我爲教育獻計獻策兩則

我爲教育獻計獻策之教師力量的不平衡

教育的對象是學生，但組織實施教育的是老師。所以老師的水平、工作量等直接影響着教育質量。而教師的數量平衡往往影響着教師的工作量。今天我就我校及周邊學校的教師的數量進行分析一下，如有不當之處請諒解。

儀徵市實驗中學現有學生2200左右，分42個教學班，每班有55人左右。現有教師154人上課，平均每位老師每週要上12節課。關鍵每個班級55個學生，老師的上課照顧對象之多，課堂組織之難，作業批改量之大，因爲很多老師要教兩個班語文、數學、英語等。

爲什麼原因造成這樣的局面？

1. 本校市優質學校，大量的外學區的學生涌入我校，導致招生人數超出應招數。

2. 由於以前是民辦學校，聘用了一些老師，改制以來，雖然補充了一些公辦老師，但補充的人數遠遠不夠。

3. 由於我校市老舊學校，辦學規模受地限制，班級數量不能增加，只能增加班級人數，導致老師工作量增加。

比較實驗中學西區校，學生數在1000人左右。老師在編數爲170多位，工作量是我校老師的一半不到。

再比較周邊鄉鎮其他學校，也是學生數少，老師多。每班學生數在35左右。會考學科老師一個人一個班。老師只教35個學生。而實驗中學多數老師要教110個學生。工作量差距顯而易見。

解決策略：

1. 打破城鄉教師壁壘，做到城鄉一體。如果暫時不能做到，先行一步進行城區一體化。就拿實驗中學和實驗中學西區校來說，既然校名都這麼統一，爲什麼不把兩個學校合併，充分合理利用現有教育教學資源，合理組合，發揮更大效益。

2. 嚴格招受學區外學生，控制班級學生數。

3. 加強教師交流制度。現在的交流僅僅停留在表面。應該讓優質學校裏的骨幹教師到薄弱學校去交流。讓他們去做教研組長，備課組長等，讓他們促動教研質量的提高。

儀徵市實驗中學

我爲教育獻計獻策之如何整治校外培訓機構

一些校外培訓機構開展以“應試”爲導向的培訓，違背教育規律和青少年成長髮展規律，影響了學校正常的教育教學秩序，加重了學生課業負擔，引發了家長焦慮情緒。

校外培訓機構的存在現狀之分析:

一． 會考、大學聯考的壓力存在。

由於會考大學聯考的存在，也有好高中好大學的存在，也由於家長望子成龍、望女成鳳的思想存在，迫使家長把希望寄託在孩子身上，爲了達到跑在別的孩子的前面，不得不促使孩子上輔導班。

二．校外輔導是一塊大蛋糕，許多機構趨之若鶩，大肆渲染教育功利，投機取巧，古惑家長。

策略;

一． 查處無證無照培訓機構

對無證經營的培訓機構查處一家取締一家，絕不手軟。

  二．查處無證教師

 對培訓機構的老師進行持證上崗，如果沒有教師資格證書的要嚴家懲罰。

三．查處在編教師

對培訓機構的在編教師要以師德失範論處，不能評優晉升等行政處罰。

四．重點指向超綱超前培訓

重點整頓校外培訓機構以“應試”爲導向的各類培訓，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學等）出現的“超標教學”“提前教育”“強化應試”等不良行爲。

建議：

要治理更要長效管理

爲對校外培訓機構實施長期有效管理，可以對民辦教育培訓機構誠信辦學行爲開展星級評估，每兩年組織實施一次，評估等級分三星級、四星級和五星級三檔。評估主要內容包括必要條件、招生行爲、收費退費、教學質量、管理水平和社會服務等。通過以評促建，以評促管，建管結合，進一步引導民辦教育培訓機構依法、誠信、規範辦學。同時，可以實施黑白名單管理制度。對無不良行爲的校外培訓機構，建立“白名單”，對有安全隱患、無資質和有不良行爲的校外培訓機構，建立“黑名單”，兩個名單及時定期向社會公佈。

雙管齊下查學校。堅決查處中國小教師“課上不講課下講，校內不講校外培訓機構講”並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構進行培訓等行爲，一經查實，將嚴肅處理直至取消教師資格證；堅決查處中國小在編在崗教師在校外培訓機構兼課行爲。

“治”校外培訓機構的同時，“理”清中國小教學秩序，同時探索校內體制創新，下一步將普遍建立課後服務機制，合理確定課後服務的時間和內容，完善課後服務經費保障機制，通過政府購買服務、財政補貼、服務性收費等方式籌措經費，保障課後服務開展，同時適當賦予中國小自主權，爲學校開展各種課後教育教學活動創造條件，緩解校外培訓熱。