陪伴成長，靜待花開——期中測試分析總結

陪伴成長，靜待花開——期中測試分析總結

緊張而激烈的期會考試落下帷幕，雖說是一年級，但是在整個過程中，還是緊緊的繃着一根弦，生怕與其他班級拉開差距，結果一出，情況不盡人意，想想即將到來的家長會，不知該如何給家長們一個合理的交代。在分發試卷的時候，看到孩子們同樣失落的眼神，我知道我不能低迷、不能彷徨，既然結果已定，我需要做的就是深刻反思自己，反省自己在班級管理和教學中存在的問題，幫助孩子們分析問題，然後最終解決問題，只有這樣，在下一次的考試中，孩子們纔會重拾信心。

一、經過幾天的反思，我總結自身問題如下：

1、缺乏教育智慧，班級管理出漏洞

第一次接觸一年級的學生，在對學生心理把控和學習規律上認識不足，使得整個班級在開學初期沒有形成很好的行爲規範，沒有養成好的習慣。原本就是浮躁、好動的小孩子無論是在餐廳、宿舍還是課堂上不能夠很好地按照一定的方式去做事和學習。班級有個別同學行爲習慣嚴重影響整個班級的風氣，嚴重牽扯老師的精力。當自己發現這類問題時，想去改變卻沒有取得很好地效果，最終愈演愈烈。

2、教學目標不明確，重點問題不突出

一年級的教學，課堂內容不是特別多，重點應該放在識字認字和培養孩子語文學習的興趣上。回想半個學期的教學，課堂上並沒有真正把時間放在讓孩子去學習上，自己上課講的內容太多，沒有真正放手給學生，時間自己霸佔，沒能保證孩子們每節課很好地完成重點的學習任務。

3、課堂設計不充分，分層教學不明顯

一年級學生在基礎上就存在一定差異，部分學生能夠完全掌握拼音，還有一部分學生拼音掌握爲零，這就使得教學中出現囉嗦多和推不動並存的現象，自己在課堂設計上不夠嚴密，分層教學不明顯，使得優等生無課堂興趣，待優生不細緻，差等生跟不上的情況出現。本次考試最大的問題就是優等生沒有取得滿分，差等生雖有些許進步，但依舊不足。

4、家校溝通不完善，沒有形成教育合力

學生的學習與預習和複習有很大的關係，尤其是一年級的學生，自身自制力不強，需要老師和家長的監督，幫助其養成良好的學習習慣，開學之初，在與家長溝通方面做得不到位，重心放在班級個別特殊同學身上，忽視了部分需要關注學生，沒有很好地與家長溝通。

二、經過自我反思，逐漸理順了思路，開始明確下一步工作的目標和方向。

1、明確目標，牢牢抓住培養方向

一年級重點還是在習慣的培養上，幫助孩子養成閱讀的習慣、認真書寫的習慣、集中精力做事的習慣、獨立解決問題的習慣、做事有條理的習慣。通過習慣的培養，逐漸讓孩子變得耐心、細心、認真。

2、建立管道，引導孩子步步成長

目標制定好，最重要的就是如何實現目標，怎樣引導孩子一步步去做最爲關鍵。“最美少年”評選在班級起到了很好地帶頭示範作用，班級下一步將繼續推行，爲了更好的保證班級均衡發展，下一步最美少年將重點放在小組建設上。在本次考試和學生日常表現的基礎上，在班級成立“一對一”幫扶機制，圍繞核心人物成立班級學習小組；在原有餐廳座次基礎上成立餐廳生活小組，明確餐前、餐中、餐後組長職責；以宿舍爲單位成立小組，對宿舍進行精細化管理。

3、多元評價，用評價帶動學生成長

評價不是最終目的，而是再次前進的動力和方向。通過對小組表現進行評價，每週班會課表揚優秀小組，讓學生充滿榮譽感和自豪感，並對全班提出更高要求，引領下一步班級的發展。

4、中心明確，讓學生成爲課堂的主體

每節課要制定清晰地教學目標，重點要突出，讓孩子知道課堂該幹什麼，把時間還給孩子，在多說多練的過程中不斷成長。課堂的設計要保證優等生有拔高，中等生吃得飽，差等生餓不着，真正實現分層教學。

深刻的教育來自深刻的體驗，經過本次期會考試，我深刻的領悟到這句話的真諦，教育不是簡單的幾句話就能說清楚的，它需要用心對待，用心愛學生，用心愛教育。後面，我將快速調整狀態，不把負面情緒帶給孩子們，從期會考試的不足中汲取力量，就上面反思的問題，努力去改變，去調整。