中學生養成教育心得體會
揚州市灣頭中學 沈愛峯
養成教育指的是培養學生良好習慣的教育。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。我做班主任多年,深深感到班主任在培養學生良好習慣方面有着不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養學生良好習慣的體會。
“各人自掃門前雪,也管他人瓦上霜”。“ 各人自掃門前雪”就是要培養學生的責任感,各盡其責;“也管他人瓦上霜”,在做好自己的本職工作的同時,還要幫助別人。班級事情人人有責。我爲學生進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位後,就要向他們宣佈各自崗位的職責,使他們明確自己應該做什麼,應該怎樣去做。每個學生,只有他在集體中承擔一定的責任時,他的積極性才能得以最充分的發揮。如班級衛生,我取消了傳統的值日生每天掃地的制度,我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工,落實到每一個人,每一塊地,包乾到人,具體做法是每位學生負責自己桌椅底下的衛生,桌椅周邊的衛生有臨近的同學共同負責,互不推諉,出現問題,共同擔責,值日生負責教室前後空地的衛生,收拾講臺,倒垃圾等,我隨時到班檢查,並記錄,及時處理。真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養了責任感,鍛鍊了能力,又有助於良好習慣的養成。
養成教育重在引導,可榜樣示範。我們可以給學生找優秀的榜樣,用榜樣的力量感召他們,爲他們指點方向和迷津,更好地利於習慣的形成。但效果往往不大,因爲學生認爲那些榜樣離他們太遠,有點高不可攀。所以在要求學生做好行爲規範之前,我先爲他們起到了示範榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。比如,要求學生不遲到,我每次上課或搞活動都提前幾分鐘到達;不允許學生作業、筆記不用橡皮或修正液就亂塗,我自己寫錯了也要擦乾淨再重寫;開學要求學生包書皮,我自己也把教材包好了,包書皮的目的是保護書本,那就不分老師和學生,都要做,諸如此類, “細節決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事着手,讓學生養成良好的學習習慣。
對學生進行行爲規範訓練,必須持之以恆,像滴水穿石一樣,一點一滴,經年累月,使養成教育真正變成學生的內在需要,促使他們自覺養成各方面的良好行爲習慣。
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