5的乘法口訣教案【精品多篇】
的乘法口訣教案 篇一
第1課時
教學內容:教材第20—21頁例1.例2以及課堂活動
教學目標:
1、經歷編乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源。
2、熟記5的乘法口訣。
3、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
4、對學生進行愛國主義教育。
教學重點:經歷編乘法口訣的過程
教學難點:會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程:
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什麼?想說什麼?
2、教師:小朋友,這是奧運會會旗“五環旗”,2008年奧運會將在北京舉行?
二、學習例1
1、一面旗子有5個圓環,2面呢?(師生共同說二五一十)3面呢???
2.5面旗子有幾個圓環,用乘法怎樣表示,編成口訣是什麼?爲什麼?
3、你能寫出6——9面乘法算式嗎?學生獨立寫出乘法算式。小組交流
4、根據前面編4的乘法口訣的方法,你會編5的乘法口訣嗎? ①獨立編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的?
板書:5×5=
25 五五二十五
5×6=
30 五六三十
??
5×9=
45 五九四十五
教師:根據這些算式,同學們編成口訣就容易記了。 板書課題:
5、提問:①五的口訣有幾句?相鄰兩句口訣之間有什麼聯繫?
②你怎樣記住這些口訣?
③自由讀口訣,記口訣。
三、學習例2
1、先說口訣,再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣?
四、課堂活動。
1、教材21頁 第1題。看算式、說口訣。同桌活動,對口令
2、遊戲。教材21頁 第2題。算一算,議一議。 小組活動。你發現了什麼?
五、課堂小結:這節課學習了什麼?
第2課時
教學內容:教材第22—23頁 練習五1——4題
教學目標:
1、熟記5的乘法口訣。
2、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
3、能用5的乘法口訣解決一些數學問題。
教學重點:熟記5的乘法口訣。
教學難點:會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程:
一、基本練習
1、擺一擺、說算式、說口訣。
每次擺5根,擺5次。
每次擺5根,擺7次?
2、對口令。師——生 生——生 ① 五七——— 三十五
② 5×6——— 五六三十
③五八四十 ——
— 5× 8 8×5
二、鞏固練習
1、填空。讀一句口訣,寫兩個乘法算式。
練習五第1題 ①學生獨立填空
②反饋。說說你是怎樣想的?
2、填>,<或=
練習五第2題①學生獨立完成。
②反饋。說說你 是怎樣想的?
3、過河。 誰先回家?
練習五第3題。①競賽活動。小組開火車,教師記時。
4、解決問題
練習五第4題。算一算。①同桌說一說圖意。
②說一說解決這個問題 的辦法?怎樣想的?
三、課堂作業
5×3= 7×5
= 5×8=
7×2= 5×6= 6×5
=
8×3= 5×9=
第3課時
教學內容:教材第23—25頁 練習五5——9題
教學目標:
1、會整理1——5的乘法口訣,並熟記1——5的乘法口訣。
2、會用1——5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
3、能用1——5的乘法口訣解決一些數學問題。 教學重點:熟記1——5的乘法口訣。
教學難點:會用1——5的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程:
一、歸納整理1——5的乘法口訣。練習五第5題
1、請把口訣補充完整。①學生獨立完成。
②反饋填的情況。
2、讀口訣。①橫着讀 。 ②豎着讀。
3、觀察:這些口訣的排列有什麼規律?
4、背背一背。①橫着背 。 ②豎着背。
二、綜合練習
1、找新家。連線
練習五第6題 ①學生獨立完成
②反饋。說說你是怎樣連的?
2、算一算。
練習五第7題 ①學生獨立完成。
②反饋。說說你 是怎樣想的?
3、解決問題
練習五第8題。①觀察圖,你能提出哪些數學問題?
②說一說解決這個問題 的辦法?怎樣想的?
③完成書上的空。
4、解決問題
練習五第9題。算一算。①同桌說一說圖意。
②說一說解決這個問題 的辦法?怎樣想的?
三、思考題
1、小組活動。討論填空。
2、反饋情況。
四、課堂作業
5×3= 7×5
= 5×8= 7×3= 3×4= 6×5= 8×3= 4×9=
五、自由熟記口訣。
第4課時
教學內容:教材第26—28頁例3.課堂活動和練習六
教學目標:
1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯繫。
2、能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
3、結合具體情境,理解乘加、乘減計算的算理。
4、結合情境,對學生進行愛祖國、愛科學的教育。 教學重點:理解乘加、乘減計算的算理。
教學難點:能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
教具、學具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程:
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什麼?想說什麼?
2、這些小朋友從小就這麼愛科學,你也想參加嗎?
二、學習新課
1、學習例3
⑴瞧!小紅也參加氣象小組了。現在共有幾個小朋友在搞小實驗?誰能列算式?爲什麼?
① 同桌互相
說。 ②板示 5×4=20 ⑵小紅有事走了,科技小組現在共有多少人?還有4個5人嗎?哪該怎麼算呢?
學生獨立嘗試寫出算式。
⑶組織全班交流。教師板書:5+5+5+4=19
5×3+4=19??比3個5多4
的乘法口訣教案 篇二
教學目標
1.理解5的乘法口訣的產生.初步掌握5的乘法口訣.
2.能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積.通過訓練培養學生的推理能力和思維的敏捷性.
3.培養學生推 理、敏捷思維的能力和學習習慣.
教學重點
分析乘法應用題的數量關係,解答乘法應用題.
教學難點
根據圖意獨立寫出乘法算式並編出相應的乘法口訣.
教學過程
一、複習導入
1.一人根據算式口算出結果,另一人說出所用的乘法口訣.
3×3=4×1=2×2=2×4=
2×3=3×1=1×2=4×4=
2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口訣.
二、新授
1.導入新課
(1)出示準備題:每次加5,把得數填在空格里.
5
(2)問:每次加5,也就是後一格比前一格多1個5,第一個格是1個5,後面格子應分別是幾個5相加呢?
(3)學生回答後,教師進一步強化每個格是幾個5,並板書:1個5、2個5、3個5、4個5、5個5.
2.探究發現
(1)學習口訣:“一五得五”(以教師指導爲主)
教師出示一袋乒乓球的實物圖(也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件),問:你們看見了什麼?(指導學生根據圖意說出:這是一袋乒乓球,有5個.)
教師進一步引導學生說出:1袋乒乓球有5個,也就是1個5,可以列一個乘法算式表示:5×1=5,根據這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五.
(教師板書:5×1=5一五得五)
(2)學習口訣:“二五一十”(以教師指導爲主)
教師再出示二袋乒乓球,問:現在有幾袋乒乓球,是幾個幾?
問:2個5是多少呢?誰能根據這個圖列出一個乘法算式,並編出相應的乘法口訣.
(教師板書:5×2=10二五一十)
學習口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”(學生自主探索)
第三、四、五句乘法口訣,引導學生通過討論,理解題意,運用知識的遷移類推,學生獨立編寫並填書.
教師再依次出示三袋乒乓球,引導學生根據圖意寫出乘法算式,從準備題表格中找出算式得數,編出相應的口訣.
教師板書三個算式和三句乘法口訣.
(3)問:看一看這五個算式和五句乘法口訣,它們有什麼特點?
(5的乘法口訣共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個5,後半句都表示得數.相鄰兩句口訣的得數間相差5.一個數乘5,得數最後一位上的數字總是5或0.)
三、鞏固練習
1.
2.5×2+5=5×3+5=5×4+5=
5×3=5×4=5×5=
問:這道題的上下兩個題目之間有什麼關係?
(1.上下兩個題目的結果相同.
2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單.
2個5再加上1個5是3個5;
3個5再加上1個5是4個5;
4個5再加上1個5是5個5.)
四、歸納質疑
通過今天的學習,大家有什麼收穫?還有什麼問題嗎?
五、佈置作業(略)
板書設計
2.5×2+5=5×3+5=5×4+5=
5×3=5×4=5×5=
問:這道題的上下兩個題目之間有什麼關係?
(1.上下兩個題目的結果相同.
2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單.
2個5再加上1個5是3個5;
3個5再加上1個5是4個5;
4個5再加上1個5是5個5.)
四、歸納質疑
通過今天的學習,大家有什麼收穫?還有什麼問題嗎?
五、佈置作業(略)
板書設計
的乘法口訣教案 篇三
教學目標
1、熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算。
2、經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的,應用5的乘法口訣進行口算。
3、體驗成功的喜悅。
教學重、難點
知道5的乘法口訣是怎樣得來的,應用5的乘法口訣進行口算。
教學過程:
一、複習
1、擺學具,說算式。
(1)請學生拿出○卡紙。每行擺幾個,擺幾行都可以,要求每行○的個數相同。然後,說出:求一共有多少個○的算式。
根據學生的回答,教師板書出各算式。
(2)請說出乘法算式的學生說說自己的想法。
(3)請學生把加法算式寫成乘法算式。
2、先讀下面的算式,再說一說每個算式的含義。
4×33×35×22×2
二、新課
1、導入新課。
談話:我們知道求幾個相同數連加的和,可以用乘法算。我們還知道幾個相同數連加的和就是乘法算式中的積。想一想,我們算乘法時,如果把乘法再變成加法,求出連加的和寫到積的位置上,是不是太麻煩了?(麻煩!)爲了使乘法算得又對又快,我們可以根據相乘的兩個數和它們的積編出乘法口訣,記熟了乘法口訣,就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學習5的乘法口訣(板書課題)。
2、教學例1。
(1)請學生用小棒(5根)擺一把小傘。
(2)數一數本組(5位)同學擺小傘一共用了多少根小棒。數完的小朋友請舉手。
請數得快的學生說一說,怎樣數的?
(3)出示掛圖。強調:一把小傘用5根小棒。數的時候可以5個5個數,一五、一十、十五、二十、二十五,一共用了25根小棒。
(4)填寫5連續加5,每次加得的結果。
(5)編5的乘法口訣。
①講解:擺一把小傘用5根小棒,就是1個5,1個5可以用乘法算式表示,寫作1×55×1(分左右兩邊板書)。
因爲1個5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書成1×5=55×1=5)爲了今後計算方便,我們可以根據1×5=5(或5×1=5)編成一句口訣:“一五得五”(板書在兩個乘法算式之間)。
②擺兩把小傘用幾根小棒?(10根)
指連續加5的算式,提問:2個5相加得10,誰能寫出乘法算式?
根據學生回答,教師板書:2×5=105×2=10
2×5=105×2=10表示什麼意思?(2個5是10)
講解:2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡單地說成:“二五”,得數是10,直接說成“一十”,編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。
③先提問:擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?
根據學生回答,板書3×5=155×3=15
再請學生試編出“三五十五”這句口訣。引導:這兩個乘法算式表示3個5相加是15,仿照“二五”的口訣想想,這一句口訣該怎樣說?
④請各組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式,並討論編出這兩句口訣。
完成之後,交流。
根據學生的交流彙報,完成板書。
(6)小結:
5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計算。
讓學生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。
3、嘗試應用口訣計算。
教科書第51頁“做一做”。
(1)先看清圖意,再寫乘法算式(不填得數)。
強調:我們學習了5的乘法口訣,要用5的乘法口訣想出得數。想一想,該用哪句口訣呢?積是多少?
(2)學生填完後,請幾名學生說一說自己的想法。
三、練習
1、練習十的第1題。分小組,由“一五”開始,按序伸手說口訣。讓全體學生在動口、動手的活動中,進一步熟悉5的乘法口訣。
2、練習十的第2題。對口令遊戲,先由教師問,學生答的形式進行,給學生以示範。再讓同桌學生互相問答,看誰答得全對。對答得全對的學生,給予表揚。
3、練習十的第3題。讓學生獨立填寫。完成後,指定學生說答案,同桌交換檢查。既讓學生參與對學習的評價,又給學生一次熟悉5的乘法口訣的機會。
4、練習十的第4題。出示第4題,教師指哪個數,學生就說出5乘這個數所得的積。這其中,教師有意地選擇幾題,請學生說出應用的口訣。練習時,可以先按序指,再任意指某個數,訓練學生比較熟練地運用5的乘法口訣進行計算。
四、總結
1、請學生說一說,這節課有哪些收穫。
2、教師強調:今天我們學習了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣,算5和幾相乘時才能算得又對又快。課間或者回家,可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對口令的遊戲來熟記5的乘法口訣。既輕鬆玩耍,又練習了口訣,你們願意做嗎?
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