中國小生習慣養成教育工作的方案

中小學生習慣養成教育工作的方案

爲貫徹落實“立德樹人”的教育根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，有效培養學生高尚的道德品質和文明的行爲習慣，促進學生全面發展，結合我縣實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以立德樹人爲根本任務,遵循青少年兒童身心發展特點，積極探索中國小階段學生習慣養成教育的內容和途徑，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發展，爲學生的終身發展奠定基礎。

二、目標任務

按照教育部頒發的《中國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》、《中國小文明禮儀教育指導綱要》，遵循青少年身心健康發展的特點，通過加強學生日常行爲訓練，培養中國小生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進學生健全人格的發展；培養學生良好的心理品質，促進學生智力發展；培養學生自強、自立、自律、自護、自我教育的能力，促進學生堅強意志品質的形成。最終使學生學會做人、學會做事、學會生活、學會學習。實現習慣養成教育一個月成效明顯，一學期基本養成，一學年逐漸規範的近期目標。

三、主要內容

按照《中國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》、重點抓好以下幾個方面：

（一）抓好學生行爲習慣的養成。加強優秀傳統禮儀教育，開展日常禮儀專項訓練，引導中國小生養成文明禮貌、知書達禮、孝親敬老等良好習慣，形成尊重他人、樂於助人、寬以待人、自尊自律、善於合作等良好品質。

（二）抓好學生良好生活習慣的養成。加強節約教育、環境保護教育和衛生健康教育，引導學生養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動、強身健體、講究衛生等良好習慣，形成健康文明的生活方式。

（三）抓好學生良好學習習慣的養成。加強家庭教育、升學擇業、人生規劃等教育，引導學生養成良好的預習複習、專心聽課、規範書寫、愛好讀書、獨立作業、合理表達、質疑探究、創造創新等習慣，爲終身發展奠定基礎。

四、主要措施

（一）文化薰陶。加強校園文化建設，構建和諧的校園環境。以特色學校創建爲目標，加快校園基礎設施建設，通過標語、板報、櫥窗、校園網等載體，彰顯養成教育文化，爲實施養成教育提供良好的環境條件。着重就“管理文化、校訓、辦學理念、學生守則、校紀校規”等方面積澱學校文化，營造文化氛圍，推進書香班級、書香校園建設，讓學生在特色鮮明的校園文化氛圍中接受教育，自覺養成良好行爲習慣。

（二）榜樣示範。一是提高師德修養，發揮示範作用。提高教師的思想覺悟，教育教師要愛崗敬業，熱愛學生，樹立正確的人生觀、世界觀；提高教師的禮儀修養，教育教師要語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜。教師要時時、處處、事事爲人師表，率先垂範。二是樹立學生榜樣，發揮帶動作用。要制定並公佈“優秀班幹部”、“優秀團（隊）員”、“三好學生”、“文明學生”、“新時代好少年”等評選標準，經常開展評選活動，充分發揮引領作用。

（三）督促激勵。充分發揮政教處、班主任、學生會、共青團、少先隊的管理監督功能，強化學生行爲習慣的養成。採取學校行政值周檢查、教師值日檢查、學生值日檢查、學生互查、家長督查等辦法，全面、細緻、及時地瞭解學生的表現，對學生的不良習慣予以教育和引導。建立激勵、表彰機制，通過豐富多彩的活動，通過日評比、周評比、月評比、學期評比、年度評比等形式，帶動全體學生加強良好習慣的養成訓練。

（四）自我約束。加強學校團隊組織建設。充分發揮少先隊、共青團、學生會的組織作用，把團隊工作納入學校德育工作的總體規劃。學校少先隊、共青團、學生會組織要發揮優勢，培養少先隊員、共青團員對黨、國家和社會主義的情感，教育和引導青少年樹立崇高的理想信念。學校要大力支持學生羣團組織開展活動，充分發揮學生的主體作用，不斷提高學生自我管理，自我服務，自我評價，自我提高的能力。

（五）家校互動。加強家校聯繫，形成教育合力。通過家長學校、班級交流羣、校信通、電話交流、家訪等形式同家長建立經常性聯繫，實現學校與家庭之間的溝通和協調，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，使之能夠得到督促與強化。

五、活動安排

一是實行“一月一個好習慣”主題活動。各校要把習慣養成教育與德育主題活動有機結合，實行“一月一個好習慣”主題活動，以活動來促進良好習慣的養成，讓學生在活動中受到潛移默化的教育和影響。各校“一月一個好習慣”主題活動安排一定要認真，全學期有總體計劃，每個月形成書面實施方案，切實做到活動主題鮮明、活動內容具體、活動形式豐富、活動要求明確、活動效果明顯。各校要把每月的活動主題以喜聞樂見的形式向學生展示，讓活動有氛圍，讓學生有感應。

二是開展“+1-1”好習慣養成教育活動。要求學生假期堅持培養一個好習慣，改掉一個壞習慣，開學後舉行主題班會，讓學生講故事、談感受、說體會。

三是組織好習慣養成知識競賽活動。各學校要加強《中國小生守則》、《中國小生行爲規範》、好習慣30條的宣傳及學習，組織好習慣養成知識競賽。縣教體局將在每年五月份組織全縣的好習慣養成知識競賽活動。

四是建立個人好習慣養成成長檔案。各學校爲學生建立好習慣養成成長檔案，記錄每學期學生自評、組評、班評、家評情況，督促學生自覺養成良好習慣。每學期各學校將學生個人習慣養成情況如實記錄在學生好習慣養成教育評價表中。

五是開展“最美學生”、“文明學生”、“三好學生”、“新時代好少年”評選活動，將好習慣養成教育納入學生綜合素養評估中，根據綜合評估評選 “最美學生”、“文明學生”、“三好學生”、 “新時代好少年”，並參與縣級優秀學生評選。

六是充分利用節慶日活動，促進行爲習慣養成。利用節日、紀念日等開展主題教育，讓學生在活動中規範言行，增強傳統節日的體驗感和文化感。開展如入團、入隊、入學、畢業等儀式教育活動，創新方式方法，展示學生個性，增強學生責任感和使命感。開展社會實踐、學生社團、校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，豐富學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。

六、保障措施

學生行爲習慣養成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調動各方面的積極性和創造性，齊心協力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項工作，爲行爲習慣養成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強領導，明確責任。把中國小生行爲習慣養成教育與學校的日常工作結合起來，把養成教育作爲學校教育教學工作的重點來抓。各學校成立“加強學生行爲習慣養成教育”領導小組，各校校長要負總責，親自抓，實行校長負責，全體教師人人蔘與的全員參與制度。

（二）廣泛宣傳，認真學習。要在學校、家庭和社會上積極宣傳發動，通過集中學習、討論、交流等方式，形成共識，提高認識，將加強學生行爲習慣養成教育逐步轉變爲廣大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行爲。

（三）優化環境，全面育人。廣大教師是學生成長成才的引導者。在加強學生行爲習慣養成教育中，廣大教師要率先垂範，爲人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要轉變教學方法，加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。要重視校園文化建設，處處體現環境育人的影響，同時，形成全方位、多渠道齊抓共管的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

（四）突出重點，注重課堂。科學學習方法的掌握、良好行爲習慣的養成離不開課堂教學，需要充分發揮教育科研的引領作用，通過課題研究，深入開展校長、教師行爲習慣的養成教育活動，行爲習慣養成教育徵文活動比賽等形式，在學校教育教學實施過程中，更注重培養學生良好的學習習慣，更注重強調課堂教學的主渠道作用，把培養學生良好的學習習慣作爲提高課堂教學效率和教育教學質量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

（五）整體推進，形成特色。各校都要結合實際制定本校的《學生行爲習慣養成教育實施方案》，確定實施細則，並認真實施。要在實施過程中探索、完善、總結，最終形成一套與本校實際相適應，具有鮮明特色的養成教育模式。

（六）強化督查，狠抓落實。要將學生行爲習慣養成教育作爲教育督導評估、學校年度目標考覈的一項重要內容，作爲學生評價、教師評價和學校評價、表彰評比的一項重要衡量指標，各學校要加強“好習慣養成教育”的過程性督導，縣教體局將組織相關人員對此項工作進行專項檢查和隨機督查，並評出一批“行爲習慣養成教育示範校”。