《魚》中班教案(精品多篇)
《月亮船》教案 篇一
設計意圖:
在建構主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發明到現代的火箭衛星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習瞭解。爲了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗,激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感,,所以我設計了本節活動。
一、活動內容:
大班語言社會活動——月亮船
二、活動目標:
1、知道故事的主要情節,瞭解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
三、活動準備:
“劃小船”音樂月亮船圖片
《月亮船》故事課件我愛家鄉新密短片
歌曲幼兒課前會唱歌曲
四、活動過程:
1、幼兒做着劃小船的動作進活動室。
2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。
3、教師一邊演示課件,一邊講故事。
提問:故事的名字叫什麼?故事裏都有誰?故事發生什麼事?
4、教師分段演示、講述課件,引導提問、模仿表演。
一段:從開始——蒲公英沿着兔子的尾巴,攀上了月亮船。
提問:蒲公英被風吹到了很遠的地方,它睜開眼看到了什麼?什麼是“陌生”呢?
蒲公英迷路了,它出現了什麼表情?
誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)
最後誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)
最後蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?
二段:月亮船在雲海裏飄呀飄——結尾。
提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什麼?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什麼?
蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什麼?
蒲公英看到了世界上最長的城牆,仙女告訴它那叫什麼?
蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什麼?
5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉在中國,我們的家鄉在哪裏呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉新密都有什麼?(幼兒討論後提問)
6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉新密
7、教師小結:教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉。
8、師生共唱結束。
教學反思
一、設置懸念,激發學習慾望
在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英爲什麼哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒爲主體,充分發揮幼兒的主動性
整個活動中,我採用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啓發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對於孩子的迴應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,願意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心裏會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然後再自然地導入接下來的故事。在最後環節,讓幼兒說說自己祖國有什麼美麗景色,孩子們經驗不足,迴應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改爲請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉纔是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
《月亮船》教案 篇二
設計意圖:
月亮船這個故事,採用童話形式,講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事,語言親切、自然,想像生動形象,孩子們聽來,很容易進入故事情境,彷彿也坐上仙女的月亮船去遨遊了在故事中,作者借仙女之口,簡單介紹了祖國領土之內有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城牆、最寬闊的廣場通過這樣的描述,讓孩子們在愉快的想象中,瞭解到了祖國是多麼偉大,併爲此產生無比驕傲和自豪的思想感情。
活動目標:
1、知道故事的主要情節,瞭解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
活動重難點:
知道故事的主要情節,瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城。
活動準備:
教學掛圖,故事磁帶。
活動過程:
設計意圖一、談話導入,激發興趣
1、聽“划船”的音樂做律動。
2、師:小朋友們,你們坐過船嗎?今天老師也帶來了一艘小
船,我們一起來看看是一艘什麼船?
3、出示月亮船的圖,導入故事的名稱。
師:嗯,這是一艘月亮船,今天,老師給小朋友們帶來一個關於月亮船的故事。
二、傾聽故事,理解故事內容
1、幼兒傾聽完整故事。提問:蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什麼?是誰幫助她找到了家?
2、教師講述故事第一段。蒲公英被風吹到了很遠的地方,她睜眼看到了什麼?
3、討論:故事中的“陌生地方”是個什麼樣的地方?
4、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
5、蒲公又碰到了誰?螳螂是怎樣對她說的?
6、。教師講述故事第二段並演示教具。聽完後讓幼兒來搶答:世界上最大的海洋是哪一個?世界上最大的廣場是什麼廣場?世界上最高的是什麼山?蒲公英的家到底在哪兒?
7、再次完整傾聽故事,幼兒可以跟着一起講。
三、我們的家叫中國
1、蒲公英住在長城下,它的家叫中國,你們的家在哪兒呢?你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎?
2、你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎?請幼兒結合自己的已有經驗,說說祖國的秀麗河山。
美術教案中班《魚》 篇三
活動目標:
1.通過活動,引起幼兒對畫魚的興趣,能大膽地繪畫出簡單的魚的特徵。
2.繼續學用“短線排列”的方法塗色,並使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉動作的靈活性,要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
活動準備:
1.課件、電腦、視頻展示儀、電視機
2.教具:欣賞魚若干條,範作兩張(一張塗得濃,一張塗得淡)
3.畫具:圖畫紙若干,每張紙上畫一個煎盤,用縫紉機在“煎盤”四周扎一圈細密的小孔,勾線筆,油畫棒,幼兒每人一份。
4.錄音機,“辦家家”歌曲的磁帶。5.玩具小貓。
活動過程:
一、設置情境,引起幼兒作畫的興趣
1.出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚。
2.出示範例,引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、橢圓形和線條組合而成的)。
:魚的種類很多,有大、有小,有的扁圓,有的細長,身上有美麗的花紋。
3.繼續講述:小貓想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,變成美味好吃的魚,請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚,怎麼辦呢?(啓發幼兒動手幫小貓“燒魚”)
4.提問:你吃過怎麼燒的魚?
讓幼兒憑藉自己的生活經驗來進行講述:白燒魚、糖醋魚等。
5.放課件圖片:老師從上收集了幾種美味好吃的魚,請大家來欣賞一下。
(有紅燒魚、清蒸魚、糖醋魚、蔥油魚、咖喱魚、水煮魚等)
魚的做法很多,魚的營養很好,人人都要經常吃。
二、引導幼兒學“做”魚
1.老師先來幫小貓做一條魚。教師介紹煎盤,準備“燒魚”。
2.教師以燒魚的形式爲幼兒作示範,邊講解:
先把魚放入煎盤裏(在煎盤裏畫上一條魚),然後在魚的周圍澆一層油(在盤邊用短線排列的方法塗黃顏色)
3.與幼兒討論可放些什麼佐料。老師邊在魚的邊上或身上添畫上—些佐料,如綠色的蔥段、桔黃色的姜、咖啡色的醋、紅色的辣椒、咖啡色的醬油等。先在輪廊線圈內塗一圈,再在裏面運用短線排列的方法來回塗,塗滿、塗濃,讓幼兒體會到魚變得“入味”了。
4.出示二張範例(一張塗得濃,一張塗得淡)供幼兒觀察討論:哪個煎盤裏的魚味美?爲什麼?(顏色鮮豔的味美香味濃;顏色暗淡的魚肉香味淡。)
教師在暗淡的一張範例上示範塗濃的方法。
5.最後小心地撕去煎盤周圍的紙邊,一盤美味好吃的魚就做好了。
三、幼兒動手腦練習作畫,教師巡迴指導
1.交代要求:
a.幼兒把魚畫大些,大膽勇敢地畫,魚畫好後塗上好看的顏色。
b.啓發幼兒選用一些蔥(綠色)、姜(桔黃色)、茄汁(紫色)、咖喱(淡黃)、醬油(咖啡色)、糖醋番茄醬(紅色)、色拉醬(白色)、及其它佐料相似的顏色,把魚“燒”得又香又美。
C.提醒幼兒運用“短線排列法”塗色,在掌握塗色方法的同時要有力氣地塗才能塗濃。
2.幼兒動手腦練習作畫,教師巡迴指導、檢查。及時用語言提醒幼兒注意點。
3.對運用“短線排列法”塗色有困難的幼兒,進行個別輔導。
4.提醒幼兒最後小心地撕去煎盤周圍的紙邊。
四、引導講評
1.幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上。
2.教師抱着玩具小貓,和幼兒一起以“品嚐魚味”的形式作品。
對大膽造型、配色鮮豔以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵;哪盤魚最好吃?建議可讓塗得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法,幫助個別幼兒豐富畫面內容:如添上一些x,顏色好看,味道也更好等等。
講評後,給最佳“小櫥師”發獎。
五、唱歌曲“辦家家”。
放音樂,幼兒一起表演唱:“辦家家”,要唱得音準好聽,並配上動作。
六、活動延伸:
幼兒玩喂小貓吃魚的遊戲。
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