談談提升初級中學教育質量的途徑

如何提高教育質量是每一個當老師的都在思考的一個問題，尤其是農村國中提高教育質量更不容易，怎麼提高國中的教育質量呢？下面我就自己在工作中的一點體會，談談提升初級中學教育質量的途徑。

一、提高教師自身素質

首先加強教師培訓工作的開展，我們學校每年從教育經費中劃出5萬元用於各級各類教師培訓，包括班主任培訓、骨幹教師培訓、新課標培訓、信息技術培訓等。三年來，我校每年培訓達80人次以上，讓每位老師都能參與到培訓中去，使教師通過各種形式的培訓感受教育新形勢、教學新理念，成爲師德好、才學高、創新意識強的的合格教師。而且我校還開展符合我校校情的校本教研，積極開展聽評課活動，每個老師每學期至少上一節公開課，上前進行集體備課，反覆交流，上後在進行研討，達到同伴互助的目的，促進了教師的成長，提高了教師的教學水平。還動員所有老師參與各級各類教學比賽，獲得了可喜的成績。大大提升了我校的教育質量。

二、落實並逐步完善“三全育人”

“三全育人”指全員育人、全過程育人、全方位育人，是以學校教育爲主，學生家長、相關職能部門緊密配合的人員上人人蔘與、時間上相互銜接、空間上全面覆蓋的育人格局。學校中所有部門、所有教職工都負有育人的職責，在學校、社會、家庭的大環境中，通過各種途徑、各種措施對學生進行全方位教育，要善於在社會的大環境中培養鍛鍊學生，充分利用社會教育資源。進一步建立和加強同學生家長溝通聯繫機制，相互配合促進學生健康成長。不斷完善校內育人機制，從而產生良好的綜合效應。我們學校成立家長委員會，定期開展活動，建立家校聯繫制度，通過家委會、家長會、一封信、家訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的水平；利用文化牆、宣傳欄、液晶顯示屏、校園之聲等進行輿論宣傳，打造獨具特色的校園文化。

三、激發老師工作熱情

這幾年我校學數生逐年減少，學校減班，教師減員，而且教師老年化趨勢嚴重，出現結構性缺編，新畢業的年輕教師無法調進，難以注入新鮮血液，老教師對新理念、新方法難以接受，這就需要學校領導與他們交流，使他們的思想觀念不再禁錮，跟上時代的步伐。爲此，我校每年都開展一些教師集體活動，如教師趣味運動會、教師籃球比賽、粉筆字比賽、羽毛球比賽等加強教師的團結，促進他們思想觀念的更新，努力爲教師營造和諧的環境，而且生活上爲老師排憂解難，對所有老師真心呵護、誠心關懷。

我們認真組織好教師慰問活動，慰問家庭貧困的教師、離退休老師等，雖然這些都是微不足道的小事情，但滋潤了老師們的心田，老師的工作積極性，工作熱情有了很大的提高，教職工心往一處想，勁往一處使。這幾年我校各方面的成績均有很大的提高，受到社會各界的一致好評。

四、紮實開展教育科研工作

這幾年我校紮實開展科研興教工作，先後請多名蕪湖市教科所的專家對我校教師教學教育科研培訓輔導，把教研組長送到市內外有先進教學科研經驗的學校進行考察，學習他們教育科研的經驗。而且在校內舉行教師科研論文寫作比賽，開展科研論文寫作大練兵，對在各級各類報紙雜誌是發表論文的老師給予一定的物質獎勵，近幾年我校有近30人次老師在各級各類報紙雜誌是發表了論文，語文組的課題也已經結題。得到上級領導和家長的好評。

四、開展並落實家校互動工作

我校地處農村，有近一半的學生家長外出務工，留下爺爺奶奶承擔起管理孩子的重任，大大加大了我們教師的工作難度，我們學校開學初就進行摸底登記，建立健全學生檔案，尤其是留守兒童的檔案。因此，我們要求班主任組織本班授課教師不定期對所有學生進行家訪，尤其是對留守兒童的家訪，瞭解學生的家庭情況，在家學習情況，反饋他們在校學習情況；其次是授課老師多於學生談心，鼓勵他們，幫助學生找到自信，尤其是班主任更要密切關注每一個孩子的成長；再次，學校對家庭困難的學生進行摸底登記，如實上報，爲他們爭取資助，學校也每年組織一次師生捐助。把捐款發放到每一個貧困孩子的手上，解決學生的困難。我們還與二壩鎮關工委聯繫，對我校孩子進行專題講座，與二壩鎮企業聯繫爭取他們的資助，只有解決了孩子們生活上的問題，思想上的困惑，他們才能安心杜順，茁壯成長。

六、優化課堂教學模式，把教學擺在第一位

一個校長只有把教學放在第一位，才能成爲一個好校長，學校是培養人才的地方，教學是實現教學目的，培養合格人才的主要途徑，我們培養學生德、智、體全面發展，成爲有文化、懂技術、會經營的新型人才也是通過教學來實現的，因此，校長要深入教學第一線，開展聽評課活動，瞭解教師的教育教學情況，瞭解學生的教學需求，解決教學中的問題。同時把大量經費投入到教學中去，這樣才能調動廣大老師教學的積極性，才能大面積提高教育教學質量。

七、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是求知慾的源泉，是推動學生學習的內部動力，所以要調動學生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數學課。契可夫認爲：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關係如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。教師的主導作用就在於調動和發揮學生的主動性。《學記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產生“學其理”的積極性。只要我們多去關心他們，上課時都用親切的語言和她們溝通，多表揚少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。

八、提升內涵，促進國中教育優質均衡發展

國中教育質量的高低直接關係到整個基礎教育質量的高低，不僅影響到學生個人的終身發展，也影響到社會的和諧穩定。我校成立領導組，不僅制定建設工程整體規劃，還通過建立完善領導機制、學生綜合評價機制來對整個工程進行監控。每年保證足夠的經費投入，積極實現辦學條件達標。把經費用於辦學條件達標、教育教學設施設備以及人力資源培訓中去。今年區教育局投入近400萬用於我校的維修改造，大大改善了我校的環境。

提高教育質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校班條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關係，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。