四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案多篇

四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇一

教學目標

1、認識“攬、焰”等8個生字。

2、默讀課文，說說爲什麼千年的飛天夢能在今朝實現，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，進而激發民族自豪感。

3、查資料，瞭解我國在航天領域的最新成就，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學過程

一、激發興趣，導入新課。

1.2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心，隨着一聲巨響，航天員楊利偉乘坐我國自主研發的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，實現了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面！（播放視頻）

2、作爲一箇中國人，你有何感受？

3、今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，瞭解一下中國人飛天夢想實現的過程。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預習。

1、檢查字詞的掌握情況。（出示詞語，讓學生認讀）

2、誰能說說課題中的 “千年夢”指什麼？“千年夢圓在今朝”又是什麼意思？

三、再讀課文，瞭解內容。

1、默讀課文，思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現的？請你在文中找出答案，並用簡潔的語言按時間順序加以概括。

2、學生交流。

（1）在中國的古代，早就流傳着“嫦娥奔月”的神話，人飛於天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。（古人的奇妙想象）

（2）中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩隻大風箏，叫人點火發射。（萬戶嘗試火箭飛行）

(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成爲世界上第五個能夠發射衛星的國家。（中國第一顆人造衛星發射）

(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空。（“神舟五號”載人飛船發射）

(5)2007年10月24日，我國成功發射了第一顆月球探測衛星——“嫦娥一號”，成爲了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。（中國第一顆月球探測衛星發射）

3、播放中國航天事業發展的視頻。

4、載人航天工程有什麼偉大意義？

（1）我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

（2）“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成爲我國航天事業的又一座里程碑。

讀了這兩句話，你有什麼感受？（自豪）

讓我們帶着自豪的感情再讀這兩句話。

四、拓展延伸。

1、爲了“神舟五號”飛船發射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻。他們付出的是青春，是健康，甚至是生命。（出示補充材料）

爲了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員的安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，有的爲了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中，有的爲了排除險情獻出了自己寶貴的生命……

2、讓我們向航天英雄致敬！正是因爲有了他們的付出，我們中華民族的飛天夢才得以實現。現在我們終於可以自豪地說出:千年夢圓在今朝！

五、佈置作業。

蒐集關於航天技術的資料，感受中國航天事業的偉大。

板書設計

千年夢圓在今朝

飛天夢想、不斷探索

人造衛星、載人飛船、嫦娥工程

教學反思

1、創設情境。展示“神舟五號”發射的視頻和飛天夢想實現的圖片，讓學生有一種身臨其境的感受，同時也激起他們爲祖國感到驕傲，爲航天工作者感到驕傲的心理。

2、思路清晰。在瞭解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現時，學生在朗讀中找出相關句子，並用簡潔的語言按時間順序加以概括，最後在頭腦中形成一個完整的過程。

四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇二

導入：

1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

【讓學生在教學開始就瞭解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收穫與體驗。】

（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀

二、新授

1、指名讀生字詞

乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

2、齊讀生字詞

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。

4、學生描紅

5、指名問貳爲什麼要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。

（1）猜猜這個“緣”是什麼意思？

（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

（3）你想到了我們文章的一個詞語

【教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在國小階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更爲突出。】

6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）

（5）再指名讀

【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過紮實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】

7、聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。

（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生說）

【此處教師還注意了讓學生說話的準確性。】

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）

讀了這樣的一句話，有什麼感受？

學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

【因爲感動而激動，因爲激動而感動。所以教師在這裏讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，爲下文的學習作一個鋪墊。】

8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

（1）學生讀

（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

9、師生交流

（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我彷彿是看見神州五號被託入了太空。

學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作爲一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。

你們想看看這幅場面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）

我彷彿回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

學生齊讀（6—11小節）

【這裏是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

學生3說：勝利的喜悅……這裏短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）

（4）學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

學生補充相關的材料，你知道這麼多，怎樣知道的？網絡真是一個好東西。

（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。

10、值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想說什麼嗎？

（3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

學生說：“我認爲這裏的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。

（4）說到這裏，你們想對楊利偉叔叔說些什麼嗎？

學生說：“今天我能看見這麼美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

教師點評

【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反覆使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

三、小結

今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收穫。