《白楊禮讚》語文課堂導學案設計

學習目標：

1、理解白楊樹的象徵意義。

2、在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊含的感情，賞析關鍵語句。

3、學習象徵的藝術手法以及排比和反問的修辭手法 。

學習重點：分析白楊樹的象徵意義

學習難點：託物言志的寫作手法。

《白楊禮讚》導學案（第一課時）

一、預習導學：

1.    常識填空：

茅盾原名       ，字       。中國現代著名作家、文學評論家和文化活動家以及社會活動家，         先驅者之一，我國革命文藝奠基人之一。代表作有長篇小說          ，短篇小說        ，“農村三部曲”       、       、      ，“蝕三部曲”      、      、       。

2.寫作背景：

《白楊禮讚》寫於一九四一年三月，那時，正處於抗日戰爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產黨領導下，同心同德，團結一致，進行了艱苦卓絕的鬥爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發展了敵後的抗日根據地。作者從解放區人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮讚》等散文。由於當時作者生活在國民黨統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以採用含蓄的象徵手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的鬥爭精神。 

3、給下列字注音：

大氈（　　）子  無邊無垠(   )     主宰（　　）  坦蕩如砥(   )     懨（   )懨欲睡   外殼（   ）  倔強（    ）    婆娑(      )　   秀頎（     ）   虯（   ）枝    暈（   ）圈       錘（   ）煉      

4、 根據下列意思，寫出課文中相關的詞語：

⑴若不是（文學素養深的人偶然間所得到的），便確是經過錘鍊的語言的精華。（　　　　　）
⑵無邊無垠，（平坦得像磨刀石），這時如果不是宛若並肩的遠山的連峯提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛。（　　　　　）
⑶它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，成爲一束，絕不（樹枝從樹幹的旁邊斜伸出來）。（　　　　　）
⑷宛然象徵了今天在華北平原（縱橫馳騁，衝殺突擊），用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。（　　　　　）

二、整體感知

1、題目中的“禮讚”是什麼意思          

2、學生自由朗讀課文，初步體會文章的感情，明確全文抒情線索。

（               ）是本文的抒情線索，文章從（             ），（             ），（             ）三個方面具體說明白楊樹的不平凡。

2、劃分本文的段落層次。

三、合作探究一、二部分

1、開頭這一段在全文中起什麼作用？

2、 朗讀2-3段，要求找準表現以下內容的詞句：

（1）黃土高原特點，                                                        

（2）見到黃土高原的感覺，                                                   

（3）見到白楊樹時情緒的變化。                                       

3、描寫高原的目的是什麼？

四、賞析句子

1、 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

2、 這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。

學習總結：

語文課堂導學案設計

班級：        學生姓名：                                                                         主備老師：

  《白楊禮讚》導學案第二課時

學習目標：

1、體會白楊樹的外部形象和內在氣質之美。

2、理解白楊樹的象徵意義。

學習重點和難點：分析白楊樹的象徵意義

糾錯補充

【知識鏈接】：

象徵是通過特定的容易引起聯想的形象（象徵本體）表現與之（象徵體）相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術手法，也就是所謂的託意於物（採用方法：聯想與暗示）。它的基本作用有二：一是把作家要說而不願意說的託意於物，以增強文章的表現力；二是把幫助作家把想說而不能說的話，巧妙地告訴給讀者。

一、合作探究課文第三部分（5、6段）

1、文章選用了哪個詞語來概括白楊樹外貌形體上的總體特徵？

2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？

3、描寫了白楊樹的哪些外部形態，請從課文中劃出相關詞語和句子。

4、作者認爲白楊樹的性格特徵是什麼？請引用課文中的詞語來回答。

二、合作探究課文第四部分（7、8段）

1、作者運用了哪些詞語來讚美白楊樹? 請您畫出文中讚美白楊樹的相關詞語。

2、這篇課文僅僅是在禮讚白楊樹嗎？你如何知道的？請找出相關的語句並交流討論。

3、作者爲什麼會由樹寫到人？主要運用了什麼表現手法？

4、文章第七段已經點明瞭白楊樹的象徵意義，那麼第八段是不是多餘呢？

三、研讀課文第五部分（9段）

閱讀思考：作者將白楊樹與楠木進行比較，目的何在？

四、學習小結：

本文運用            ，抓住白楊樹的             ，借白楊樹的           形象，讚美在中國共產黨領導下堅持抗戰的             ，歌頌他們         、                      

的精神，抒發作者對他們的              的感情。

五、課後練筆：

現實生活中，值得我們去讚揚的精神品質很多。也許是一份執著，也許是一種堅強，也許是一種高潔……請根據你的所需從自然界中任選一物（如：梅、蘭、竹、菊、鬆、荷、蠟燭等）作爲象徵物寫一段文字，來讚美你所欣賞的精神品質。（100字左右）

學習總結：