人教版三年級語文教案上冊

教案的作用有很多，作爲新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業,其次寫教案的過程也是思維連貫發散的過程,再者經過不斷的修改和試講進一步完善教案,能更加提高自信心。下面就是小編爲大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家

　人教版三年級語文教案上冊1

教學目標：

1、瞭解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學會本課生字，聯繫上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動;

3、學習按四季變化觀察景物，抓住特點。

4、感情朗讀，選背課文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。

教學重點：

1、查字典，聯繫上下文，理解詞句，體會用詞的準確性;

2、抓住季節特點，進行有序觀察;

3、感情朗讀與背誦;

教學難點：

1、體會作者用詞的準確性;

2、抓住季節特點。

教學方法：導讀法

教學準備：教學錄像;投影儀

第一課時

課時目標：

1、預習課文，學會自學;

2、初步理解，總體把握。

教學過程：

一、導入

1、看地圖，介紹小興安嶺;

2、讀題，抓重點詞“美麗”。

3、看錄像，感受“美麗”。

二、指導預習

1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。

2、思考：(1)作者是按什麼順序寫小興安嶺的美麗景色的?

(2)課文哪些自然段總寫?哪些自然段是分寫?

3、預習反饋：

(1)分段抽讀課文，說說這段主要說什麼?

(2)認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。

(3)問題反饋，質疑問難。

三、學習1、6自然段

1、抽讀首段;“你覺得小興安嶺有什麼特點?從哪些詞句看出?”

(1)“數不清”、“幾百裏”、“綠色的海洋”(樹多、樹綠)

(2)導讀。(誇張、驚喜)

2、抽讀、默讀第6自然段：

(1)“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒?”(“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等)

(2)導讀。(讚美、熱愛)自讀，抽讀，賽讀。

四、課堂作業

1、完成生字詞語的書寫;

2、熟練朗讀課文。

第二課時

課時目標：

1、抓住季節特點理解課文，體會準確用詞;

2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

教學過程：

一、抽讀1、6自然段。

說說小興安嶺有什麼特點?(美麗、富饒)

二、導學第二自然段

1、默讀填表：(課後練習2)。

2、標句明意：這句說了什麼?

3、品詞析句：哪些詞用得好?爲什麼?(抽、匯……)

4、概括特點：春天小興安嶺有什麼特點?(長嫩葉、春水漲)

5、體會情感：(喜愛)自讀、抽讀、賽讀;

6、歸納學法：

默讀填表——標句明意——品詞析句——概括特點——感情朗誦

三、分組學習夏、秋、冬三個自然段

1、分組選學3、4、5自然段，巡迴指導;

2、小組彙報：(1)填表情況;

(2)讀句明意;(3)好詞好句;(4)季節特點;(5)感情朗讀;(6)質疑問難。

(重點體會“夏天”一段，導讀導背。)

四、總體把握，感情朗讀

1、分組朗讀，1、6自然段齊讀;

2、3、4自然段分讀。

2、作者按四季變化、抓住季節特點來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點嗎?(略)

3、選背自己喜歡的季節(一段)。

第三課時

課時目標：

1、感情朗讀和背誦課文;

2、生字詞句聽寫。

3、課後練筆;

教學過程：

一、感情朗誦課文

1、朗讀提示。

(驚喜、熱愛)

2、自由練讀。

3、朗讀接力。

4、背誦展示。

二、聽寫練習

1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。

2、學生分析、識記字形;

3、聽寫詞句。

三、課後練筆

1、總結作者的觀察方法：抓住季節特點，進行有序觀察!

2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術師’”爲題，按春、夏、秋、冬的季節變化，抓住特點寫下來。

板書設計：總“綠色的海洋”

春：枝葉抽春水漲

美麗的小興安嶺分夏：枝葉茂野花開

秋：色彩豔野果熟

冬：雪花舞動物躲

總“大花園”、“寶庫”

人教版三年級語文教案上冊2

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內容，瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學重、難點：

1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳琅滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準備：

多媒體課件。

四、教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有着一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國佔領，直到1997年香港纔回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱爲什麼?(生答"東方之珠")

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港爲什麼值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。

三、教師範讀課文(配樂)、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

2、學生回答剛纔老師提出的問題

四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

(2)標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

(1)抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、後鼻音方面指導

(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)

2、這段告訴我們香港有什麼?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什麼樣?公園是什麼樣?街市是什麼樣?(學生答：迷人繁華)

3、指導讀第一段。

(強調"迷人繁華")

六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什麼巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

4、指導書寫，師範寫

七、作業

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習字冊》上描紅、寫字

第二課時

一、教學過程：

(一)複習

1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去遊覽一番(假想旅行，進行情境)

2、複習生字詞。

幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那裏有什麼?(生答：迷人的沙灘、的公園、繁華的街市)

4、生齊讀第一自然段。

(二)教學第二至第四自然段

1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現在是什麼樣嗎?(想)看過之後請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完後討論)

生說，並上臺板書：沙灘

公園

街市

你們小組最喜歡香港的哪裏，就把那一個自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪裏?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

⑶聯繫實際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴着輕柔的海風(感覺)，傾聽着浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

4、第三自然段

⑴討論並劃出有幾句話。

⑵指導讀。(重點是讀好句羣，並在讀中想象情境)

⑶拓展：聯繫實際，想象動物的表演和遊客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，多少層?

⑶鏈接網頁，看圖片。

⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

⑸鬧市口除了樓多，還有什麼多?(商品多，理解琳琅滿目)

⑹還有什麼多?(人多，理解人流如潮)

⑺指讀第四自然段。

⑻練習：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

(三)教學第五自然段

1、香港的夜景是什麼樣的?(板書：夜景)

2、師範讀，學生邊聽邊想像。

(課件配上音樂)

3、生自讀。

4、出示圖片。

(理解車燈像長河)

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。

(配樂)

(四)複習鞏固

1、你喜歡香港的哪裏就把哪個自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港遊覽過，你能給他當小導遊，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶着自己的準備的圖片、資料爲小夥伴們進行介紹。

注意要指導好學生做導遊的一些術語和禮儀。)

(五)實踐練習

1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外遊客，你能爲香港設計一個旅遊廣告，來吸引更多的中外遊人嗎?

2、全班齊讀第六自然段。

(六)作業

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、小小組合作編一份與香港有關的小報。

板書

迷人的沙灘

的公園無比璀璨

繁華的街市"東方之珠"

美麗的夜景

　人教版三年級語文教案上冊3

學習目標

1、認識“樺、胸”等5個生字。

會寫“郊、散”等12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3、瞭解列寧用愛鳥之情感染、啓發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。

課前準備

1、生字卡片。

2、教學掛圖。

3、多媒體課件。

4、收集關於列寧的生平、故事等資料。

第一課時

看圖導入，交流資料

1、出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的瞭解。

2、學生交流後，教師小結簡介列寧。

今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

讀通課文，初步感知

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

重點指導讀準“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀後鼻音。

3、賽讀課文，以小組爲單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什麼呢?

學習課文，第一小節

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什麼。

2、課文是怎麼描寫這三隻灰雀的?找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，藉助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那隻深紅胸脯的灰雀竟然不見了。

那隻灰雀到哪裏去了?列寧和小男孩圍繞着這隻灰雀發生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學習。

學習生字，指導書寫

1、學生自主觀察本課生字有什麼特點。

2、說說你是怎麼記住它們的字形的?

3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。

獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4、學生描紅、摹寫。

第二課時

貼圖導入，激發興趣

1、貼出三隻灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三隻灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多麼惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一隻灰雀不見了，那隻灰雀到哪兒去了呢?

精讀課文，感悟真“愛”

1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的着急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什麼?板書：愛。

3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪裏去了?你從課文哪兒看出來的?出示4、8、10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導學生加強語氣。

b.讀後體會：這時候，小男孩在想什麼呢?

c.男孩爲什麼要捉走這隻灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什麼不同?小組討論、發表看法，相互補充，彙報體會。

4、相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧纔是真正的愛鳥!

5、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，

烘托高潮，深入體會

1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看着灰雀。

2、學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，

3、讀了這幾段，你會提出什麼問題嗎?學生交流、提出疑問，如“列寧爲什麼要問鳥?鳥怎麼會說話呢?”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。

教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不願傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!

5、你們一定也和列寧一樣，爲鳥兒重歸自然、爲孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最後三個自然段。

6、小結板書，總結課文。

收集故事、積累提高

1、學了這篇課文，你發現了什麼?大家一起來說說。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽