《江南》第一課時教學設計

課型

新授

授課者

授課時間

教

學

目

標

知識與技能

1.指導學生認識“江、南、可、採、蓮、東、西、北”9個生字。

2.把課文讀正確、讀流利。

過程與方法

通過新詞卡片，認讀生字來學習課文。

情感態度和價值觀

多媒體課件再現情景，體會江南的景美物美。

教學重點

認識9個生字，會寫“可、東、西”3個生字。

教學難點

把課文讀正確、讀流利。

教學方法

小組合作

教具準備

多媒體課件

學具準備

生字卡片

導學 過 程

基本環節

主 要 活 動

創設情境

激趣導入

1.教師創設情境，啓發式談話，激發學生學習課文的興趣，並相機出示課題。

2.教師結合課題，引導學生認讀“江南”。

【設計意圖】讓學生在輕鬆的氛圍中進入本節課的學習內容。

檢查預習

初讀感知

1.教師引學：根據字音，讀讀課文。

2.出示9個生字。

3.引導學生用不同的方式讀生字

【設計意圖】認讀生字，先帶着拼音讀，然後去拼音讀，達到學習目的。

有效導學

品讀感悟

引導學生自己發現本課生字的構字規律，記憶生字。

1.觀察字形。

2.學寫生字。

3.自主積累詞語。

【設計意圖】小組合作，解決問題。

解疑釋惑

點評昇華

1.學生自由朗讀課文。

2.認讀生字，先帶着拼音讀，然後去拼音讀。

3.自由讀。

4.開火車讀，同桌賽讀。小組賽讀，男女生賽讀。

【設計意圖】熟讀成誦，在讀中體會江南之美。

練習總結

拓展延伸

1.把生字放到課文裏，你們還認識嗎？教師範讀課文。

2.學生自由讀課文。

【設計意圖】讓學生直接去感受語言、積累語言，體會語言美。

板書設計

江南ｃǎｉ ｌｉáｎ

採蓮ｄōｎɡ ｘī

東西ｊｉāｎɡ ｎáｎ