6的乘法口訣教學設計

[引言]6的乘法口訣教學設計共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：6的乘法口訣教學設計

下面由本站的作者爲你提供6的乘法口訣教學設計的寫法。

教學目標 ：

1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

2. 通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養學生發現簡單規律的能力。

3. 讓學生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。

4. 通過編制乘法口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識，並養成合作、交流的學習習慣。

教學重點 ：

理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。

教學難點 ：

對口訣的記憶；在解答問題時，學會分析數量關係。

課前準備 ：

口算題卡

教學過程：

一、 創設情境。

1. 課前留用六塊三角形拼圖的作業，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。今天，我們就來學習《6的乘法口訣》

二、編寫口訣：

1. 貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結果填在書上格子裏。

2. 說一說你是怎麼填的。

3. 一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。

4.看着算式編口訣，寫書上。

三、 記憶口訣：

1. 仔細觀察6的乘法口訣，你發現了什麼？

（1） 乘法算式中的兩個因數是口訣前2個數，積是最後一個數。

（2） 兩個因數，小的在前面。

（3） 口訣從“一六”開始，第一個數字每次增加1。

（4） 提問：爲什麼會相差6？相鄰兩句口訣得數相差幾？

2. 讀一讀6的乘法口訣，並記一記。

3. 師生問答，同桌問答。（對口令遊戲）

四、 鞏固提高

1.書上做一做，練習題十四。

2.數螞蟻遊戲。

教學反思

查閱了很多教學資料，又參考了 趙啓泰老師講解的有關《7的乘法口訣》一課的教學流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”展示課題後，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執教了《6的乘法口訣》。

本節課中，我主要採用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學流程。主要是讓學生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學們看着圖填表格。——對應表格結果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數螞蟻。我開展三次同伴互助學習的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。基本實現了我課題研究的目標：孩子正在學會自主管理自己的學習。

這個既是精心設計又是意外出現的上課形式體現了以下優點：

1、教師根據學生的特點對教材進行了創造,將拼擺作爲作業提前留回家完成，既節省了課上時間，又發散了學生的思維，引起了學生濃厚的興趣。

2、課堂給了學生一個寬廣的發散思維的空間，讓學生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發現每一句口訣的含義。而且，還將練習題變成了數螞蟻的遊戲，孩子在“一隻螞蟻六條腿，兩隻螞蟻十二條腿……”的遊戲中，提高口訣的應用和記憶，達到了“寓教於樂”的效果！

3、在設計上，有些環節設計的跨度比較大，能讓學生大膽猜想，使學生能主動地去發現、探索、體驗，在能力的培養上取得了較大的收穫。知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養，如口訣幾句等，很好的體現了課改的'新理念。師生之間的親和力也比較強。

本課中也存在以下問題：

1、要更有效開展“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評價語言要到位。本節課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價語言欠缺，沒有提到調控作用。

2、擺小棒的活動，進行的效果不強。課上只讓學生拼擺兩個由六個小棒拼出的圖案，然後同桌互看共四個，相繼說出口訣。只練習了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。

第2篇：6的乘法口訣教學設計

這篇6的乘法口訣教學設計範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級上冊6的乘法口訣。

知識與技能目標：

1、使學生經歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗乘法口訣的來源。

2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

過程與方法目標：

通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

情感、態度、價值觀目標：

培養學生合作學習的意識，獨立解決問題的能力。

教學重點：

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學難點：

理解並掌握6的乘法口訣，並會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教具：

課件。

教學過程：

一、複習導入

同學們，我們都學了哪些數的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學們真棒，今天我們就接着學習6的乘法口訣。

二、創設情境，自編口訣

(一)自編口訣

1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發現了什麼?在這幅圖中我們還能找到一些數學問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續提出問題?

同學們真棒，提出了這麼多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示範，生活動，在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然後彙報。)

(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)

2、剛纔我們用連加的方法算出了三角形的個數，那麼，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數呢?(可以用乘法)

1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書

(1×6 = 6 6×1 = 6 )

2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?

(2×6=12 6×2=12 )

3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰願意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)

3、 創編口訣：我們能不能根據這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)

由此我們得出了6的乘法口訣

4、(出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣，你發現有哪些規律呢? (出示幻燈片12)

(二)熟記口訣

1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰記得快

2、下面我們來做一個讀口訣的遊戲，老師說上半句，學生接下半句學生說上半句，學生接下半句。(出示幻燈片14)

同桌之間互相說一說

3、大家記住了嗎?現在我們幾個小組來做一個口訣接龍的遊戲，從前往後每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的最流利。

三、鞏固知識

你能運用我們今天所學的新知識來做題嗎?

(出示幻燈片15、16)

四、總結

小朋友們在這節課的學習中表現得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數學問題。

第3篇：6的乘法口訣教學設計

關於6的乘法口訣教學設計的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

教材分析:

本節教學內容——《6的乘法口訣》選自人教版國小二年級上冊第4單元表內乘法（一）中的一課。教學重點爲學生經歷編制6的乘法口訣的過程，熟記口訣並應用在實際計算當中。本課是在學生已經初步認識了乘法的意義，學習了1-5的乘法口訣的基礎上進行教學的，通過學習本節課編制口訣的方法，爲今後教學7至9的乘法口訣奠定基礎。

在教學過程中我將採用多媒體演示，智力闖關以及數學遊戲等多種教學方式進行教學，讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。

教學目標:

1、理解6的乘法口訣的產生，經歷編制 6的乘法口訣的過程，體驗 6的乘法口訣的來源。掌握口訣的特徵，並熟記口訣。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。

3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。

教學重點：

經歷編制 6的乘法口訣的過程，熟記口訣。

教學難點：

掌握口訣的特徵，學會運用口訣解決問題。

教學過程：

一、複習舊知

1、複習1-5的乘法口訣。

分組背誦1-5的乘法口訣。

2、說口訣算得數

2×3＝ 4×2＝ 1×5＝ 4×4＝ 3×5＝ 等等

同學們，口算能得這麼快，主要是因爲學了什麼（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學習6的乘法口訣（板書課題）

二、自主探究，創編口訣

1、出示書中豆莢圖，仔細觀察你發現了什麼數學信息？

2、一個豆莢有6顆豆子，是1個6。兩個豆莢就是幾個6相加？（2個），那麼3個豆莢（3個6相加），在2個6的基礎上再加一個6（也就是說多一個豆莢就多加1個6），3個豆莢再加1個6是幾個6，又有多少顆豆子呢？同學快速把書翻到60頁，獨立完成書中表格。

3、1個豆莢有6顆豆子，是1個6，用乘法算式怎麼表示？ 2個6，3個6，4個6……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什麼？你能根據1-5的乘法口訣編出6的乘法口訣嗎？

4、出示學習提示，明確自學要求。

5、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

6、同桌一起彙報，一人說乘法算式，一人說對應的乘法口訣。

7、指生讀一遍6的乘法口訣。

8、全體學生齊讀一遍6的乘法口訣。

9、給大家一分鐘的時間，自由背誦6的乘法口訣。

10、同學與老師合作玩拍手遊戲，老師說前半句，你們說後半句。

三、鞏固練習

1、看到同學們剛剛把6的乘法口訣背的很紮實，不知同學們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學們把數學書輕輕翻到60頁，獨立完成做一做第一題（完成後指名彙報）。

2、完成第二題。（先說圖意再列算式）

四、智勇大沖關

同學們表現的這麼好，讓我們乘勝追擊，一起進入智勇大沖關環節吧，敢接受挑戰嗎？

第一關：口答我最快（卡片出示題目）

第二關：列式計算我最棒

第三關：解決問題我能行

五、數學遊戲

恭喜孩子們闖關成功，給自己一點掌聲吧！爲了獎勵你們，老師給大家帶來一個小遊戲“數青蛙”，看誰數得又對又快！

1個青蛙1張嘴， 2隻眼睛4條腿。

2只青蛙2張嘴， 4隻眼睛8條腿。

3只青蛙3張嘴， 6隻眼睛12條腿。

4只青蛙４張嘴，8隻眼睛16條腿。

5只青蛙5張嘴，10隻眼睛20條腿。

6只青蛙6張嘴，12隻眼睛24條腿。

你發現什麼規律啦？

跟老師拍手打節奏一起數青蛙吧，看誰數得又對又快！

六、課堂總結

通過本節課的學習，你有什麼收穫？

這節課我學習了6的乘法口訣，齊背一遍1-6的乘法口訣，結束這節課。

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