談談語文教學經驗

各位領導、老師們，大家下午好！請允許我向大家拜個晚年，祝大家諸事順利，幸福安康！

前天上午任務，讓我談談語文教學。委實有些戰戰兢兢。在座的好多都是前輩、專家，不敢班門弄斧。我就臨時客串一下。我在洋思工作了15年，我就談談對洋思課堂的一點認識。

無論選用何種模式，要想實現課堂效益的最大化，前提是：對教育和課堂的摯愛

孟子云：“得天下英才而教育之，至樂也。”課堂之於我，是智慧、情感、信念、理想融匯成的旖旎仙境。我喜歡學生琅琅的讀書聲，那是世間最美妙的音樂；我喜歡學生的笑臉，那是世上最美的花朵；我喜歡學生那搖曳如旗的手臂，那是智慧、勇氣的象徵；我喜歡學生激烈的雄辯，那是人間最絢麗的風景……所以我熱愛課堂。

沒有愛就沒有教育！

一、“先學後教，當堂訓練”的教學模式運用在語文學科中的一般流程及注意點。

（一）出示學習目標

學習目標，是一節課的靈魂，是一節課的方向。“方向不對，前進就意味着後退”。因而制定科學合理的目標至關重要！

那麼，目標的擬定要注意些什麼呢？

1. 目標的擬定，要從新課標的要求出發，從學科的特點、文本的核心價值、本單元的教學重點、編者的意圖出發，學生的學情等出發。

洋思中學舉行過一次活動，語文老師和思想品德老師同上莫懷戚的《散步》，結果兩位老師基本都在講“母慈、子孝、兒慧、妻賢”，尤其是將“孝”演繹得淋漓盡致，弄得學生淚光閃閃、淚水瑩瑩。顯然，語文老師將語文課上成了思想品德課。偏離了語文的學科特點。固然，語文課要實現“情感、態度、價值觀”的目標，但決不能喧賓奪主。就語文課而言，《散步》應該主要講什麼？一如“我的母親又熬過了一個嚴冬”“熬”字的妙處，一如文章爲什麼以“散步”爲題，能否換成“母親”或者“我的一家”或者“親情無價”？一如文末的那句話——“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這句話在文中有什麼作用？能否刪去？等等。這，纔是語文課！

2.目標的性質是學生的“學習”目標，而不是老師的“教學”目標。

3. 目標要少而精。一節課的目標如果太多太雜，學習就任務很難完成。因此，對國中生而言，每節課的目標以3個左右爲宜。

4. 闡述目標的語言要仔細推敲。

如豐子愷先生的散文《給我的孩子們》：瞭解童心的特點，理解關鍵詞句的含義，體會作者的情感。

5. 調整好預設目標和生成目標。

（二）出示“自學思考題”

1.自學指導題的設計應指向“學習目標”。

2. 明確自學內容。即讓學生知道學什麼，可據教材內容寫清楚自學的範圍。

3.明確自學的方法

比如默讀、速讀、細讀、品讀、自由讀等等

4. 明確自學的要求，即用多長時間，應達到什麼要求，屆時如何檢測等。

5.自學指導題不能零碎，要抓主要矛盾，常常三四題即可

6.充分用好課文後的練習題

因爲編寫教材的人在練習題的設計上所花的心血絲毫不亞於對課文的篩選，課文後的思考題極大程度上反映了編者的意圖，何況教材編寫者的水平可以說是毋庸置疑。因此，使用好這些練習題對達成語文教學目標至關重要。

（三）學生先學

“先學”，就是在課堂上，在老師“教”之前，學生在老師積極的引導下，圍繞本課的學習目標，按照老師預設的最有效的學習指導所進行的自我實踐、自我探究、自主學習。

（四）教師後教

所謂後教，就是在學生先學之後，針對學生在自學過程中暴露的問題進行的相互實踐、相互研討、相互學習。

（五）當堂訓練

“當堂訓練”，就是在課堂上，在“先學”與“後教”的基礎上，爲了檢測學生目標的完成情況，教師組織、引導學生對“學”與“教”的內容作出反饋。

總之，“先學後教，當堂訓練”與其說是一種模式，不如說是一種思想、一種理念更爲確切。“不放過任何一名差生”“從最後一名抓起”信守“沒有教不好的學生”這些樸素的理念，體現了以人爲本、以學生爲本的思想。

最後再次感謝大家聽我碎碎叨叨說了些不知所云的話。