《童趣》教案（新版多篇）

童趣教案 篇一

教學設想 教學本文，宜把誦讀作爲教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀爲主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地複述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。  由於本文是學生入校後學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。  課前可安排預習。  教學目標  1，背誦，翻譯全文。 2.理解作者的精神體驗一一“物外之趣”。 3.領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。  重點、難點 理解文言詞句，感悟“物外之趣”。  教學方法 傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反覆默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容：根據對課文內容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節奏、速度和情感等方面存在的問題，然後進一步朗讀，最後達到熟讀成誦的目的。在內容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可採取小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。  學法指導 文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，並不難學，學習文言文是爲了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們瞭解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是爲了把“言”和“意”融爲一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞彙，掌握文言文的表達工具。  學習本文，首先要很好地藉助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。  教學時數：兩課時。  第一課時  教學要點 1.掃除字詞障礙，疏通文意。 2，反覆朗讀，感悟課文內容。  教學步驟   一、整體感知  (一)導入  新課  同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過“過家家”遊戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。“看，小板凳排起來就成了火車了。多有趣！  “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什麼意思嗎？  李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。  今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啓發。  (二)板書課題  (三)出示教學目標   (四)作品，作者簡介  課文節選自《浮生六記，閒情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。  (五)採用多種形式反覆誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。  以下內容應出示投影儀或彩屏顯示。  1.檢查預習，讓學生試着給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。  童稚(zhì)藐(miǎo)小項爲之強(jiáng)鶴唳(lì)雲端怡(yí)然稱快 凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(a)  2.認真默課文，仔細揣摩課文內容，試着解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。  (1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。) (2)故時有物外之趣。(故，所以) (3)私擬作羣鶴舞於空中。(私，暗自、暗暗地) (4)昂首觀之，項爲之強。(強，通“僵”，僵硬的意思。) (5)又留蚊於素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。) (6)果如鶴唳雲端。(唳，鳥鳴。) (7)凸者爲丘，凹者爲壑。，(丘，山丘。壑，山溝。) (8)捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。) (9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。) (10)私擬作羣鶴舞於空中。(於，在。) (11)昂首觀之，項爲之強。(之，指蚊子。) (12)徐噴以煙。(以，用。) (13)使之衝煙而飛鳴。(之，蚊子。) (14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。) (15)以草爲林。(以，把。) (16神遊其中。(其中，這裏面。指想像中的境界。) (17)舌一吐而二蟲盡爲所吞。(爲，被。) (18)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)  3.在大體瞭解課文內容的基礎上，請試着劃分下列句子的朗讀節奏。  (1)見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。 (2)私/擬作/羣鶴舞於空中。 (3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。。 (4)昂首/觀之，項/爲之強。 (5)作/青雲白鶴/觀。 (6)果如/鶴唳雲端，爲之/怡然稱快。 (7)蹲其身，使/與臺齊。 (8)見/二蟲鬥草間。  4，聯繫上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯  (1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(心裏想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。) (2)作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。(比作“青雲白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在雲端飛鳴，[我]爲此高興得[不斷地]叫好。) (3)蹲其身，使與臺齊。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。) (4)神遊其中，怡然自得。([我]便在這種境界中親歷遊覽。) (5)見二蟲鬥草間。([我]看到兩隻小蟲在草間相鬥。) (6)捉始蟆，鞭數十，驅之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)  二、佈置作業  1.完成“研討和練習”第二題。 2. 寫一個複述課文內容的提綱。 3.思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什麼？作者爲什麼會產生“物外之趣”? 這對你有什麼啓發？  第二課時 教學要點 1，理解課文中表現的“物外之趣”。 2.認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。  教學步驟  一、檢查作業  教師對學生的回答應及時給予賞識和激勵性評價。 1，依據提綱，複述課文內容。 2，背誦課文。 3.口頭翻譯。 二、研讀欣賞 (一)教師導學 1，同學們，這篇課文的主旨是什麼？ 明確：本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。 2，請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“羣鶴舞於空中”。 (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。 (3)觀“二蟲鬥草間”，懲治癩蛤蜞。 (二)合作探究 四人小組討論，教師適時啓發，點撥、引導， 1，參考註解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什麼？ 明確 :“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。 2，你認爲這種“物外之趣”是怎樣產生的？ 明確：是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。 板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)：自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷 羣鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫聯想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭打、驅趕)三、體驗反思 1，你有沒有過類似的經歷？試展示一下自己的創造力。 鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。 2.討論：這篇課文對你有怎樣的啓發？ 明確：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做，勇於開拓的人。 3.你認爲怎樣做纔算是一個有情趣的人？ 熱愛自然，熱愛生活；富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美，認識美。答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予鼓勵。  四、多角度思考 “我”爲小蟲打抱不平，爲什麼只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？  參考答案(不求一致)： 1，珍惜生命。 2，處置有度。 3，不忍心。  五、佈置作業  1，完成“研討與練習”一。 2.將“體驗反思2”寫成300字的短文。

《童趣》教案 篇二

教學目的：

1 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。

2 能在音樂實踐中編創適當的歌詞。

3 能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲。

教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學難點：感受音樂情緒

教學方法：動感教學法

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。

教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1 導入

師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關於玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

3 復聽樂曲，試着讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》

1 導入

師： 看到小狗拉着雪橇你想到什麼？[出示《出發》圖文]

2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎麼出發的？

你彷彿聽到什麼？

3 復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：

學唱《打花巴掌》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×。× ×× │×

2、學生自由討論後讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》

a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手遊戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手遊戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

b、提問：他們都拍出什麼花？

C、通過聽唱法學唱歌曲。

d、歌曲基本學會後做拍手遊戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器爲歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器爲歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏後再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖爲歌曲伴奏。

3、創編活動。

教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這裏也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：鼕鼕家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一隻蝸牛揹着它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩隻黃鸝鳥看見了，它們倆在那裏嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早着呢，你這麼急着就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛擡頭看了看黃鸝鳥說：“這有什麼好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶着學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示範。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情並茂的演唱一次，同學們也可隨着音樂做律動。

三、學習節奏型爲歌曲伴奏

1、老師這裏有兩個節奏型

1： o x o x | o x x ‖

2：xxxx x | xxxx x ‖

老師示範拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它爲歌曲伴奏（學生討論並回答）。

3、練習節奏

聽歌曲爲歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡錶演的同學們可以爲這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這裏來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。

１、鼓勵他們活動，儘可能讓大家都參與活動，

２、對學生進行指導，

3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完後說說他們的表演怎麼樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什麼？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以爲是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

總結 篇三

《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想象。其實世界上許多重大的發明，都是在聯想、想象甚至幻想中產生的。少年兒童有着天生的好奇心，我們應當把它充分開發出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞彙，爲今後學習文言文打好基礎。請以“童年”爲話題說一句優美的話。