對教育的體會

一、治國君民，教學爲先。

優秀的文化可以強國，先進的教育可以興國。自古以來，中華民族極爲重視天子乃至國民教育，認爲只有當朝君主、文武百官受到良好的教育，百姓纔會臣服和歸順，國家纔會呈現和諧太平的局面。如今，全國人民爲了實現“中國夢”而上下一心奮鬥不息，實現“中國夢”的前提，必須要具備一批合格、優秀的人才，要具備一批合格、優秀的人才，必須要建設一批優秀而強大的教師隊伍作爲支撐。因此“興國必先強師”。

二、教書育人，立德爲先。

隨着社會的發展，時代的變遷。國家的經濟高速發展了，人們的生活水平日益改善了，但世風日下，道德淪喪日漸成爲急需解決的社會問題，一些不良現象也幾乎每天衝擊着人們的眼球:見義勇爲的英雄非但沒受到應有的讚賞與敬仰反而遭受網上的冷嘲熱諷與人格侮辱;受過高等學府教育的大學生公然在網上辱罵自己同胞是“支那人”;學生因拒交作業而喪失理智將教師殺害……這些觸目驚心的案例比比皆是，無不警示着教育工作者任重而道遠！

古人有云:“立國先立人，立人先立德。”在古代，國家選拔官員的過程中首先要在民間考察對象在家對父母是否孝順，因爲“孝順”就是道德的根本。因此，建設一批合格、優秀的教師隊伍，“立德”顯得極爲重要！只有立好德，才能樹好人。否則，即使培養出了出類拔萃的知識型人才，如果沒有立好德，同樣會成爲社會上的危險品。

三、與時俱進，永不落伍。

建設新時代教師，不但要與時俱進，更要繼承和發揚中華優秀傳統文化，讓新時代教師既能傳承好中華優秀文化，又能適應新時代的發展需求，真正有能力做到不斷儲備知識、不斷更新知識、不斷輸出知識。既是一名擁有“十八般武藝，樣樣精通”的雜家，同時也是一名名師型、科研型、專家型的教育界精英。

四、健全機制，優化體制。

中國的教育，曾一度陷入東施效顰、依樣畫瓢的窘境，長此以往，終將迷失自己應有的方向。如今，國家領導人慧眼如炬，重新正本清源，找回文化自信、道路自信，迴歸中華最爲優秀的教育，兼容幷蓄西方教育的先進思想理念，通過健全機制，優化體制來帶動教師隊伍的建設，讓中國的教育完全適應新時代、新人才、新發展、新需求。讓中國真正意義上成爲教育強國。

五、重視人才，提高待遇。

習總書記曾強調:“各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成爲讓人羨慕的職業。”

教育工作者要想真正獲得幸福感、成就感和榮譽感，就必須得從根本上改善福利，提高待遇，縮小公民辦教師之間的待遇差異和身份差異。這既是對教育工作者的重視，也是改變教育工作者社會地位的根本之道。

相信隨着教師待遇的提高、福利的改善，民辦教育界“陰盛陽衰”、地位卑微、流動性大等局面也將會逐步得以扭轉。

六、政策落實，行之有效。

在偉大的中國共產黨的英明領導下，隨着<<意見>>的逐步落實到位，相信中國的教師隊伍將會迎來驚豔蛻變與精彩綻放，中國的教育也必將走向世界並引領世界！

“士當弘毅，任重而道遠。”《意見》號角已然吹響，而光榮使命卻在吾輩肩上。立志存高遠，揚帆正當時，國家空前重視教育，重視教師人才的培養，讓我們乘此時代專列，不辱使命，與時俱進，爲實現“中國夢”而成爲一名奮發有爲的新時代優秀教師！