秋天的雨教案【精品多篇】

《秋天的雨》教案15 篇一

一、活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

二、活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動過程：

（一）、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？

（二）、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞

秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然

後玩開火車遊戲老師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什麼顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞

提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

（三）、總結與延伸活動

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

（1）我們一起手拉手去《郊遊》看一看秋天的美景。（圓形）

（2）我們來到果園來翻看《秋的畫報》（朗誦）

（3）這麼多果子我們一起來《摘果子》（舞蹈）

（4）小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》

（5）小朋友的。歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》

有時間的話分組表演：

歌唱《小熊過橋》

朗誦《我們的祖國真大》

歌唱《國旗紅紅的哩》

歌唱《小螞蟻》

音遊《問候舞》

音遊《逛公園》

《秋天的雨》教學設計 篇二

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。

學生分析：

讀懂這篇課文很大程度有賴於學生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，蒐集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。

教學目標：

1、複習鞏固生字新詞，並學寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個生字。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

4、積累好詞佳句。

教學重點：

1、對自然段意義的理解。

2、精讀第二自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、複習導入

1、齊讀課題。

2、讀詞語、給生字擴詞並選詞說一句話。

二、品讀課文，體會秋雨的美

1、學生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？

2、學生自讀課文後指名彙報，師隨機板書。

3、學生自主選擇學習內容並在小組裏交流彙報。

4、個別彙報，相機點撥，朗讀體會，重點講解第二自然段

（1）理解“五彩繽紛”

（2）賞讀重點句子。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！

（3）齊讀第二自然段。

5、背誦課文。

6、小結。

三、指導寫字

1、出示本課要寫的生字指名認讀。

2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫法。

3、學生試寫並反饋交流。

4、師範寫生臨寫。

四、鞏固練習

1、多音字組詞。

shān（）（）

扇

shàn（ ）（ ）

2、填寫表示顏色的詞語。

（ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野

（ ）的果樹 （ ）的菊花

3、圍繞中心句來說一段話。

（1）花壇裏的花真美呀！

（2）我們的課間生活豐富多彩。

（3）天氣真熱呀！

秋天的雨教案 篇三

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

2、喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

3、積累好詞好句。

二、教學重點

體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三、教學難點

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發感情，被藝術化了的語言，易造成學生理解上的困難。

四、教學準備

1、關於秋天的課件

2、關於秋天的古詩或者歌曲

五、教學過程

(1）。情境導入

1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）

2、複習詞語

涼爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文裏也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）

（2）。學習新課

1、師配樂範讀課文。

2、提問：經過上節課的學習，你對秋天的雨有什麼樣的印象？文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象，認真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）

3、請生彙報畫出的句子。

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

大家看一看，這些句子是不是像首小詩（範讀），可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

看，秋雨姑娘邁着輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門裏都藏着哪些圖畫？

4、學習第二自然段

（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這麼多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，彙報交流）

秋雨把這麼多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

A. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

內容概括：這篇介紹了關於秋天的雨，，希望對你有幫助！

秋天的雨教學設計 篇四

教材理解：

《秋天的雨》是三年級上冊的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面爲我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢着童真、童趣，內容豐富多彩，語言優美絕倫。課文把秋雨作爲一條線索，把秋天衆多的景物巧妙地串起來，讓我們感受到的是秋天之美，語言之美，豐收之樂。

課時安排：兩課時。（以下設計爲第一課時）

教學目標：

1、正確、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、感悟秋雨之美，文字之美，分享秋天帶給我們的快樂。

教學準備：多媒體課件。

設計理念：

美，無處不在，我們都有一雙發現美的眼睛。教師通過正確地解讀文本，創造性地運用文本，帶領孩子們感受秋雨的美，秋天的美，語言的美，並能用自己的語言創造美。

教學預設：

課前談話：聊聊秋天，秋天哪些景物吸引了你？——是啊，秋天是一個豐收的季節。

下發“秋天的禮物”。

一、談話破題，初讀課文，感受秋雨的氣息。

1、（板書“雨”）雨，我們對它並不陌生，每個季節的雨都有不一樣的特點，春雨綿綿，夏雨滂沱，帶來暫時的涼意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎麼樣的？秋天裏有那麼多景物值得我們寫，作者偏偏寫秋天的雨，他想告訴我們什麼？他要與我們分享什麼？

2、帶着問題自由讀課文。帶着這些問題走近課文，自由地讀讀課文。

出示友情提醒：1)、讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。

2)、思考：哪些句子概括地寫了作者看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？

3、交流學習成果。

1)、指名分小節讀課文，分散識字，及時糾正字音。

老師要檢查了，看同學們的課文是否讀通了？請幾個小朋友來讀，第一段誰來？（2)你真厲害，那麼長的一段你都讀通了。剛纔有一個地方你讀得特別好，請你再讀讀。我們要向他一樣，在學習中留心觀察，特別是這些多音字，要讀準了。(2錯）小朋友們，你們聽出來了沒有？他哪裏有點小問題。我們要學會傾聽，還要留心觀察，別讀錯了。

2、)過渡：不僅要讀通課文，還要讀懂課文，知道了秋雨有什麼特點？交流提示2的思考題，投影出示。

4、有些小朋友眼睛真亮，早發現了這是234段的開頭句，概括地寫了秋雨的特點，老師把開頭和結尾，作者的感受也加上，組成了一首小詩，伴着音樂美美地讀讀。

二、研讀課文，感受文之美、文之情。

導語：小詩真美，可是課文中的語言更美。作者陶金鴻先生就是把這首詩寫得更具體，更生動了。讓我們再次走進課文，去發現文中之美吧！

（出示第一小節。）

1、小朋友們，大聲地讀讀吧。邊讀邊思考，你感受到了什麼？等下要做到有話可說。

2、指名讀。把秋天的雨當成了一把鑰匙，給我們留下了很深的印象。小朋友們，你家裏的鑰匙幹什麼用的？這裏的鑰匙打開的是什麼？開的是秋天的門，是大自然的門。這秋雨可真神奇啊。你再輕輕地讀讀，你想說點什麼呢？

3、秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺很舒服。——綿綿細雨，真的很舒服，你來讀讀。感覺到清涼了嗎？還有點熱，誰能再來讀讀。

4、你還想說點什麼嗎？交流對秋雨的感受。

秋天的雨很溫柔，下的時候很小的，有沒有被秋雨淋到過？感覺怎麼樣？像在撫摸你的臉一樣，很溫柔。你也來讀讀。它那麼溫柔地下，那下的時候一定是輕輕地，再輕你一點。要趁人沒留意，別讓人發現了。

5、轉換角色，多元朗讀，鼓勵背誦。

老師也想來讀讀。（範讀）老師的朗讀給你帶來了什麼啊？讓你感覺那麼舒服，你不謝謝我的啊？不是謝謝我，是謝謝秋雨。秋雨說：不用謝，它請你也來讀一讀。

謝謝你，秋雨，你給老師帶來了清涼，現在我覺得不熱了。

謝謝你，秋雨，你給農民伯伯帶來了清涼，感覺很舒服。

謝謝你，秋雨，你給建築工人們帶來了涼爽。

秋天的雨已經來到我們的身邊，我們歡迎他，一起讀。

6、這麼美的語言，我們怎麼捨得放過？一起背背，記在心中了。

品讀第二小節，感受秋天之美，語言之美。

導讀：（總結學法）剛纔我們通過美美地讀，品味到了秋雨帶給我們的快樂，這叫品讀。（板書）一個“品”字三個口，就是要我們一遍一遍反覆地讀。請打開課文，默讀課文第二段，作者看到了很多漂亮的顏色？找找這些顏色的詞，可以圈出來。

（一）、默讀課文，感受色彩美。

找找表示顏色的詞，理解“五彩繽紛”。

你看，這麼多的顏色同時出現在一個季節，你感受到了什麼？——秋天是個五彩繽紛的季節。好一個五彩繽紛。還可以用上哪些詞來替換五彩繽紛？

這五彩繽紛的顏色可真美啊，難怪畫家們都喜歡用彩筆來表現秋天。

（二）、說話訓練，感受意境美。

用自己的話說說，秋天的雨把那麼多五彩繽紛的顏色都分別給了誰？

秋天的雨，把黃色給了銀杏樹，銀杏樹——黃黃的。真好，還有嗎？

它把紅色給了楓樹，楓樹的葉子紅紅的。……

小結：這麼多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多麼快樂，多麼美啊！

（三）、比較句子，感受語言美。

①老師也好喜歡這繽紛的秋天，也想來寫一寫，你們來評一評。朗讀比較的句子。

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了。”

你們說誰寫的好？爲什麼呀？我也把什麼景物什麼顏色都寫了呀，一看就明白。爲什麼你不喜歡？

②你們都覺得是課文中的句子美，那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的？請你挑選自己喜歡的一句，讀讀，想想。

③交流學習，初步感受寫法。

說到一句，出示。你爲什麼喜歡？它寫得很具體，是啊，小朋友們，我們寫文章的時候，也要把他寫具體，別像沈老師一樣。那你再認真讀讀，它把這個句子寫得那麼具體，你讀着又感受到了什麼呢？它把銀杏樹的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會觀察。這樣的句子還有，你找到了嗎？看。自己讀讀吧，你一定能學到不少本領。

你擠我碰：這裏用上這個詞，你發現了什麼呀？1、說明果子實在太多了。你來讀讀。是啊，一個挨着一個。

還發現了什麼呀？它把果子當作了有生命的小朋友來寫了，寫得多麼生動呀。頻頻點頭。你做做看？哦，這樣。對的，那菊花怎麼會點頭呢？好像是一個有生命的人在點頭一樣。我們在寫句子的時候也可以用上這樣的方法。

④美讀句子，品味、積累。

好了好了，沈老師算是服了你們了，的確課文寫得美多了，那就讓我們美美地來讀讀這些優美的句子吧，如果你喜歡哪個，可以嘗試背一背。

（四）、遷移仿寫，創造美。

1、導寫：

作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，並用了那麼多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中，還有很多東西都在分享着秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧！

2、出示：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，

（1）它把（）給了（），（）像（），（）。

（2）（）是給（），（）。

（3）（）得到的顏色就更多了，（）。”

3、學生拿出下發的“禮物”，你自己挑選其中一句，寫一寫。

4、交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。

5、你們每人的一兩句連起來，就可能是一篇美妙的文章，寫作就是要這樣積累的。

三、小結。

小朋友們，其實秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩，還給我們帶來了好聞的味道，好聽的歌聲……讓我們下節課再一起學習吧。

寫話舉例：

生1：紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。

生2：紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發光。

生3：你看，它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。

生4：它把黃色給了葉子。大樹抖抖手臂，黃色的葉子就從樹上落下來，落到樹媽媽的腳下，準備過冬了。

生5：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個燈籠，照啊照啊，照出了人們歡樂的笑臉。

生6：它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫。

秋天的雨教案 篇五

設計思路：

我們現在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題，又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天並談論着：幼兒園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論着：不是所有的草都變黃了，還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發表着自己的意見。我發現孩子們對於秋天的感受只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生着各種變化，同時更能感受雨景中的美。爲此，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現出來，讓幼兒在身臨其境中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的薰陶。

之所以選擇這首詩歌，是因爲《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融，其中色彩豔麗、形象生動的畫面，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好，藉此在看多媒體課件的興趣調動下，使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學習的積極性，主動性和創造性。在活動中，我注重孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學習。通過重複播放、出示圖片等方法，在具體形象的畫面中，把看、聽、說統一起來，使孩子們進一步提高語言表達能力。

活動目標：

1通過欣賞散文詩，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2從不同角度感受秋天之美，並樂意用語言來表達。

活動準備：

多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

活動過程：

1猜謎“雨”，對活動產生興趣：

（1）我給大家猜個謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見。”你們知道是什麼嗎？

（2）上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什麼樣的？又有些什麼變化？

2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

（1）幼兒欣賞，完整感受這首散文詩。

（2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

（3）教師提問：詩歌中說了些什麼？看到些什麼？有什麼感覺？引導幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用散文中的語句予以引導。

3幼兒再次欣賞，並嘗試用散文詩中的句子來講述。

這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

4出示圖片，分段欣賞。

（1）欣賞第一張畫面：着重引導幼兒注意傾聽、感受。

爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？並理解清潔、溫柔。

（2）欣賞第二張畫面：在動態畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。爲什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

（3）欣賞第三張畫面：進一步傾聽，感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。爲什麼說秋天的雨有非常好聞的氣味？

（4）欣賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。爲什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭？

（5）欣賞第五張畫面：進一步感受想象秋天的豐收景象。爲什麼秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

5再次欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。

你們覺得秋天美嗎？我們再一起來聽一聽詩中是怎麼寫秋天很美的，好嗎？

6秋天美嗎？什麼地方美？詩中是怎麼寫秋天很美的？

活動自評：

1．和孩子一起收集資料激發幼兒的探索。活動中幼兒舉手發言的情況比較好，能積極動腦。細細想了一下，除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天，留意觀察秋天到底有些什麼變化。幼兒在收集資料後，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產生學習的願望。

2．運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度，但通過藉助於多媒體，幼兒很快能夠理解，這要歸功於課件的作用。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較複雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學手段。

3．抓住幼兒生成的問題，引發幼兒的探索。在活動結束時，有幾個幼兒說：“秋天的雨不美。”那麼這個時候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特別重要。

秋天的雨教案 篇六

活動目標：

1、着重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。

2、啓發幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、配樂散文

2、以有秋遊的經驗

活動過程：

1、讓幼兒傾聽配樂散文。

2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現手法。

（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙？

（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。

（3）組織幼兒說說：散文中爲什麼說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。

6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。

7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？

8、教師指導幼兒仿編散文

活動反思：

使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

《秋天的雨》教案15 篇七

【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

２、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀後的體會。

３、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

【課前準備】

１、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

２、配套的課文朗讀磁帶。

３、旋律優美的輕音樂磁帶。

【教學設計】

一、遊戲導入，展開想象

１、遊戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的遊戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。

（播放聲響錄音帶。）

２、展開想象：

聽着這些美妙的聲音，你腦海裏出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象並交流。

３、有一位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麼一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）

二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。

２、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

３、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會交流

１、品讀第１～３節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？

（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）

２、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

３、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。

４、帶着這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

四、仿寫詩歌，積澱語言

１、教師有感情地配樂誦讀第４～５節。

２、讀後引述：

聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，並仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？

３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

４、學生自由作詩，在小組交流，幾個小夥伴可以合作一首詩。

５、選派代表誦讀，給學生配上音樂。

五、品讀體會，昇華情感

１、指名誦讀最後一節。

２、交流：從這一節感受到了什麼？

３、帶着這種情感齊讀最後一節。

六、誦讀回味，表現情感

１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

２、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

《秋天的雨》教案 篇八

設計思路：

《秋天的雨》來自於大班領域活動。作品以秋雨爲線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗爲基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動內容：

秋天的雨（散文詩）

活動目標：

1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。

3、學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動準備：

1、與散文內容相符，並根據教學過程有交互的Flash動畫課件、PPT數張。

2、配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導入活動。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後要告訴大家，你聽了這首散文詩有什麼感覺？你最喜歡散文詩裏的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文詩叫什麼名字？你聽到了什麼？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啓發幼兒儘量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟着說一說。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩裏的哪一句？

四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結：秋天下雨後，大自然中發生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這麼美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。爲什麼說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（觀看第二段有聲課件。）

（1）玩送顏色遊戲。

（學習“她把x顏色給了xx，）（師播放秋天圖課件。）

（2）師：秋天的雨把什麼顏色送給了誰？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試着說一說。）

學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這麼多美麗的顏色，你會怎麼說？

師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。（播放第三段有聲課件。）

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是爲什麼？

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什麼香味勾住過？

2、師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎麼說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！

（1）師提問：小樹們是怎麼準備過冬的？

師：你知道哪些小動物是怎麼準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。

（2）請個別幼兒交流。

師小結：小動物忙着做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什麼？（我們一起聽聽）

（1）師提問：爲什麼秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

三、互動交流，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天裏，你們的心情感覺怎麼樣？（快樂、開心、舒服……）

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這麼美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。

2、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件。

四、活動延伸，經驗拓展

1、繼續尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2、反覆傾聽作品。

《秋天的雨》教案15 篇九

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜愛的部份。

3、激發學生對秋雨的喜愛。

二、教具準備：

1、課文錄音帶。

2、掛圖。

三、教學過程

（一）創設情景，激發情感。

1、師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏着輕盈的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有着繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關於雨聲的課文——《秋天的雨》

（二）初步感知課文。

1、聽課文錄音，完成填空題。

出示題目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏着

秋天的雨，吹起

2、指名學生口頭回答問題。

3、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然後對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。

（三）學生彙報，老師相機教學。

1、教學第二自然段。

（1）學生a：我喜歡第二自然段，因爲秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國野，真像一幅圖畫。

（2）這麼多的顔色出現在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

（3）指導朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）

2、教學第三自然段。

（1）學生b：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

（2）老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什麼味道嗎？

學生：還有酸酸的、苦苦的……。

教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

（3）指導朗讀。

3、教學第四自然段。

（1）學生c：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。

（2）老師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什麼？

（3）小動物聽到你們的話嗎？它們在幹什麼？

（4）指名朗讀第四自然段。

4、教學第五自然段。

（1）教師：秋天的雨帶給我們什麼呢？請全班同學朗讀最後一個自然段。

（2）全班齊讀第五自然段。

四、拓展活動：

（1）教師引述：同學們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現在，你最想幹什麼？是畫一幅關於秋天的畫，還是寫一首古詩？

（2）學生組合，共同作一幅畫。