一年級下冊數學教案（精品多篇）

一年級數學下冊教案 篇一

教學目標

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

教具準備

1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。

2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

3．學生每人一份配套的學具。

教學過程

一、複習

口算

1．10十一是（ )十 1個十有( ）個一

2．一百有（ )十十 一百有( ）個一

3．2個十是（ ） 5個十是( )

二、新授

1．揭示課題

課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。 （板書：認識人民幣）

人民幣的單位是元、角、分。 （板書：元、角、分）

2．教學例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

（1）從哪裏可以看出它是多少錢？ (2)它是什麼模樣的？

3．教學例2

（1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

（2）讓學生觀察後，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣？1角=10分

（3）出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多？哪個少？還是一樣多？”推出1元=10角。（板書）

（4）引導學生想一想：1元等於多少分？

三、鞏固練習。

四、佈置作業

1．填空。

(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。

（2)1張1元錢可以換( ）張5角錢。

（3)1張1元錢可以換( ）張1角錢。

2．填空。

70分＝（ )角 3元=( ）角

8角＝（ )分 10角＝( ）元

一年級數學下冊教案 篇二

【教學目標】

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特徵。

2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

【教學重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

【教具、學具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

【教學過程】

一、質疑激情：

同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什麼？你們能幫上貝貝這個忙嗎？

【設計意圖】以學生喜愛結交好友爲開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕鬆的學習氛圍。)

二、操作感知：

分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組彙報。

問：你們是怎樣分的？爲什麼這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)

（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，並隨機板書名稱。

（4）齊讀圖形名稱。

（5）板題：認識立體圖形

【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利於學生理解知識的生成，解決本課重點。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。

2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

3、親身體驗，感知特點。

（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然後把自己的感受和發現在小組內交流。

（2）彙報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）

4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

5、課件展示生活中的立體圖形。

【設計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯繫，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。

四、遊戲“看誰摸得準”。

1、老師與一生做遊戲（示範）。

2、小組遊戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。

【設計意圖】遊戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

五、鞏固練習（第37頁1、2題）。

【設計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)

六、分組活動，體驗特徵

1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球遊戲。使學生髮現圓柱會“軲轆”，球能任意滾動。

2、小組交流，彙報。

【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特徵，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

七、小結：

今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？

一年級下冊數學教案 篇三

教學目標：

1、通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。

3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。

教學內容：

教科書第18頁做一做及相關練習。

教具學具：

主題課件，學具卡片。

教學設計：

教學第18頁購票圖

創設動畫情境，引導學生觀察。

1、師：暑假快要結束了，一個人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，爲了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉下乘車回家，不讓大人接送，於是他一個人來到車站買票上車

[將數學與生活情境緊密聯繫，讓初入學的國小生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。]

a、教師演示買票課件。

b、學生觀察畫面，然後以小組爲單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰後面的解放軍叔叔排第幾，最後一位叔叔排第幾？

學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，並加以指導。

c、各小組抽代表彙報交流。

d、師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什麼，想到了什麼？

引導學生明白自己已經是國小生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風潛入夜，潤物細無聲，學生易於接受。]

2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，後面的人依次上前。

a、教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰後面的兩位叔叔呢？讓學生再一次在具體環境中區分幾個和第幾個，同樣先在小組內交流，再全班交流。

一年級下冊數學教案 篇四

教學目標：

1。能利用“一個加數增加，而另一個加數同時減少同樣的數，和不變”和“被減數和減數同時加上或減去同樣的數，差不變”的規律進行巧算。

2。培養學生的計算策略。

3。激勵學生去探究規律和奧祕，從而激發學生學習數學的興趣。

重點難點：

培養學生靈活巧算的能力。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、複習引入

師：小朋友們，請你仔細觀察這些題，你能發現這幾組題中的祕密嗎？

生：第一組，第一加數每次增加10，第二加數不變，和每次增加10。

第二組，第一加數每次減少1，第二加數每次增加1，和不變。

第三組，被減數每次減少1，減數每次減少1，差不變。

師：你們都發現了這些題的祕密，真厲害！

我們今天就要來用這些小祕密！看看能不能利用這些祕密使我們的計算更加簡便。

二、新授與探究

師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數學題，才能登上海島去遊玩。我們和他們一起去試一試吧！

探究一

出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢？

學生討論，請你用以前學過的方法，嘗試解答

師：仔細觀察這一組算式，你有什麼發現？

根據學生回答小結

①一個加數增加1，另一個加數減少1，和不變。

②一個加數增加2，另一個加數減少2，和不變。

③將一個加數變成整十數就容易了。

師：對，做加法時，將一個加數變成整十數就容易了。這就是“巧算”。

（出示課題：巧算）

小結：在兩數相加時，我們可以把最接近整十數的那一個加數變成整十數，另一個加數相應變化，這樣進行計算會變得更容易。

探究三

1、哪一種方法更容易計算？

出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎麼巧算呢？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那麼你們覺得那一種更容易計算呢？

生：第二種。（請同學們說說理由）

2、師：我們再來看看，這第二種方法是怎麼巧算的。

師：你又發現了什麼？

小結

①被減數與減數同時增加與同時減少1，差不變。

②被減數與減數同時增加與同時減少3，差不變。

師：你們爲什麼覺得第二種方法容易計算呢？

生：因爲第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。

師：對呀。我們將減數變成整十數就容易了。

3、師：試一試

歸納規律

1、被減數與減數同時增加或減少相同的數，差不變。

2、把減數變成整十數就容易多了。

師：小朋友們真厲害！已經掌握了巧算的方法，我們現在就去海島上看一看還有什麼題目等着我們！

三、練習與鞏固

1、師：請小朋友們用今天學到的巧算的方法，合理的運用，挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什麼不同？

生：加法：將一個加數變成整十數就容易了。

減法：將減數變成整十數就容易了。

2、師：這堂課小朋友們都學得很好，現在我們就來做個比賽。

比一比，看誰先拿到紅旗。

請做的最快的四名學生彙報答案，並給予小紅旗。

師：你們都是小能手，請接受獎勵。

四、課堂小結

加法：將一個加數變成整十數就容易了。

減法：將減數變成整十數就容易了。

一年級下冊數學教案 篇五

教學目標：

1、通過動手分類整理，使學生體驗分類的過程，培養學生實際應用的意識。

2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類，培養學生獨立思考的能力和創新能力。

教學重難點：

按不同標準進行分類

教學具準備：

電腦課件，學生每人若干學具袋。

教學過程：

一、複習舊知，做好鋪墊。

這節課我們繼續學習分類[板書：分類(二)]

分類可以按什麼來分？（板書：1、用途2、特徵）

分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

二、整理書包——激發分類的興趣

1、讓小朋友把書包裏的書本倒在桌面上，動手分一分，與學生學習生活密切相連的整理書包激發了學生動手分類的學習興趣。

2、彙報

可能有兩種分法：

（1）數學書與語文書放在一起；拼音本、寫數本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想，按什麼來分？（書與本子不同用途）

（2）數學書與算術本寫數本放在一起；語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想：按什麼來分？（數學、語文學科特徵）（板書、學科）

（3）肯定學生的分類結果。

三、練一練

1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。

（1）這兒有幾個人（課件出示）想一想可以怎麼分類，說給同桌聽。

（2）誰來說一說按什麼來分的？板書：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書號數）

按男女分就是按性別來分（板書）按性別分的請舉手。

（3）按大人小孩分，學法同上。

（4）還有不同的分法嗎？（有無戴眼鏡，有無戴帽、頭髮顏色……）

小朋友想到了很多種分類方法真棒！

2、帽子分類——瞭解分類標準確定的多角度。

瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請小朋友拿出學具袋裏的漂亮帽子分類整理。

（1）誰願意把結果拿上臺展示。

①按什麼標準來分？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

②還有其它標準嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來分。

③除了顏色、季節用途，想一想還有什麼分類標準？（樣式）

（2）小結：遇到問題要從不同角度去思考，對於分類標準的確定也要從不同角度去思考。

3、狐狸大叔考考你——多角度思考分類標準，動手實踐分一分。

（1）獨立圖形分類

①狐狸大叔聽說小朋友學會了分類，帶來4個圖形（課件出示）想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。

②彙報：你想出的各種分法。

③展示不同分法提問：按什麼標準進行分類？（板書：大小、形狀……）

（2）合作車子分類

①連精明的狐狸大叔都誇小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎麼分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。

②請幾桌派代表上展示，並解釋自己的分類情況。

（可能出現的分類：按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數、按用途……）

小朋友能從不同角度思考確定分類標準真棒！

四、小組遊戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。

現在我們來玩個“比一比哪組分法多”的遊戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。

讓幾組上來展示，解釋。

（按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長短……）

五、談話——將知識技能與現實生活緊密聯繫

想一想平時生活中什麼事用到分類，舉個例子說一說。

六、總結

今天大家學習有什麼收穫？分類可以按什麼標準進行？

國小一年級下冊數學教案 篇六

教學目標

1、學會比較100以內數的大小，並能解決生活中的一些問題。

2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善於與他人合作交流等良好習慣。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一、複習導入，揭示課題。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1)、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是( ）位數。

（2)、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個( ）。

（3)、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99裏有（ ）個十和（ ）個一，它後面是( ）。

（4）、按照數據的順序填數：

34、35、（ )、37 69、70、( ）、72

2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

（1）、在○裏填入“>”、“<”、“=”。

15○20 11○9 8○8

（2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是( ）。

生回答後，問：“你怎麼能這麼快就知道哪個數最小，哪個數？”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

3、即時練習。

4、如果都是兩位數，我們能不能也這麼快的比出大小呢？這節課我們接着學習100以內數的大小比較。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來做一個遊戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

開始遊戲。

在遊戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習：

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎麼比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

四、拓展題。

1、連線。（課件）

2、填上合適的數。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎？（課件）

五、全課小結：

今天你有什麼收穫？

國小一年級下冊數學教案 篇七

一、教學內容

人教版一年級數學下冊P43。

二、教學目標

1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關係。

2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

3、能在具體情境中把握數的相對大小關係，用自己的語言描述數之間的相對大小關係。

4、使學生感受到數學與生活的聯繫。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義並能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學過程

（一）遊戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語。

（二）講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國裏面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什麼問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數量關係是怎麼樣的嗎？（在這裏引出多一些、少一些的知識點）

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關係又是怎麼樣的呢？

（在這裏引出多得多、少得多的知識點）

2、通過引導學生分析、比較、交流，加深瞭解

動物王國裏面的國王看見他們那麼愛好學習，於是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設爲一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

（四)闖關(運用知識）

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎？

第一關 比較時間

第二關 比較價格

（五）做一做課本45頁 數學遊戲

（六）這節課你學會了什麼新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

五、板書設計

（ )比（ ）多一些 （ ）比( ）少一些

（ )比（ ）多得多 （ ）比( ）少得多