《學會和諧交往》說課稿、教學反思、教學設計

《學會和諧交往》說課稿

各位領導、兄弟學校的老師們，大家好！今天能有機會在這裏與各位交流，感到非常榮幸。人是社會的人，自然就離不開彼此的交往。古人云：君子之交淡如水，小人之交甘如飴。這兩句話形象闡釋了兩種不同的人生交往，那麼，作爲新時期的我們該如何與人交往呢？這就是我今天要說課的主題《學會和諧交往》，選自德育《道德法律與人生》課程第二單元第二課，本節說課內容主要包含四個部分：說教學設計、說教學實施、說教學評價、說特色創新。不當之處，還望各位評委批評指正。

（一）教材分析

《學會和諧交往》是中國勞動社會保障出版社2014年修訂版《道德法律與人生》第二版第二單元中的第二課。“與人交往”是技校學生學習生活的重要組成部分。教材從青春期學生的獨有視角出發，重新詮釋了課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼爲目標，圍繞“與人交往”這個主題縱深並拓寬，全面展現了學生所關心的問題。

（二）學情分析

隨着技校生活的到來，學生心理上出現了前所未有的新特點、新體驗，學生進入人生髮展的關鍵時期。學生從較爲單一的家庭、學校關係逐漸走向關心社會發展，有了解社會、接近社會的慾望，希望在新的環境下得到他人的認可。但這一階段，由於年齡、知識和社會經驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義理解不深，如果不好好的把握自己，發展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，甚至一不小心造成終身遺憾。

一、教學設計

（一）教學目標

情感目標：讓學生懂得設身處地地替對方着想和顧及他人的感受是與人和諧交往的首要原則，懂得“己所不欲，勿施於人”的道理，並學會在實際生活中運用這一道理。

知識目標：瞭解人際交往是人類生存發展的需要，掌握一定的人際交往的方法，並學會用之正確處理人際關係。

能力目標：懂得在與同學、老師、父母發生分歧時，要善於溝通，並學習以平和的態度解決分歧。

（二）教學重、難點

掌握一定的人際交往的技巧方法，並用之正確處理人際關係。

（三）教學準備

課件製作、音頻視頻資料的收集製作、卡片

（四）教學方法

故事教學法：講述與本課內容相關的故事，吸引學生注意力，激發聽課興趣。

情景模擬法：播放實現錄好的短片，學生根據所學知識，找出問題並正確解決，讓學生在親身體驗中將理論技巧與實踐有機結合。

團隊合作法：教師下達任務，組內分工，集思廣益，資源共享，事半功倍，提高協同力。

視頻教學法：播放相關音頻、視頻，使學生在聽覺、視覺直觀感受，激發學生專注力和參與度。

（五）教學過程

導入新課-教授新課，導入新課環節採取故事導入方式引出主題（3分鐘），教授新課環節採取自主學習基本知識點和合作學習進一步掌握知識點進行（37分鐘）。

（六）板書設計（提綱式板書）

二、教學實施

（一）故事導入（3分鐘）

教師講述《伊索寓言——年老的青蛙和蜘蛛》，引出本課主題：在我們每個人的社會生活中，不可避免地要和別人交往，要形成一個人際交往的“網”，而這個網將帶給我們人生很多寶貴的財富。所以，我們今天的主題就是如何建立良好的人際交往？

設計意圖：以寓意深刻的故事導入，吸引學生注意力，活躍課堂氣氛。

（二）講授新課（35分鐘）

1、人際交往是人類生存發展的需要

教師講述意大利洞穴專家毛裏奇·蒙塔爾他在1996年做的非常著名的地下實驗，通過介紹實驗過程以及實驗結果進一步證明我們現在的每一個人都需要和人交往，無論是我們的心理需求，還是我們的社會需求，都要求我們在現代社會，和我們身邊最主要的人交往在一起，要和所有的人都有一定的聯繫，21世紀是一個互聯網的時代，也是一個國際化的時代，我們每個人都不可避免的成爲地球村的一部分，那麼在這個時候，我們的社會化就要求我們必須和他人交往，與人交往使我們個人生存和發展的基本前提。

設計意圖：以事實說話，進一步闡述人際交往的意義

2、人際交往的作用和方法

播放一首老歌《永遠是朋友》，可以師生同唱，而後學生結合歌詞進行小組內討論：

（1）從歌詞中，我們能體會出良好的人際交往可以給我們帶來那些好處？（人際交往作用）

學生展示討論結果，教師點評歸類展示，並給小組打分。

（2）結合歌詞以及我們平時生活中的人際交往，學習教材，探索建立和諧人際交往的方法？

學生展示討論結果，教師點評歸類展示，並給小組打分。

設計意圖：學唱歌曲可以讓學生行動起來，變被動爲主動；小組內部討論可以讓學生進行信息置換，資源共享，提高協作力；

教師打分可以激發小組積極性，增強團隊榮譽感。

3、常見人際關係的處理（實戰演練）

（1）視頻播放日常師生之間、同學之間人際交往短片，找出問題，運用所學人際交往方法進行正確的現場模擬處理。

設計意圖：學生角色扮演，現場模擬處理，可以檢測學生對人際交往方法的掌握程度和實際運用能力。

（2）視頻播放《感恩父母》後，教師：提問：你與父母關係好嗎？並下達任務：請你爲“做一個孝順父母的好孩子”支點招數。

學生分組列招數，寫在紙上，看哪一個組的列得多列得實用。教師點評並打分。

設計意圖：播放《感恩父母》可以讓學生迴歸本心，反思自己，學會與人和諧交往其實是從你感恩父母，孝順父母那一刻開始。

（三）教學總結（1分鐘）

人際交往能力是技校學生應具備的社會技能之一，良好的人際關係是一個人心理健康的必備條件，希望同學們通過本課的學習，能夠掌握人際交往的基本原則和技巧，學會積極的與人交流、溝通、合作。祝願每位同學都有一個良好的人際關係。

（四）佈置作業（1分鐘）

1、回家爲父母做一頓飯，拍小視頻上交；

2、以“朋友，我想對你說”爲題，準備一篇演講稿，在下次課上演講；

3、最後讓我們齊唱：毛阿敏的《永遠是朋友》這首歌來結束我們今天的課程。

三、教學評價

（一）隨着社會的發展，網絡的普及和學生接觸面的拓展，學生交往的矛盾已經開始走出校園，融入社會，不再是學校內部同學之間的矛盾，而是演化爲內部學生和社會不良人員之間的矛盾，這給我們學校教育管理帶來極大地挑戰。

（二）教學過程中，播放的視頻可以使學生聯繫到自己的實際生活，我們身邊存在很多不如意的事情，通過學習討論交流，認識到只有對人友善、寬容、真誠，與人和諧交往，才能獲得快樂，才能解決矛盾。

四、特色創新

（一）故事導入法既可以有效地吸引學生地注意力，自然導入新課，又能培養學生豐富地想象力，激發學生學習的動機。

（二）課堂中切入與主題相關的歌曲，師生同唱，引起共鳴，活躍課堂。

（三）提前錄製小短片，課堂播放，再現學生日常人際關係中的問題，運用所學進行糾偏，加深印象。

各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家！

學會和諧交往教學反思

《學會和諧相處》目的是讓學生了解與人和諧相處的原則和一些技巧，懂得設身處地的爲他人着想和顧及他人感受是與人和諧相處的首要規則。學會與人溝通，並以平和的心態解決分歧。本案例教學以“情境體驗——合作學習——實踐鞏固”爲主線，使學生在情境中理解他們，在討論中尋找方法，在合作中取長補短，在實踐中提高能力，逐步學會與人和諧相處。

首先從身邊事例入手，選取同學交往中常見的困惑問題，讓學生說出自己不理解的地方，並結合教材案例，讓學生說是否有相似的地方，然後讓學生站在對方的立場，想想這樣做對方是否會接受，或別人這樣做自己會有什麼感受。在此基礎上，學生就會明白人與人交往要有理有節。在課堂教學過程中，首先讓學生結合教材案例進行對比，再談生活中的實例，效果非常好，學生能夠結合案例，回想自己生活中的相應困惑，能夠很好的達到教學效果，完成教學目標。

教學中，我緊密聯繫學生的學習和生活實際，通過再現生活小場景等方法，引導學生從自己已有的知識經驗中尋求解決問題的方法。通過自主思考、小組交流、“悄悄話”信箱等形式，充分發展學生思維，提高學生解決問題的能力，促進學生交友能力的提高。同時，指導學生從生活中發掘與文本有關的教學資源，科學組織教學內容，合理地利用、開發生活中的課程資源，把生活與教學有機地整合起來。利用現代教學技術與語言描述創設情境，激發學生的知、情、意、行，引導學生在情境中體會他人的感受，提升心靈的體驗，逐步學會與人和諧相處的方法。讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，獲得感性認識和理性認識。使他們在活動中受到教益，從而達到“授人以漁”而不是“授人以魚”的目的。

在進行與家長溝通方法的教學中，學生的思路比較窄，只想出了寫信的方式。究其原因發現，現在的家長很少與孩子溝通，只提要求和給予，孩子覺得和家長沒話說。教師引導學生，既然自己有想法，爲什麼不主動說出，可以採取回憶的方式，指出家長某些做法對自己的傷害，也可以採取先抑後揚的方式對某件事說出自己的看法，這些做法家長都比較能接受，總之要想得到就要採取合理有效的方式進行爭取，苦惱，躲避的方式是解決不了問題的。

通過自主思考、小組交流、“悄悄話”信箱等形式，充分發展學生思維，提高學生解決問題的能力，促進學生交友能力的提高。更重要的是引導孩子學會自我反省，善於批評和自我批評，學會包容。

《學會和諧交往》教學設計