人教版三年級下冊數學教案【精品多篇】

三年級數學下冊教案 篇一

教學內容：32頁例7的第二題及做一做

教學要求：

運用知識的遷移，使學生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學生自主探索的能力。

教學重難點

掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法

教學過程：

一、複習

1．5分鐘口算練習

2．列豎式計算，並和同桌說說你是怎麼算的。

415÷3280÷6

二、新授

1．出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目裏告訴我們什麼數學信息？做什麼方法？怎麼列式？

⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎麼算的。請學生板演

⑶彙報：你是怎麼算的？2除以4不夠商1怎麼辦？爲什麼要商0，不寫行嗎？爲什麼？

⑷全班口答

2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學生板演，說算法。

⑶集體訂正

3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨立完成後同桌說算法

⑵集體訂正

4．總結：今天這節課你學會了什麼？還有什麼問題？

三、作業

1．33頁第一題第二排

2．33頁第四題和五題。

三年級數學下冊教案 篇二

教學目標

知識與技能：

1、結合現實生活情景，初步認識小數，掌握小數特徵；

2、結合商品的價格，進一步認識小數；

3、能正確讀小數。

過程與方法：

1、通過認識小數，初步培養學生的抽象概括能力和應用意識。

2、滲透辯證唯物主義思想的觀點。

情感態度與價值觀：

1、體會小數與現實生活的密切聯繫，激發學生學習數學的興趣。

2、理解小數的現實意義，豐富學生數學文化。

教學重難點

教學重點：能認、讀、寫簡單的小數，並理解其含義。

教學難點：以元爲單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米爲單位的小數與米、分米、釐米的互相改寫。

教學工具

電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單

教學過程

（一）在量一量中，認識小數

師：米、分米、釐米之間有什麼關係？

指名回答：

1米=10分米

1米=100釐米

1分米=10米

下面這些是什麼數？

師：我們以前學過像1、2、4、100這樣的整數，還學過像這樣的分數。生活中你還見過什麼數？今天我們就要利用這些老朋友間的關係，來學習一些新知識。

2、認識小數

師：老師也找到了一些有關小數的信息，大家一起來看一看、讀一讀。

師：在讀小數的過程中你發現了什麼？

小結：

每個小數都有一個“點”，這個點就稱之爲“小數點”。

小數點左邊部分和以前學的整數讀法一樣，小數點右邊只要按照順序讀出每個數字就可以了。

3、初步理解0.1的含義

師： 這把尺子上也藏着小數呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎？

米就是0.1米，你現在知道“0.1米” 在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？ 小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

就是 米，用小數表示是0.1米。

4、初步理解零點幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎？

你找到的0.2米表示什麼？說一說你的想法。

0.9米表示什麼？在哪兒呢？

5、探究小數與分數的關係

剛纔我們在尺子上找到了小數，你發現小數和誰有着密切的聯繫了嗎？

小結：十分之幾就可以寫成零點幾。

6、比較小數的大小

在今年的田徑運動會上，有四名男生參加跳高比賽，成績如下表，請同學們一小組爲單位，想辦法給他們排出名次。

小組內討論：怎樣比較這四名同學的成績？

學生在小組內互相發表意見，交流，然後分組彙報。

三年級數學下冊教案 篇三

教學目標：

1、會口算整十、整百數乘以整十數的乘法。

2、能運用多種方法進行口算。

3、能熟練正確地口算。

重點難點學習重點：掌握口算整十、整百數乘以整十數的方法。

學習難點：正確地進行口算。

學具準備：

學習過程二次備課激趣定標：

一、激趣導入

出示口算卡，小組內快速口算，說說自己的口算過程

10×5 100×5 30×2 300×2

90×9 80×4 12×2 24×3

指名展示自己的口算結果與過程

二、揭示課題，展示學習目標。

自學互動

適時點撥

活動：探究整十、整百數乘整十數的口算方法

學習方式：小組合作

學習任務：

1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

（平均每天送300份）

（1）列式：____________

（2）說說你是怎麼想的？

（3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。

（小組合作交流，展示各組的算法）

2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

（1）列式__________（平均每天送60封）

（2）先口算再說說自己的口算過程

3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？

（1）列式：_________

（2）先獨立口算，組內說說，講清自己的算理

4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

（1）列式：_________

（2）指名說口算過程

5、小結算法：

將其中一個因數先看作_____位數進行計算，再擴大相應的（ ）數，或將兩個因數看作表內乘法計算，再擴大_____________.

測評訓練：

1、分組搶答，說說算法。

80×10 60×20 50×40 24×10

50×60 80×20 12×30 11×70

2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽

60×60 60×300 40×90

50×30 80×70 23×20

3、總結歸納

通過今天的學習，你學會了什麼知識？知道了哪些口算方法？

三年級數學下冊教案 篇四

教學內容：

教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。

教學目標：

通過兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學的知識，提高計算的熟練程度，培養學生總結歸納的能力。

教學過程：

一、教學教科書第68頁

出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學生讀一讀故事內容，再請學生說一說這一篇故事主要告訴我們什麼道理？

提問：這篇文章大約有多少字？你想用什麼辦法解決？（以四人爲一小組討論）

彙報：（1）一個字一個字地數，就能數出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。

（2）先數每行有多少個字，一共有幾行，就可以。

教師：兩種方法第二種比較適用，現在我們就採用第二種方法，算一算文章大約有多少個字？

學生動手操作：

（1）每行最多有22個字，但有許多行的字數都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式爲20×13=260，這篇文章大約用260個字。

提問：20×13你是怎樣口算的？

（2）每行最多有22個字，一共13行，列式：22×13。

提問：兩位數乘兩位數，列豎式怎樣算？

二、完成教科書第69頁練習十七的第1題。

學生口算後教師講評。

提問：整十整百數乘數十數應該怎樣算呢？

三、完成教科書第69頁練習十七的第2題

學生獨立完成後，教師講評。

提問：兩位數乘兩位數的計算方法，筆算時還應注意哪些問題。

四、解決問題

完成教科書練習十七的第3、4題。

通過題目的已知條件和問題，讓學生自己獨立分析，列式解答，對於學生的列式，要提問：爲什麼這樣列式？