《老人和海鷗的故事》課文教學反思

教學反思：《老人和海鷗的故事》課文來自真實的故事，講述的是人與動物間深愛與眷戀，展示了人與動物豐富的情感世界。單元主題是：自然與環保。本篇課文的重點在於引導學生抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情。

整堂課真正體現了和諧的主題，富有激情的語言感染着孩子，感動着我。在引導學生理解感悟文本的同時，能抓住關鍵詞引導學生有感情地朗讀。　這堂課充分體現了課標中閱讀是學生的個性化這一思想，整堂課讓學生在主動積極的思維情感活動中，加深對語言文字的理解和感悟。我做了充分的準備，配樂、畫面補充得恰到好處，充分調動了學生的聽覺、視覺、想像力，更能讓學生入情入境。

教學中，抓住老人與海鷗之間發生了什麼事？文章哪裏寫了老人給海鷗餵食，與海鷗嬉戲的？老人爲海鷗做了哪些事？從中你感受到了什麼？等幾個有價值的問題引導學生整體感知課文，理解課文內容。學生通過與文本的交流，理清了文脈，讀懂了課文內容。

課堂上採用了多種形式的讀，如：自由讀、默讀、指名讀、男女生讀、齊讀、引讀等，特別是當學生朗讀不到位時，恰當的引導，使學生一遍一遍讀得更好，體現了教的層次性。　本堂課既注重整體把握，又凸現重點，做到點面結合。同時，憑藉語言文字理解文本，體會情感。課堂上注重關鍵詞的表達效果，如引導學生抓住十幾年來、幾乎天天、一直堅持、盤旋，長久揮手等詞品味朗讀，並聯系學生的生活體驗，引導學生體會文章思想情感，同時又學習方法的滲透。

教學中，忽視了文章的表達方式，工具性顯得萎縮。整堂課有效地貫穿了語文教學中的人文性，但工具性凸顯不夠，在教學設計中沒有紮實落實作者是如何把老人與海鷗的情感寫具體的的方法的教學。