千年夢圓在今朝教學設計精品多篇

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇一

教學目標：

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、精細、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學重點：抓住文章的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

教學難點：體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學方法：自讀感悟，自主探究，交流體會

教學準備：

1、學生：收集有關中國航天發展史的資料

2、教師：製作cai課件

教學過程：

一、解題導入：

1、板書課題：千年夢圓在今朝

通過預習，誰來說說“夢”指的是什麼？“圓”呢？誰能來說一說課題又是什麼意思？

2、當千年的飛天夢在今天變成現實時，你是一種什麼樣的心情？（驕傲、自豪、興奮）讓我們帶着激動、自豪的心情，齊讀課題。

3、指生朗讀“閱讀提示”，明確學習任務：

⑴默讀課文，想一想，數千年來的中華飛天夢是怎樣變成現實的？

⑵在實現這個飛天夢的過程中，你感悟到了什麼。

【畫出讓你感受深刻的句子，並在旁邊簡單寫出自己的感想。】

二、自主探究，初學文本：、

1、依據自學提示，自己默讀文本，邊讀邊畫出自己感受深刻的語句，並寫出感受。

2、小組合作交流，討論所提出的問題，並交流感受。

三、全班交流，深入理解文本：

1、回答問題：“中華飛天夢”經歷了怎樣的過程？指生說，教師總結板書：

想象和嘗試

（古人）

發射人造衛星

探索和奮鬥

（新中國）  研發載人飛船

2、全班交流自己感受深刻的地方：

重點領悟：

實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至爲此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（1）屏幕出示這段話 ，學生自由讀。

（2）屏幕中重點詞變色：

夜以繼日   苦戰攻關   積勞成疾   風華正茂

華髮早生   猝然長逝

①你怎麼理解這些詞語？可以結合上下文理解。

②從這幾個詞語中你感受到了什麼？

③師小結：

爲了“中華飛天夢”，這些科研人員獻出了自己的時間，獻出了自己的智慧，甚至獻出了自己寶貴的生命。這是因爲他們有着執着的追求，這是一種難能可貴的獻身精神。

板書：執著追求   勇於獻身

④感情朗讀：

把你的感受通過朗讀表現出來！指生讀

誰願意再來讀一讀？再次指生朗讀。

（如果學生進入不了狀態，教師可以示範朗讀）

⑤這段話的結尾用了“……”，它表示什麼？仿照句式，誰能來說一說其他工作人員的感人事蹟？指生說一說

資料滲透：

屏幕出示：爲了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

⑥讓我們把對他們的崇敬之情通過朗讀表現出來吧！齊讀

引讀：a、戈壁灘上的燦爛的朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然“夜以繼日地苦戰攻關——”（學生接讀）

b、電話裏父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦後，仍然“夜以繼日地苦戰攻關——”（學生接讀）

3、過渡：成千上萬人的不懈努力，“中華飛天夢”終於實現了，我們迎來了2003年10月15日“神州五號”的發射成功。

①學生自由朗讀相關段落。

②教師：2003年10月15日註定是個不平凡的日子，它見證了我們中華民族“飛天夢”的圓滿。2003年10月16日，“神舟五號”順利返回祖國大陸，中華兒女按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛用各種形式抒發內心的自豪和驕傲。（屏幕配樂並出示：“神州五號”發射成功後人們興奮的圖片）。

③屏幕出示《炎黃飛天夢》，學生齊讀，抒發自己的自豪之感。

四、抒發感受：

剛纔，我們通過自讀探究、小組合作、全班交流，深入地學習了課文，我們都爲中華民族幾代人的執着追求，勇於獻身、團結合作的精神感動，也爲“中華飛天夢”的實現感到驕傲和自豪，讓我們拿起筆來抒發自己內心的感受吧！

學生寫感受，指名讀一讀。

五、總結：

夢了千年，盼了千年，終於迎來了“神五”、“神六”的太空之旅，圓了我們千年的夢想。那麼，我們中華民族的夢想會就此止步嗎？不會，我們還有更爲深遠的夢想：登臨月球，探索火星。這樣的夢想會實現嗎？會！一定會！

《千年夢圓在今朝》課文原文

飛離地球、遨（áo）遊太空是中華民族很久以來的夢想。在中國的古代，早就流傳着“嫦娥奔月”的神話，人飛於天、車走空中的傳說，以及“鯤（kūn）鵬（péng）展翅”“九天攬（lǎn）月”的奇妙想象。富有激qing和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪着瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還於千百年的歲月流轉之中，不斷地嘗試實現自己的美好願望。

中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用47支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩隻大風箏，然後叫人點火發射。但是，隨着一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。人類首次火箭飛行嘗試沒有成功。

儘管如此，萬戶那種勇於實踐的探索精神，卻使人們的內心深處受到了極大的震撼和鼓舞，他因此被國際航天史學家公認爲人類升空探索的先驅。爲了紀念他，國際天文聯合會將月球上的一座環形山命名爲“萬戶”。

儘管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

1949年，新中國的成立使中華民族的歷史掀開了嶄新的一頁，中國的航天事業也呈現出勃勃生機。毛澤東主席在蘇聯第一顆人造衛星上天之後的第二年—— 1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛星。”經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹（qióng）的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已。中國成爲世界上第五個能夠發射衛星的國家。

在準備發射人造衛星的同時，中國科學家滿懷希望地開始了載人航天技術的探索。

1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至爲此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然長逝……(國小教/學設計/網收集

成千上萬人的不懈（xiè）努力，終於在2003年10月15日有了結果。那天早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時23分，飛船在環繞地球 14圈後成功返回祖國大地。航天員楊利偉在着陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我爲祖國驕傲。”簡單的三句話，對無數參與航天工程建設的人們作出了崇高的評價——沒有他們的辛勤勞動，就不會有這飛行正常、使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥（qiè）而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。

2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。在經過115小時32分鐘的太空飛行後，飛船返回艙於17日凌晨4時順利着陸，航天員安全返回。“神舟六號”載人航天飛行的成功，標誌着中國在發展載人航天技術，進行有人蔘與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

載人航天夢想的實現，讓富有激qing與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登臨月球、探索火星，遨遊於更深、更遠的太空。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇二

一、激情導入，創設情境

1、播放圖片，教師激情導入：

師：飛離地球，遨遊太空是中華民族很久以來的夢想。在中國古代有“嫦娥奔月（圖片）”的神話，看鯤鵬展翅（圖片）自由自在，九天攬月（圖片）讓人神往。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫千百年來就有飛天之夢。今天我們終於能夠飛上天（圖片），圓了千年的夢想，同學們簡單說一說你對航天的認識（2――3名簡單說）

師：今天就讓我們一起走進航天事業的艱難歷程。齊讀課題。（2）

師：這是一篇略讀課文，學習略讀課文的方法就是按照導讀，明確學習任務。解決導讀中提出的問題。

二、指名讀閱讀提示。

指名說學習任務。（生：默讀下面……）

三、默讀課文，想一想，數千年來的中華飛天夢是怎樣變爲現實的，一步一步用箭頭表示出來。先動筆畫一畫，然後再說說自己從中感悟到了什麼？並寫在書的空白處。寫完後小組內交流。

四、全班交流，研究讀航天事業的辛路歷程。

1.指名說：中華飛天夢是怎樣一步一步變成現實的，誰來說，（2――3名）

課件出示：美好的夢想——大膽的嘗試——突破性進展——艱苦的努力——飛天成功——－登臨月球

師；同學們歸納的很好。它經歷這樣一個艱難的歷程，就選擇一個你感受最深的部分進交流，可以談感受，也可以結合資料來談。或者讀一讀。

根據學生的回答進行調整。書中插圖。

1.古人的奇妙想象──美好的夢想（1段）

生： 第一段前兩句。

師：“正因爲有了美好的夢想，所以人類才能進行大膽的嘗試。（課件出示：古人的奇妙想象──美好的夢想）

2. 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試（2－4段）（萬戶部分）

生：可能讀第二自然段

師：萬戶爲了這個飛天夢想，爲了中華民族千年的夢想，付出了寶貴的生命。萬戶這種勇於實踐的探索精神，的確讓人深受震撼和鼓舞，所以月球上纔會有以他名字命名的環形山。

（課件出示：萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試）

3. 人造衛星的發射──突破性進展（5段）

師：人們還做出了哪些努力？

生讀句子：經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成爲世界上第五個能夠發射衛星的國家。

師：第一顆人造衛星發射成功，意味着我們的航天事業終於邁出了一大步。

師：十多年的背後是無法想象的辛酸和代價，可是爲了飛天的夢想，我們沒有放棄！

（課件出示：人造衛星的發射──突破性進展）

4. 載人航天工程的實施──艱苦的努力（7段）有的人部分

師：還作出了哪些努力？

生彙報七段。

（課件出示）有的人積勞成疾，幾次主進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華髮早生；有的人甚至爲此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

1.自由讀這一段，看你還能中感受到了什麼？

指名說。生：我從重點詞語（積勞成疾、風華正茂、華髮早生、猝然長逝）感受到了航天事業的艱難。（排比句式，重點詞語……）

2.帶着自己的獨特感受再來讀一讀。

指名讀（2――3）

3.師 ：是啊，中華民族實現了飛天的夢想。結果是令人興奮的，但過程卻是艱難的、漫長的。

4.省略號後面還省略了什麼同桌互相說一說。

指名說。

3.（音樂古箏曲起）

師：在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這裏長眠着600多萬位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人爲了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人爲了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人爲了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。。。這座墓室的主人名王來，是一名普通的戰士，38年前的那個黃昏，發射陣地附近的火箭推進劑突然失火。24歲的王來不顧一切地衝向火海搶救設備和戰友，特種燃料的氣化分子頃刻使他成爲了一支“火炬 ”。爲了保護其它設備王來抱着熊熊燃燒的火箭推動器向對奔跑過來的戰友們喊到：“別過來！別過來！”就義無反顧地奔向戈壁灘，留給我們的只有他身後38個焦黑的腳印。。。。

師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記着一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話。

3.學生自由讀。指名讀（2名）（課件出示：載人航天工程的實施——艱苦的努力）

此時老師的心情也萬分沉痛，我也跟同學們一樣，我也來讀一讀。

4.師：正因爲無數先烈用生命和汗水，我們才取得了今天的巨大成功。

課件展示神五飛天的全過程：

出示九段齊讀。師引讀，生接讀。（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。）（教師引讀，學生齊讀。）

5.交流神六，等資料。（歷史意義）

五、拓展讀寫，昇華情感

1、師：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝

六。小練筆。

1、同學們，此時此刻相信你對航天事業有了更深的瞭解，動筆寫一寫你此時的感受，可以用不同的形式來表達自己的情感。 （3—5分）

2、學生讀。

七：感受激動，閱讀蒐集到的資料。（航天六號，航天七號等）

1.學生交流。

2.情感昇華。（歌聲：超越夢想一起飛）

師：正因爲中華民族有飛天的夢想。但我們付出太多，太多的艱辛，但最終我們最終能夠超越夢想一起飛。（課件出示：載人飛船發射——巨大的成功）

八。閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》

.師：此時此刻讓我們懷着自豪激動的心情，打開書齊讀 《炎黃飛天夢》

九。結束語。

師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。

千年夢圓在今朝教學設計 篇三

一、觀看錄像，激發情感

1、同學們，2003年10月15 日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨着一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什麼？（學生交流）

2．現在，讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。

二、揭示課題，學生質疑

1．板書：千年夢圓在今朝，（帶着激動自豪的感情齊讀）

2．質疑：看着課題，說說通過預習，你知道了什麼？還想知道什麼？

三、學生自讀、思考，把握課文主要內容

1．PPT出示自讀要求

（1）快速默讀課文，可在課文中尋找答案，也可在課文旁批註：課文寫了什麼夢？想一想數千年的中華飛天夢想是怎樣一步一步“圓”的？

（2）小組討論交流，抓住課文的主要內容。

2．小組代表發言，討論交流讀書感受，教師相機指導。

（在學生的發言中，教師適時幫他們理清圓夢的過程，瞭解課文主要內容：古人的奇妙想象──美好的夢想、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試、人造衛星的發射──突破性進展、載人航天工程的實施──艱苦的努力、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功、“神舟六號”——里程碑意義、炎黃子孫更遠更絢麗的夢想。）

四、研讀感悟，昇華情感

1．自主研讀，批註。

（1）在中華民族千年的尋夢過程中，你感悟到了什麼？說一說，並讀出你的感悟。

（2）千年夢圓在今朝。“神舟五號”能發射成功，你認爲應該歸功於誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批註。

（3） “神州五號”載人飛船的，具有怎樣的歷史意義？

2．討論交流讀書感受，並抓住關鍵語句指導讀文。

預設一：儘管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話承上啓下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨遊太空的夢想過程中並不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族並沒有因爲失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。

預設二：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨着巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將爲此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

預設三：爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

預設四：它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮鬥的結果，讚揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不捨、勇於挑戰的精神。

預設五：有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至爲此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天變猝然長逝……

師問：這段話表明了什麼？省略號呢？

請學生彙報交流，教師相機板書：勇於實踐 不懈努力 默默奉獻 鍥而不捨 團結合作

3．學生齊讀課文最後一段，教師激情總結全文。

千年夢圓在今朝，同學們，繼“神舟六號”之後，中國又相繼發射成功“神舟七號” “神舟八號” 、“神舟九號”，隨着祖國的發展，相信不久的將來會有更多的中國夢在一代代炎黃子孫的努力中實現。

4．總結寫作方法：

①文章中列舉了四件事，但並不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當。

②在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種。

五、拓展閱讀

自由讀，指名讀“閱讀鏈接”：《炎黃飛天夢》。

六、課後作業

結合課上學習的內容和自己收集的材料，編一期以祖國航天事業發展爲主題的手抄報或者牆報，以實際行動積極參加科技節活動。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇四

教學目的

1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不捨的科學精神。

教學重難點

瞭解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。

教學過程

一、複習鞏固

學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

二、激情導入

1、學生朗讀相關資料（神州5號發射材料）。

2、教師現場採訪：此時此刻，你的心情怎樣？

3、教師導讀後出示課題，學生質疑課題。

三、小組合作，自讀感悟

教師展示教學目標，提出自讀要求

1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段及事件？

3、課文主要寫什麼？數千年的中華飛天夢實現靠的是什麼？劃出相關的語句並有感情地朗讀。

四、集體反饋，品讀感悟

1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。

2、小組反饋教學目標2。

3、教師小結，並導讀教學目標3。

4、學生說主要內容，劃語句。

5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

6、教師小結並板書要害詞語。

五、總結全文，暢談體會

1、引導學生歸納寫作方法。

2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

3、教師設問後學生談體會。

4、教師總結全文。

六、佈置作業

小練筆：接過航天事業的接力棒