國小勞技課教案【精品多篇】

國小勞技課教案 篇一

教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。

2、瞭解常見的違章用電現象。

3、瞭解觸電的急救處理。

教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、準備一根乾燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。

教學過程：

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的'學習內容。

（二）練習中思考，思考後完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上的判斷題。

2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好後，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。

（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家裏的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。

（四）預防爲主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，並做演示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什麼是絕緣體，並舉例說明，以擴大學生的知識面。

3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，並說明在什麼情況下才可以使用和怎樣使用。

勞動技能教案 篇二

教學活動名稱：

母雞媽媽生蛋

活動目標：

1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2、能準確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子裏

活動準備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：

準確區分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1、導入

老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎麼發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那麼多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來誇誇我呀！（《老母雞》歌曲）

3、把蛋送回家

老師：剛纔，我生了那麼多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什麼形狀）

現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子裏裝着各種形狀的蛋蛋，請每隻小雞寶寶拿一個杯子，把裏面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子裏，好嗎？（幼兒操作）

反思：作爲一個託班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，並且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。爲了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因爲孩子們經過了一段時間的主題學習，對於母ji有了一點認識，所以當我以母ji媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，並且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦裏已經根深地固了。

只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。託班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反覆的擺弄物品，反覆的重複一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在遊戲中學到知識。

勞動技術課教案 篇三

第一課時

教學內容：

我家的新廚房

教學目標：

1、瞭解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

2、學會安全使用竈具和合理選用竈具，學習各類鍋的使用和保養常識。

3、做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。

教學準備：

1、教師準備：新廚房整體佈局的照片若干張、各種竈具、各類鍋的實物或。

2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、竈的安全使用和保養常識，以備交流。

教學過程：

一、導入

最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。

二、常用的廚房設備

1、這間廚房裏有那些設備？它們各有什麼用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格裏。（學生填表格）

2、交流

3、你們自己家的廚房裏都有些什麼設備？

4、學生小組討論。

三、竈具的使用

1、出示各種竈具的實物和照片。

2、你家使用的是那種竈具？

3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用竈具的經驗和體會。

四、鍋的使用和保養

1、出示各種鍋的實物和照片。

2、說一說鍋在使用時要注意些什麼？

3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養鍋”

五、拓展

觀看各種竈具和各類鍋

第二課時

教學內容：

當好小小採購員

教學目標：

1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。

2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

3、培養與人交往的辦事能力。

教學準備：

1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印製好購物計劃表。

2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。

教學過程：

一：導入

你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什麼東西，並說說你的經歷和體會嗎？

二、購物要有計劃

1、出示問題“小蘇科去超市買東西”

問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的採購任務嗎？

2、小組討論，完成填表（書上P6）

三、購買的食品要新鮮

繼續看交流

第三課時

教學內容：

學做家常菜（涼拌黃瓜）

教學準備：

菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品

教學過程：

一、導入課題：

你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎麼做的嗎？

二、總結做法：

1、涼拌黃瓜屬於哪一類？你知道它的製作方法嗎？

（學生討論製作方法）

2、請同學示範切黃瓜

3、講解注意點及製作方法。

三、學生動手操作

（各小組分工合作，教師巡視）

四、評比

小組民主評議，並讓學生說說爲什麼評它？

五、小結

今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以後，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，

希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家裏多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

六、拓展

參與生活體驗生活學做家常菜。

第四課時

教學內容：學做家常菜（什錦菜）

教學準備：

1、原料：芹菜、藕、胡蘿蔔、花菜、香乾、麪筋、蘑菇等

2、調料：鹽、白糖、味精、麻油、食油

3、廚房用品

4、教師課前製作好一盤什錦菜

教學過程：

一、課題導入

教師拿出事先準備好的菜請同學品嚐。

提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？

出示課題：學做什錦菜

二、看看學學

1、介紹做什錦菜的原料、調料。（同時出示，幫助學生認識）

2、介紹製作方法。

3、將有關的蔬菜出示。

4、讓學生說說這些菜要切成什麼形狀？（學生說教師提示並操作）

5、把這些蔬菜分別放在開水裏燙一遍，撈出瀝乾。

6、在炒菜鍋裏倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。

7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。

8、讓學生說說製作的過程。

三、學生做做試試。

學生分小組合作製作。教師巡視指導。

四、評品

同學間相互評品，得獎小組談體會。

五、課外延伸

第五課時

教學內容：

學做家常菜

教學目標：

指導學生了解烹調的基本方法及基本要求，瞭解常用的烹調原料，及洗滌炊具的方法。

教學過程：

一、導入

上兩節課我們已經掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什麼方法？

二、探討烹調方法及基本要求

1、學生討論

2、看書本第15頁烹調及其操作的基本要求

3、指導學習第15——16頁常用烹調作料。

三、網絡學習

上網瀏覽飲食類網站，老師可以提供幾個網站地址

四、學生談體會

看了這麼多美食文化，有什麼想和同學交流的？

五、課後拓展，堅持學習做家常菜。

第二單元技術初步小木工

第一課時木工技術的一般性知識

教學目標：

1、瞭解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。

2、認識、瞭解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。

3、學會基本的木料截取與連接的方法。

教學準備：

教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，或資料。

學生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關木工技術的信息資料。

活動過程：

1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關於木工技術的資料。

如：魯班的故事

教師介紹一些木工工具的使用與注意點

①小鋼鋸的調整使用

②釘錘的使用

③起子的使用

2、介紹木材的特點和用途

①楠木

②泡桐

③水曲柳

④水杉

⑤香樟

3、解讀、明確更各種勞動工具的`操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。

注意點介紹：

①工具使用

②紀律

③工具擺放

④空間

4、組織學生進行對邊角料的截取和連接

學生操作

教師從旁指導。

第二課時模仿製作

教學目標：

1、通過對木工製品的觀察、分析，理解其製作原理，瞭解製作的一般工藝流程。

2、正確運用木工工具，認真完成作品製作，並在實踐中不斷地改進、創新。

3、培養認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。

教學準備：

教師：木工工具若干，範作（角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等）

學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、錘子、大頭針、木塊、砂紙、乳膠等。

活動過程：

1、出示範作，學生小組觀察。

師：通過觀察，你瞭解了哪些東西？

（形狀，結構……）

師：誰能來試着說說這些製品是如何做出來的？

學生交流

2、教師介紹木工製品的一般製作流程，介紹連接木料的常用方法。

製作流程：先設計後製作

連接木料常用方法：

①膠合

②釘釘

③榫接

3、製作角尺。

師：下面，我們就自己來製作一把角尺。

師：做角尺需分幾步完成？

學生交流

學生在紙上畫好草圖

學生動手製作

教師從旁指導。

第三課時設計製作

教學目標：

1、運用所學到的木工知識和木工技術，自己設計、製作一件木工製品。

2、培養學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。

3、激發學生的創作慾望，提高其對作品的認知、鑑賞、創造的能力。

教學準備：

教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的範作。

學生：生活中的木製品（實物或），鉛筆，直尺等工具及以前做過的木製品。

活動過程：

一、激趣導入。

1、出示木工製品實物或，引導欣賞作品

師：談談設計者的意圖與設計方式

師：說說看後自己的感覺

師：說說你從中受到的製作啓發

2、交流自己在生活中見到的木製品，談談感受。

學生小組交流

學生全班交流

二、討論設計

1、討論：

①你想做什麼木製品

②你是怎麼想的？

教師提示構思作品的基本原則。

根據討論情況，學生分成若干小組。

2、設計：先畫成品草圖，再商討製作步驟，畫出部件圖。標明數據尺寸。

設計創作常用技法：

①加一加

②減一減

③擴一擴

④縮一縮

⑤改一改

⑥代一代

3、創作：按照設計方案和製作步驟動手製作。教師指導，學生合作。

4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”

三、學生評價

1、組織學生互評

同組間互相評價自己組內組員的合作精神，動手能力等。

2、組織自評

說說自己在活動中的收穫和需改進的地方

第三單元技術初步小塑料工

用塑料材料製作

單元解讀

一、教學目標

1．引導學生了解塑料製品與生活的關係。

2．通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養初步的技術意識、創新意識呵認真嚴謹的科學態度，提高合作交流的能力。

3．“保護環境，人人有責”，提高環保意識。

二、教學內容

1．模仿製作：一課時。

2．設計製作：一課時。

模仿製作

一、教學目標。

1．運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、綵球），瞭解製作方法，分析製作步驟，熟悉材料和工具。

2．實踐操作，完成作品，並通過評價對作品進行改進、完善和創新。

3．培養學生在製作活動中的質量意識、安全意識和環境保護意識。

二、教學準備。

1．教師準備：範作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸綵球各一套。

2．師生共同準備：

（1）塑料的相關知識和資料。

（2）假山欣賞。

（3）工具：剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。

（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。

三、教學過程。

1．認識、瞭解塑料的種類和特點。

（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什麼材料製作的？

（2）學生介紹自己對塑料材料的認識。

小組交流，全班交流。

瞭解塑料的發展、性能、特點。

對生活的作用及可能對環境造成的危害。

2．實踐操作，完成作品。

（1）展示四種常見的塑料小製品。

觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料製成的？

“盆景”選用泡沫材料，採用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。

“杯墊”採用分組捆紮的方法。

“塑絲毽子”採用對摺、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩製成毽子。

“滌綸綵球”採用了分組製作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最後用針線進行組合。

（2）學生製作作品。

你準備用什麼材料學習製作哪件作品？

3．評價，完善作品。

組內交流作品的製作過程，經驗得失。

4．全課小結。

學生談談體會感受。

5．組織作品展示。

設計製作

一、教學目標。

1、能夠設計塑料手工製品，在討論中完善作品，並動手製作，完成作品。

2、培養學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估能力，養成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。

3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑑賞力。

二、教學準備：

1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料製品。

2、學生準備：

3、收集到的各種塑料工藝品，自己製作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。

三、教學過程。

1、欣賞作品。

出示學生製作的手工作品，讓學生評價。

請你看看它們都是用什麼材料做成的？

2、提供相關，激發創作興趣。

教師小結，我們可以用不同的塑料材料製成不同的作品。

給學生提供相關資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啓發創新思維。

3、說一說。

閱讀書本“說一說”，回答問題。

4、設計製作。

問：看了以上的一些，給了你什麼啓發？你能設計一件塑料手工作品嗎？

學生按以下步驟創作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，製作、修改。

提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！

5、評議。

展示作品，在小組內交流、評議。

作者向全班同學介紹思路和創作過程。

6、全課總結。

學生談體會、感受。