《把鐵路修到拉薩去》教學設計多篇

教學方法 篇一

朗讀法、問答法、小組討論法。

教學反思 篇二

本文是一篇略讀課文，文章傳遞出的精神纔是本節課重點需要同學們去領悟的知識點。因此本節課我設計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。因此，本節課在深入研讀環節我充分調動學生的積極性，以自主合作探究的方式展開教學，學生能在合作的學習中不斷體會情感，也能在合作學習中找準自己在課堂上的地位。順利實現本節課的教學重難點。

《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇三

【學習目標】

1、默讀全文，瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2、有感情的朗讀課文，感受建設者對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3、認識本課14個生字，蒐集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

【學習重點】

瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱鉅與頑強毅力。

【學習難點】

理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

【課時安排】

1課時

【教學準備】

青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。

【教學過程】

一、《天路》引讀

1、這個單元裏，我們觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神祕的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什麼路呢？爲什麼叫做“天路”？爲什麼說神奇呢？

3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事蹟。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到2006年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是爲什麼？是什麼困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什麼？你感受到了什麼？

二、文本探究

1、讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中瞭解到的說一說。

2、這的確是一條艱難的鐵路介紹一段關於青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位於海拔5072米，被譽爲“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋着堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這隻巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

3、（屏幕出示句子：“風火山，這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請同學從課文中找出這個句子，然後思考：

（1）爲什麼說風火山是隻巨大的攔路虎？

（2）爲什麼風火山一次次低下了高傲的頭？

請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

【學生默讀課文，思考以上問題，然後，讀挑出來的句子，從與文本的對話中回答問題】

4、圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

這麼多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是“把鐵路修到拉薩去！”

課件出示這句話，並指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什麼情況下出現這句話的。

當工人們想到西藏人們還過着沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。