中國小美術課教案（新版多篇）

中國小美術課教案 篇一

（一）課型定位：重點課

（二）本課分析：本課屬於“造型。表現”學習領域的內容，通過本課的學習，學生能夠初步瞭解勾勒填色激發方面的有關知識，學生並能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫的表現能力，同時培養對祖國傳統繪畫藝術的情感。

（三）教學目標及重難點

1、知識與技能：學生通過觀察，欣賞，瞭解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現水仙花。

2、過程與方法：運用ipad來表現水仙花的造型。

3、情感態度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

教學重點：學習用ipad表現水仙花。

教學難點：葉子的前後穿插，花的不同形態。

（四）媒體使用

電腦（ipadkeynote、drawingbox、黑板）

（五）教學過程：

教學意圖

教師活動

學生活動

媒體使用

導入新課

對水仙花的有一個初步的印象。

介紹水仙花的基本知識

瞭解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

瞭解寫意畫所表現的意境美。

瞭解如何使用ipad表現水仙花

古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什麼花？展示圖片——水仙花。

水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡錶現的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。

我們一起來了解一下水仙花：

水仙花是我國的十大名花，屬於石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象徵。

我們一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什麼特點？

葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，裏面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎麼表現的呢？

中國小美術課教案 篇二

一、課型:國小二年級藝術課

二、教學目標:

１、讓學生認識家鄉的魚類品種，瞭解魚的象徵意義，感受魚的外形、花紋、色彩的美；

２、讓學生在作品中體現出對魚的關愛，培養他們的想象力、創造力及豐富的情感。

三、教學內容：

1、魚的品種、象徵意義、外形特徵、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。

2、環境保護意識、思想品德修養。

四、教學重難點：

１、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養他們對魚的關愛、環境保護意識，開發想象力、創造力及豐富情感。

２、難點：啓發學生想象力和創造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

五、教學準備：

１、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸裏的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），牆壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。

２、學生準備：水彩筆或蠟筆。

六、教學過程：

１、謎語導入：

師：“同學們，現在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心裏樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）

生……

師：“這節課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”

板書課題：可愛的魚

２、感知與體驗：

師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚

啊？我們吃飯的時候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”

生……

多媒體展示家鄉魚

師：“這些魚都是我們家鄉的魚，小朋友最喜歡過年了，因爲過年的時候大家都有利是收，家裏都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”

展示帶有魚的工藝品

師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（着重引導學生了解魚的象徵意義）

生……

師：“‘魚’和‘餘’同音，‘餘’是‘多’的意思，年年有餘（魚）是人們的美好願望，魚象徵吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家裏養了許多魚，今天老師把自己家養的魚也帶來了。”（出示裝在魚缸裏的觀賞魚）

“人們喜愛魚，還因爲魚很美麗，魚到底美在哪裏？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪裏？”（打開錄象與學生共同欣賞）

生……

師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”

剛纔小朋友們看了家鄉的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”

生……

師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發音樂《快樂的小魚》）

“聽了這首歌，小朋友們有什麼感想，魚兒的心情怎麼樣呢？”

生……

師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂呢？”

生……

師：“這節課老師也非常快樂，因爲小朋友們表現得都很能幹，那麼小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然後用身體動作表演給大家看好不好？”

生表演……

師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現小魚快樂的呢？”

生……

師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什麼時候會傷心呢？

生……

師：“小朋友們傷心的時候會怎麼樣，表演給大家看看，好嗎？”

生表演……

師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉

師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚爲什麼傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”

生……

師：“這幅畫中河裏的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水裏亂扔垃圾呢？”

生……

師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”

“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門幹壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，後來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”

“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什麼呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在牆上了，畫完之後請在你的畫旁寫上自己的名字。

播放音樂，學生在事先備好的貼在牆上的'紙上作畫。

師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”

學生參觀……

師：“通過今天上課，小朋友都成爲魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”

學生……

師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成爲我們永遠的朋友。”

學生合影……

七、結束課堂。

板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）

可愛的魚

家鄉的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡

美麗的魚：外形、花紋、顏色

可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……

中國小美術課教案 篇三

活動目標：

1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。

2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理佈局畫面表現秋天的美。

3、積極表達自己的感受，體驗創作的快樂

活動準備：

圖片、紙筒、黑記號筆

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

師：一年中有哪些季節？現在是什麼季節？（關注事物在秋天的變化）

二、欣賞圖片，引導幼兒談論“我知道的秋天”

1、出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

提問：圖上畫的是什麼？你覺得哪裏好看？

2、提問引發思考，秋天是什麼樣的。

提問：你們心中的秋天是什麼樣子？

（幼兒大膽介紹“我知道的秋天”）

三、畫一畫我知道的秋天

1、出示紙筒。

我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。

2、出示紙筒畫，幼兒欣賞，激發創作的興趣。

3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結並示範。

四、幼兒自由作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽表述。

2、根據個別幼兒的情況及時給予幫助

四、展示作品，相互欣賞。

請幼兒介紹自己的作品，評價並相互欣賞。

活動延伸：

幼兒根據紙筒畫的內容創編故事，鼓勵幼兒大膽想象。

中國小美術課教案 篇四

教學目標：

1、認知：瞭解鳥的結構，用各種形式設計、表現一隻美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：瞭解鳥的結構，設計表現一隻美麗的鳥。教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生蒐集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞範畫等形式激發學生的想象。

教具準備：多媒體課件、範畫

學具準備：課前蒐集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一隻漂亮的鳥，你能幫他們實現願望嗎？

3、導入課題：同學們這麼喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也蒐集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一隻鳥的圖片，說說這隻鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑑的地方。

6、瞭解不同表象形式的作品：出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什麼鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什麼特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象並表現出一隻美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什麼樣的？

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一隻美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成後，再讓它到鳥林裏來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課後延伸

1、鳥林裏來了這麼多小夥伴，誰願意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什麼？

中國小美術課教案 篇五

一、教材分析：

漫畫因其簡單誇張的造型，幽默風趣的風格，言簡意賅的表達，成爲孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學習內容是卡通漫畫。卡通畫漫畫越來越廣泛的應用於我們的學習、生活、工作之中，逐漸成爲人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。國中美術第1４冊第３課《誇張有趣的臉》正是這一熱點的體現。本課教學題材適應了社會的需求，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。本課教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎之上加以引導，使學生多角度、多方面去創造、欣賞這種視覺造型藝術，瞭解漫畫。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創造性思維和某些基本概念，結合課堂教學的基本環節，培養學生的各種思維能力，並以生活中的人物原型作爲學生創作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現。

二、學生分析：

據調查表明，大多數學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅爲30分鐘左右。許多學生課外閱讀的是娛樂和休閒類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例爲39%，可以毫不誇張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，並沒有創新，沒有想像。因此，在本課的教學中，我認爲臨摹

只能作爲訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作爲課堂教學練習的唯一目的，而以培養學生的觀察力、想象能力、創新思維能力爲重點。

三、教學目標：

1、知識目標：通過對肖像漫畫的學習，初步瞭解漫畫的造型方法及特有的表現語言。

2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創作。

3、情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受漫畫藝術的表現魅力，培養學生學習漫畫的興趣，培養學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。

4、創造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養學生的思維變通能力，“激活”開發學生的創造性思維，能自主創作一幅抓住人物特徵，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。

四、教學重點：

1、漫畫肖像畫的變形、誇張手法的理解和運用。

2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設計應用。

五、教學難點：

運用漫畫表現手法進行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，並有一定的幽默感和趣味性。

六、教具準備：

多媒體課件、教材、漫畫範圖若干張、鉛筆、紙張。

七、學具準備：

教材、筆、作業紙。

八、課時安排：1課時

九、教學過程：

（一）導入新課：

1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？

我看很多同學都是大笑着喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？爲什麼？

2、揭示課題：

這就是我們今天要學習的新課——誇張有趣的臉。人物因誇張而有趣了，也就是肖像漫畫。

設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學生的注意和興趣，學生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、誇張有趣的風格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。

（二）試一試，應用誇張、變形的方法進行五官的單獨設計：

漫畫家在創作人物時，往往會把重點放在臉部，因爲臉部是最能體現人物特徵，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤爲重要，下面我們就小試牛刀，用誇張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個個不同的造型，小組分別展示最有創意的五個圖形。

設計意圖：讓學生進行嘗試性的練習，感受漫畫的誇張和有趣的特點，

這一環節的設置，也使課堂教學有一定的層次感和節奏感。

（三）玩一玩：師生互動，完成一張誇張而有趣的臉：

1、老師和學生一起合作來完成一張肖像漫畫創作。

第一步，畫幾何形，作爲臉型。（有老師來完成）

第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學代表完成）第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學完成），

第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學完成），

第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學完成）

最後，加上耳朵、皺紋、頭髮、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）

2、展示交流：

這個方法很簡單而且很有意思，只要同學們充分發揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、髮型等，就能創作出各種各樣的肖像漫畫。設計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用誇張、變形的方法，進行初次創意設計。由於老師事先提供了誇張的臉型，所以給同學們的初次創意設計降低了一定的難度，同時又示範了肖像漫畫的步驟。以遊戲法提高了學生學習的趣味性。

（四）欣賞評述、探索歸納誇張、變形的方法：

漫畫，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意誇張隨意變形嗎？那麼我們如何來誇張變形呢，下面我們帶着問題來欣賞幾幅漫畫。

1、根據臉型進行誇張：

姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）

2、抓住五官中最感人處進行誇張：

這兩幅漫畫都是從哪方面進行誇張變形的呢？（牙齒、鼻子）

3、抓住性格特徵、個性動作、愛好等特點進行誇張：

（多媒體對比展示學生自畫漫畫肖像。）

設計意圖：在上一環節嘗試“漫”畫的基礎上，讓學生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。

（五）找一找，人物的肖像特徵：

小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什麼特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學生介紹自己的觀察與思考結果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示範。（突出了眼鏡，誇張了眼睛與嘴巴的小，髮型與工作特性也表現出來了）。

設計意圖：讓學生理解誇張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特徵。老師的現場作畫不僅和學生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學生做了示範，爲學生的創作做鋪墊。

（六）畫一畫，自畫像創意設計：

請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫。

提示：

1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點

2、可找最具特點的同學進行創作

要求：

1、採用誇張、變形的手法

2、抓住特徵，突出人物個性

3、要有真情實感

中國小美術課教案 篇六

一、教學理念：剪紙藝術最早源於我國，有着悠久的歷史。而本課的內容恰反映了我們繼承與學習傳統剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術廣泛運用於日常生活當以及風俗習慣當中。由此可見，剪紙藝術早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術。學習色紙疊剪、色彩對摺剪、連續花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術的魅力，培養動手能力和創造能力。本課以“人與自然環境”爲取向，引導學生認識美術與自然環境的密切關係，並以“克隆動物”爲題材進行剪紙創作，增強環境意識，懂得愛護動物，注意保護生態環境，樹立環保意識，培養熱愛大自然的情感。

二、教材分析：

本課在學生以往學習的簡單對摺剪法的基礎上延續學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園爲創作內容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”爲切入點，巧妙地誘發學生學習的興趣和創作慾望。

教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入，讓學生通過觀察，發現他們的共同處與不同點，並從中感知重複的形式美。通過學習多層這折剪、疊剪紙技巧，使學生在表達對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優秀品質與能力，這是本課的設計意圖。

三、教學目標：

1、知識與技能：學習用對摺、疊剪法，剪出多個重複動物形象並進行畫面構圖的藝術處理。

2、過程與方法：在欣賞中，體驗多個重複形象所構成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中，體驗合作與創造的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活的熱愛和環保意識的培養。

四、教學難點重點：

1、重點：正確掌握對摺剪、疊剪法，剪出多個重複動物形象並進行畫面構圖的藝術處理。

2、難點：抓準動物特徵，大膽折剪、疊剪出多個造型誇張的動物形象。

3、興趣點：一次折剪、疊剪出多個重複花樣的方法；“克隆”出多個動物構成畫面。

五、教學課時：

1課時

六、教學準備：

1、收集動物圖片資料，瞭解動物形態特徵，2.能一次折剪出兩個或者多個重複的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌爲佳。

七、教學過程：

一、活動一：觀察與交流

播放影片“地球”導入：

教師：播放《地球》視頻片段，初步瞭解非洲大自然中壯觀的生物及環境，感受生命的偉大。激發學生對生活的熱愛和對動物的保護、環保意識的培養。

教師問：我們生活環境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎？

學生答：有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。

鋪設，老師問學生：假如現在面臨這這樣的緊急情況（生物滅亡），並且現在你是一位熱愛生物的生物學家或者是科學家，現在全球在採取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎麼做？

學生答：運用我的的繪畫克隆出各種動物。

二、活動二：嘗試與探索

老師問：那麼作爲一名參與此計劃的拯救者，首先必須瞭解事態的嚴重性，並且能學會運用“克隆”技術。

欣賞與學習，觀看教師播放的ppt，利用動物資料圖片，引導學生進行形體觀察分析，找出動物的基本特徵。

老師問：大象有什麼特徵？應該突出哪些地方？

學生答：鼻子。

學生甲：耳朵

學生乙：身體

老師問：斑馬有什麼特徵？

學生問：黑白相間

老師：展示製作的剪紙作品，問：這幾張作品表現了什麼內容？

學生答：小鳥鬥小貓，小貓保護小白兔。

學生答甲：一羣豬仔。

學生答乙：一羣野牛。

老師問：美在哪裏？

學生答：疏密排列特別。

學生答甲：色彩對比很鮮豔，圖案很豐富

學生乙：突出了動物的特點，造型誇張。

④參考教材兩種剪法範例，想一想是怎樣剪出來的？引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪（多個重複），剪法二：折剪（相互對稱）

三、活動三：動動手

以小組的方式進行合作，巧妙利用紙材，進行”克隆動物園”主題的剪紙創作。

四、教師巡視輔導。

五、分享與評價

1、組織學生以動物園的形式粘貼各個同學的作品，並懂得運用塗畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

2、提出評價目標：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美？畫面內容是否生動有趣、切題？

3、展示學生個人創作優秀作品成果，共同分享成功的樂趣。

中國小美術課教案 篇七

課型：造型·表現、欣賞·評述

課時：1課時

一、學情分析：

授課對象爲國小四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，並且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析：

本課是國小美術教材人教版四年級上冊第二課。屬於造型·表現、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。

三、教學目標：

1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，並能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解並進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

2、能用曲線或直線進行主題創作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學準備：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學過程：

自我介紹：

同學們，大家好！這節課我將帶着你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

一、創設情境：

1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什麼名字吧！

設計意圖：複習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、遊戲：（下面讓我們先來做個冰與水的遊戲）

a、遊戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風盪漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨着凍結，然後音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生遊戲）現聽音樂，在大腦裏用線條記錄你身體的動作，琴聲停止後請同學說一說

小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風盪漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班交流教師歸納：

平直的線如：凍結的冰面、門框、牆角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那麼今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

1、欣賞中國古代及中外現代建築，讓學生了解建築中直線條的運用：（分別播放古代建築課件和播放現代建築課件）說說這些建築都運用了什麼線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓學生了解建築中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，並用簡單的線條畫一畫）

師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）並指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）

3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？

設計意圖：通過剛纔的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創作了不朽之作

4、欣賞大師作品：（播放課件並逐一作簡單的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得裏安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標誌性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日裏舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

師總結：通過剛纔的欣賞，我們瞭解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

板書：彎曲的線條——流動

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛纔認識的線把音樂的節奏表現出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現）

三、學生創作，教師指導

Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

Ｂ、教師做簡要示範。

學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啓發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑑，使學生體會成功的快樂並促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

四、作品展示：

1、學生自評、互評

2、教師展示評價

設計意圖：評價主要是爲了促進學生的發展，最終目的是學生在評價後有所收穫，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我採用互評的評價方式來肯定學生。並再次鍛鍊了學生的口頭表達能力。

五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建築採用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家裏用的窗簾、牀單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善於用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊！

六、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

設計意圖：培養學生良好的行爲習慣。

板書設計：

2。線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流動

中國小美術課教案 篇八

一、教學目標

1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特徵及紋飾特點。

2、通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本製作方法，提高學生對手工製作的興趣。

3、培養按程序學習、製作的良好習慣。

二、教材分析

1、編寫思路。

蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動人，是學生樂於欣賞、喜於表現的內容。學習紙蝴蝶的製作，學生肯定喜歡。

紙蝴蝶的製作過程，是學生造型能力、創造美的能力和動手做的能力得到訓練和提高的過程。通過做做、玩玩，增強學生的學習興趣，這同時也是學生將學到的知識化爲能力的過程。

2、重點、難點。

重點：學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。

難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

三、教學設計

課前準備

（學生）32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

（教師）各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件

教學過程

1、組織教學。

檢查課前準備，安定情緒。

2、營造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶羣大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂裏來了。看一看，老師這裏有幾隻蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來學習製作紙蝴蝶。

3、做一做——嘗試製作蝴蝶。

（1）將學生分成若干組，每組分發一隻紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考製作方法。

（2）歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱特徵，折剪蝴蝶圖形：

①將紙對摺後畫上半隻蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙摺疊成的中線重疊）；

②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特徵：

①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。

②鼓勵學生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、複印形式？?

4、玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶爲什麼會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由於兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一鬆，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進爲宜。

5、作業與輔導。

（1）作業要求：製作一隻漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。

（2）輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，儘可能地把紙蝴蝶製作得大一些；對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案；要求學生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。

6、評價與延伸。

（1）讓學生拿着紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求學生課後去大自然中或網上尋覓蝴蝶，瞭解蝴蝶知識，製作蝴蝶標本等。

中國小美術課教案 篇九

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文並茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向學生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養學生深入細緻的觀察、表現生活方面有着重要的作用，還在培養學生嚴謹的語言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有着獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環境加以表述，幫助他們處理好畫面內容與文字敘述的關係，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

參考教案

課業類別：繪畫創作課。

教學目的：

1、使學生初步瞭解美術學_與語文知識的關係，瞭解日記畫的特點。

2、引導學生多側面地觀察生活、瞭解生活、表現生活，培養學生熱愛生活的感情。

3、促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點：

典型事例的分析與表現方法；色彩、黑白關係的處理與空間層次的體現。

教學難點：

畫面與文字的相互關係，畫面的表現形式。

教具準備：

瞭解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫_作。

學具準備：

選擇一篇自己認爲較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行爲規範，穩定課堂學_秩序。

二、導入新課

1、復_語文知識：日記。（教師提問，啓發學生用學過的語文知識回答問題。）

2、出示日記畫範樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

三、講授新課

1、引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什麼不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什麼樣的關係？

（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什麼事例進行表現？

（生活中的典型事例或較爲特殊的事例。）

2、賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋裏陳設反映了掃地的結果。

3、日記畫的特點。

以畫爲主，文字敘述爲輔，文畫一體，相映成趣。

4、日記畫的方法與要求。

方法：

①選擇利於自己表現的事和物；

②合理分配畫面與文字敘述的位置；

③鉛筆起稿；

④草擬與畫面相符的文字；

⑤着色。

要求：

①注意文與畫的整體關係；

②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；

③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地瞭解日記畫的方法與要求。）

四、學生作業，教師巡迴輔導

作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；

②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑑、參考）；

③環境氣氛的渲染（強調對比關係的運用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關係）；

⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

⑥色彩關係的運用；

⑦文字書寫（要求規範，註明時間、作者、年齡）。

五、小結

優秀日記畫講評。

中國小美術課教案 篇十

一、教學目標：

１、學習和嘗試染紙的技術和方法；

２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步瞭解色彩的原色知識；

３、喜歡染紙的過程，並能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的摺疊方法及用色之間的關聯。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、瞭解技法——製作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

１、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

（２）學生交流發表自己的欣賞感受。

（３）板書課題——美麗的染紙

２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究慾望。

（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

（２）學生討論交流欣賞感受。

（３）激發學習慾望。

二、觀察探究，瞭解技法

１、觀看製作方法視頻。

（１）教師播放製作方法視頻課件。

（２）提問：製作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

（３）學生觀看視頻。

（４）討論、發言。

（５）教師小結。

２、探究發現摺疊方法。

（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本摺疊方法和形狀變化。

（２）分組探究摺疊方法。

（３）學生代表到前面演示發現的多種摺疊方法。

３、嘗試染紙過程。

４、欣賞撕染、剪染作品，啓發創新。

（１）欣賞課本里的撕染作品，啓發學生的創新思維。

（２）學生談自己的設計打算。

三、製作實踐、感受色彩魅力

１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

２、教師指導學生設計製作。

四、美化裝飾，設計應用

１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啓發思維。

２、學生討論發言。

五、展示評價，拓展延伸

１、學生展示自己的染紙作品。

２、相互交流評價。

３．啓發學生製作出獨具特色的作品，並裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功後的樂趣。

六、作業要求：

1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

3。摺紙、剪紙可以自己設計花樣。

七、板書設計：

美術的染紙

製作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、衝染、濃破淡。