一年級語文《江南》課堂導入問題描述

《江南》課堂導入問題描述

學科：語文

年級：一年級

教學對象：

一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、遊戲活動所吸引。在教學這一課時，學生已經認識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經驗，思維處於形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。

教學環境：電子白板一體機可以播放多媒體。

教學資源：演示文稿課件、江南風光的視頻

技術支持：360瀏覽器，101教育ppt

導入的現實性和必要性：

一般的課堂基本採用語言導入，比較蒼白無力，學會用各種技術手段來導入，這樣豐富了導入的形式，讓學生學起來更有興趣，而不是被動的去完成教學任務，讓學生輕鬆進入課堂的核心環節。

我所教的學校位於北方的農村地區，地理位置和經濟環境使得孩子對江南的寫作背景都難以切身感受，利用視頻拉近了孩子與江南水鄉的心裏距離。

導入的目標：

1.通過導入讓學生對文本充滿了期待，激發學生的學習興趣。

2.引導學生自主學會本課生字，正確、規範地書寫“江、南”兩字。

導入的教學過程：

1、課件出示江南風光視頻。

jiāng nán

2、板書： 江南 ,學生仿寫，記住筆順。

指名拼讀，提醒注意點，齊讀。

3、有一位詩人，在遊覽江南後，非常喜歡這個地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。（課件出示題目）

今天我們就學習這首詩，齊讀課題。