在整體感知課文的基礎上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。學生通過小組合作學習，在反覆誦讀文本的過程中，找到了阻礙築路大軍前進的困難——多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧。“那麼，這些困難，我們的建設者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，並談談你的體會。”學生通過閱讀相關段落，抓住文中關鍵的詞語，如“晝夜、反覆、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，來理解鐵路建設者不畏困難、充滿智慧、堅持不懈、不屈不撓的精神。

老師設計這樣的結束語：西藏是人們心中的一塊聖土，它美麗、聖潔、純淨，尤其是它的雪域聖城——拉薩，更是無數人嚮往的聖地、佛地。讓我們坐上火車去拉薩，親身體驗一下高原的美麗、布達拉宮的聖潔，天路的神奇。與此同時播放一段青藏鐵路上火車行進的視頻伴與歌曲《坐上火車去拉薩》。留給學生無限美好的想象與回味……

教學反思 篇二

本文是一篇略讀課文，文章傳遞出的精神纔是本節課重點需要同學們去領悟的知識點。因此本節課我設計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。因此，本節課在深入研讀環節我充分調動學生的積極性，以自主合作探究的方式展開教學，學生能在合作的學習中不斷體會情感，也能在合作學習中找準自己在課堂上的地位。順利實現本節課的教學重難點。

《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇三

學習目標

1.默讀全文，瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3.認識本課14個生字，蒐集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

學習重點了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱鉅與頑強毅力。

學習難點理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

課時安排1課時

教學準備青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

教學過程

一、《天路》引讀

1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事蹟。來，隨着這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是爲什麼？是什麼困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟着築路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什麼？你感受到了什麼？（學生自由朗讀課文，不認識的字藉助拼音讀準字音。）

二、初讀感受

1.指名學生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準後鼻韻。

2.師：讀着課文，想着青藏鐵路的施工畫面，你彷彿看到了什麼？你心裏有什麼感受？（學生自由交流）

3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的崑崙山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋着堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這隻巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

4.（屏幕出示句子：“這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎麼理解這句話的？

（1）爲什麼說風火山是隻巨大的攔路虎？（因爲這裏有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）

（2）爲什麼風火山一次次低下了高傲的頭？

①因爲科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

②因爲青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

③因爲科技人員建起大型製氧站，攻克了極度缺氧難關。

（3）你們說這是一批什麼樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成爲這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。（齊讀1～3自然段）

4.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

（1）西方的媒體說明了什麼？

（2）他們認爲不可能，那你們認爲可能嗎？

（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認爲不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去採訪築路工人攻克風火山的艱難歷程。

三、讀後採訪

1.合作要求：

（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

（2）根據採訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相採訪。

（3）按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

2.採訪提綱

（1）你們遇到了什麼樣的困難？

（2）這些困難給你們造成了什麼影響或者後果？

（3）你們是如何克服這些困難的？

四、現場報道

1.攻破“多年凍土區”。（結合看課件中的圖）

（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

（2）理解“下馬威”。

①什麼是下馬威？

②風火山給青年突擊隊員什麼下馬威？

③這些下馬威可能給工人和工程帶來什麼危害？

④但是，這一切難得倒我們的築路大軍嗎？爲什麼？

（3）是的，因爲這羣勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝着一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

2.克服“惡劣天氣”。（結合看課件中的圖）

（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什麼樣子。

（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學生跟讀後半句，強調突出作用）

（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心裏一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

3.解決極度缺氧。（結合看課件中的圖）

（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

（2）什麼是“杯水車薪”？爲什麼會杯水車薪？

（3）看圖，想象工人揹着氧氣瓶在隧道里工作是什麼樣？

（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多麼可怕的難關啊！但是建築大軍硬是讓風火山，這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。爲什麼？他們的勝利依靠的是什麼？

①是工人們的勇氣和毅力。

②是科技人員的智慧。

③是黨中央的關懷。

④是西藏人們的支持。

……

（5）因爲，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心願。同學們，帶着全國人民的心願，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

四、總結昇華

1.（屏幕出示最後一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……）從最後的省略號裏，你們讀懂了什麼？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，並裝備當今世界最豪華的旅遊列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）

2.想不想坐上這趟列車去拜訪神祕的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最後畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）

3.同學們，爲了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻着自己的熱血和青春，但是正因爲有了他們的付出，纔可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏纔可能真正走向繁榮富裕。

4.面對着這樣一羣鐵路工人，你想對他們說什麼？（寫下來）

附板書：

《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇四

【學習目標】

1、默讀全文，瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2、有感情的朗讀課文，感受建設者對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3、認識本課14個生字，蒐集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

【學習重點】

瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱鉅與頑強毅力。

【學習難點】

理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

【課時安排】

1課時

【教學準備】

青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。

【教學過程】

一、《天路》引讀

1、這個單元裏，我們觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神祕的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什麼路呢？爲什麼叫做“天路”？爲什麼說神奇呢？

3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事蹟。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到2006年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是爲什麼？是什麼困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什麼？你感受到了什麼？

二、文本探究

1、讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中瞭解到的說一說。

2、這的確是一條艱難的鐵路介紹一段關於青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位於海拔5072米，被譽爲“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋着堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這隻巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

3、（屏幕出示句子：“風火山，這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請同學從課文中找出這個句子，然後思考：

（1）爲什麼說風火山是隻巨大的攔路虎？

（2）爲什麼風火山一次次低下了高傲的頭？

請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

【學生默讀課文，思考以上問題，然後，讀挑出來的句子，從與文本的對話中回答問題】

4、圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

這麼多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是“把鐵路修到拉薩去！”

課件出示這句話，並指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什麼情況下出現這句話的。

當工人們想到西藏人們還過着沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。

五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇五

【教學片斷】

師：這是一篇閱讀課文，下面請大家自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

生：交流：

1、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路？

2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？

3、將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

師：下面請同學們根據自讀提示的要求，自學課文，可以用筆在書上勾畫出你想要的答案，也可以在重要的句子旁邊做批註。

（生按要求自學。此時有一學生舉手發問。）

生：老師，課文說要把鐵路修到西藏的拉薩，爲什麼這條鐵路叫青藏鐵路，而不叫西藏鐵路？

師：現在我們的學習內容是弄懂自讀提示提出的學習要求，你這個問題，等一會解決我們再來解決，好不好？

（生坐下繼續自學。）

【教學反思】

自學中出現這種情況是我始料未及的，在課前我查閱了大量的資料來了解青藏鐵路的各方面情況，而單單忽略了它的命名問題，所以此時學生給提出的問題，一時之下，沒有想出準確的答案，而我的回答只是一時的權宜之計，給自己留下空間來思考怎麼處理這個問題。從這一點我看到了自己課前準備工作的欠缺，也缺少優秀教師所應具備的課堂機智。現在想來，如果當時能夠創設“師不必賢於弟子，弟子不必不如師”的輕鬆氛圍，大膽承認自己對這個問題的不瞭解，與學生們共同尋求答案，一定會增強學生在自主學習中敢於發表意見的信心，使學生的自主學習逐漸變成一種樂趣。

五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇六

1、課文講了一件什麼事？概括成一句話。

提示：在修築青藏鐵路的過程中，築路大軍克服重重困難，終於使風火山隧道全線貫通。

2、青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。

提示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的崑崙山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

3、在修築鐵路的過程中遇到哪些困難？是怎麼解決的？

⑴ 在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

提示：

① 難以控制隧道施工溫度。“由於溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰岩又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

② 惡劣天氣和極度缺氧。

“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏雲壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

“儘管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

⑵ 在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

提示：

“科技人員晝夜在隧洞裏實地觀察，發現冰岩溫度變化的規律。經過反覆觀測、分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型製氧站？……風火山，這隻巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

4、既然這項工程難度之大，讓人難以想象，爲什麼還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什麼？

提示：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，纔有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心願──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

5、難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！

提示：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。結合全文可以知道在海拔4950米的風火山上，凍土層、冰岩都是“世界級”難題，需要先進的科學技術，難怪西方媒體如此預言。這句話更加強調了工程艱鉅、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實幹與創新精神。

把鐵路修到拉薩去教學設計 把鐵路修到拉薩去教案 篇七

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的。文章。教學重點是把握主要內容，弄清建設者們是如何克服困難的，並從中受到感染。課前佈置的查找資料任務完成得較好，學生們很積極地蒐集了有關青藏鐵路的資料，彙報交流的時候也興致勃勃，講起來滔滔不絕，由於時間關係，課上交流不是很多，只能讓他們課後再互相傳閱資料，增長見識。從他們彙報情況可以知道，學生選取有用信息的能力還是有待加強。一節課下來，要解決的問題主要有三個：課文的主要內容；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義。在教學時，我主要是這麼做的：

一、以韓紅的《天路》導入，激發興趣

二、抓住行文線索，體會人物精神

把鐵路修到拉薩去！這句話是課文的題目，又在文中反覆出現，是作者行文的線索。在教學時，先找出文中介紹青藏鐵路的句子，然後引出我外國人的評價和句子把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。然後讓學生在整體感知課文的基礎上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。學生在默讀課文的過程中找到了阻礙築路大軍前進的困難所在，並紛紛聯繫實際發表自己的看法。那麼，這些困難，我們的建設者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，並談談你的體會。這個問題較好回答，學生能輕鬆得從第6、9自然段中獲取答案，並且抓住文中關鍵的詞語，如晝夜、反覆、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日等，感受建設者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。

三、感悟寫作特點

課文題目在文中一詠三嘆，這個簡單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前後出現了四次，均使用了感嘆號，充分反映了建設者們執著的精神。其次，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反覆出現，在文中前呼後應，與尾句拉薩已經遙遙在望形成一條穿珠的綵線。這裏提到的第一個特點，學生能發現，也能較好地進行感悟。而第二個特點，則需要教師適當地引導感受，學生才能更好地學習文章寫作上的特點。

一節課下來，基本上解決了本課的教學目標，可是對於訓練點的落實，感覺時間太緊，我感受到略讀課教學的難度不亞於精讀課教學。首先是學生對文章的熟悉程度，對於篇幅較長的課文，上課難免有雞同鴨講的感覺。其次像本文中有許多需要理解和積累的好詞，如分外妖嬈、猙獰、杯水車薪、七零八落等等。若課前佈置學生，到了正式講課要理解時，學生便只會照搬，他們是否真正理解詞意？能否將其運用到習作中？這些都是未知數。若強調幾下詞語意思，重點句子的理解和情感的昇華就會不到位。這樣一來，一篇略讀課文就要分成一個半課時甚至兩個課時，這就有悖於略讀課文的編排意圖了。看來最關鍵的因素是如何在有限的時間內儘可能地使人文性和工具性達到平衡狀態。

《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇八

【教材簡析】

這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修築了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字裏行間包含了對西部建設者們的歌頌與讚美。

學習這篇文章要達到三個目的：一是引導學生把握課文的主要內容，聯繫上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對西部大開發有更多的瞭解。

【教學建議】

1、可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑着科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。

2、激發學生進一步瞭解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的建設情況。

【設計理念】

這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑藉閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力爲學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱讚挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

【教學目標】

1、認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。 理解含義深刻的句子。

3、挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4、繼續增加對西部開發的瞭解。

【教學重點】

1、瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2、學習本課條理清晰的表達方法。

【教學難點】

增進對西部的進一步瞭解，培養對西部的感情。

【教學準備】

1、佈置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

2、教師收集有關圖片。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、創設情境 引發興趣

觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神祕的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚爲奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。

（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）

課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？

學生交流資料內容，瞭解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。爲了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

板書課題：

把鐵路修到拉薩去

師生共同讀題。

（從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）

二、結合閱讀提示，明確學習目的

師生交流，明確學習內容：

1、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。

2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

3、將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

1、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，並作以批註。

2、檢查學生自學生字，生詞的情況。

3、把鐵路修到拉薩去，成爲文章的主線，文章中四次出現。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那麼，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，並體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

五、共同探究，體會修築困難

出示句子：

“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥：

1、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

⑴ 聯繫上下文，理解重點詞語：

文中哪些句子說明了什麼是“凍土”“海拔”。

⑵ 聯繫資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

⑶ 從“晝夜”“反覆”，你體會到了什麼？聯繫生活實際談一談。

⑷ 指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

（藉助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事”。）

2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”：

⑴ 理解詞語：

哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

⑵ 想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

3、指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

（一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會。）

六、品讀文章，稱讚挑戰精神，置留作業

1、再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2、把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、讚美之情吧。

3、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處爲建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢？

（生動筆寫。）

（讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，昇華情感的手段。）

七、練習設計

1、用“∨”選擇加粗字的讀音：

妖嬈（rāo   náo） 隧﹙suì  shuì﹚道 機械﹙jiè   xiè﹚ 青藏﹙zàng  zhàng﹚ 猙獰﹙níng   líng﹚ 巍峨﹙wèi   wēi﹚

2、根據句子意思寫成語：

用一杯水去營救一車着了火的柴。比喻幫助不大，無濟於事。（ ）

顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。 （ ）

3、寫出下面這句話的意思：

風火山，這隻巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、結合課文內容回答：

把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什麼作用？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【資料補充】

青藏鐵路簡介：

青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土裏程最長的高原鐵路。翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經過海拔4000米以上地段960公里，連續多年凍土區550公里以上。建設青藏鐵路是黨中央、國務院在新世紀之初作出的戰略決策，是西部大開發的標誌性工程，對加快青藏兩省區的經濟、社會發展，增進民族團結，造福各族人民，具有重要意義。2005年，是被人們稱爲“天路”的青藏鐵路鋪軌建設的決戰之年，年底將完成鋪軌工作，2007年7月將正式通車運行。青藏鐵路的建設，有着重大的政治意義、歷史意義、民族意義、地區意義，也有着重要的經濟意義。