心理教育課程教案【精品多篇】
大學生心理健康教育課程計劃 篇一
大學生心理健康協會以服務當代大學生爲目的,關注大學生的理健康,針對去年存在的種種問題和其不足,在新的學年我具體有以下計劃:
一、在更高的職位上就要有更遠的打算與計劃,要協助理事長與部長按時按量完成各項活動,同時要虛心聽取各部幹事對心協的各項建議發揮衆人力量,不斷進行創新。
二、要增加針對新老會員組織的各項活動,尤其是年前的活動尤爲重要因爲時間緊迫,我們爭取在最短的時間內組織起一次針對會員的活動。可以從簡,從小,但必須要有。
三、對於去年測評出現的種種問題,今年我們有必要實施新的測評制度,公平,公開,公正,杜絕人情關係下發的證書。
四、要對會員幹事定期進行集會,集會內容另行安排
五、各部長要在真正意義上鍛鍊各部幹事,簡單而小型的活動可以分配給兩個部舉辦,避免人浮於事,活動主題,活動內容,邀請人員,由被安排的兩個各個部長商定,常委跟其他各部協助,聽從安排,不主要參與。
活動主題:
手語操(感恩的心)
活動目的:
增進會員之間的交流
活動地點:
東校世紀廣場,西校五四廣場
參與人員:
新老會員
組織人員:
大學生心理健康協會各部門
活動時間:
定於週日上午九點半或者下午三點
活動安排:
1、通知會員(學術部)
2、音樂下載等工作(網絡部)
3、聯絡會手語操的同學或者老師(外聯部)
4、現場組織(宣傳部)
5、活動總結(祕書處)
6、場地安排(策劃部)
7、新聞部、諮詢部會後安排
心理輔導課程教案 篇二
活動目標:學生認識到暗示的巨大作用,學會在生活中減少消極暗示,增加積極暗示。
活動方式:心理小實驗、舉例子
教學準備:紙杯、水、暗示例子
教學過程:
1、學生念自我激勵口號
2、實驗:學生品嚐水,暗示水是有味道的。
3、討論:爲什麼會有這樣的感覺?
4、暗示有神奇的作用。
5、平時也會使用心理暗示,學生舉例。(積極:口頭禪:小事,我來搞掂。啦啦隊的鼓勵,自己對自己說:穩住,不着急。)
(消極:考試緊張、沒信心:“我不行、我幹不好的”)
6、討論什麼情況下使用心理暗示能收到好的效果?
(生病時、考試時、演出時、回答問題時、學習時、完成任務時)
7、實踐:背古詩 歲暮歸南山
孟浩然
北闕休上書,白髮催年老,
南山歸敝廬,青陽逼歲除。
不才明主棄,永懷愁不寐,
多病故人疏,鬆月夜窗虛。
樂觀的心態很重要(六年級)
輔導目標:培養學生樂觀進取的精神,面對困難和挫折能保持積極的心態。
輔導方式:故事啓發、討論
輔導過程:
1 、學生念自勵口號。
2 、導入:這節課教大家看穿別人的心理。
先回答一個問題:假如你中午放學後回家的路上自行車胎爆了,你會是什麼樣的心情,第一反應會怎麼想?
同學們的回答可以分爲幾類?從他們的回答中你能知道這個人的性格是怎麼樣的?
3 、樂觀的重要:樂觀—自信。在人生的旅途中,一帆風順是不可能的,總會遇到挫折、失敗、坎坷,樂觀的心境能激發你對生活的熱情,如果失去樂觀,沒有自信,那麼在困難把你打倒之前,你自己就先把自己打倒了。
賣傘老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。學生也可以自由說。
4 、想想說說:
學生回憶曾經遇到過的挫折,及當時的想法,現在你會怎麼想?
5 、如何培養樂觀心態:
想開心的事
鼓勵自己、警句
自我解嘲
6 、總結
樂觀的人心理最健康,人最大的光榮不是永不跌倒,而是跌倒後還能站起來,當你站起來時,你會發現比原來位置向前一步,昂起頭,把樂觀裝在心中,讓微笑掛在脣邊。
架起理解的橋樑——學會溝通(六年級)
活動目的:學生了解溝通的種類:單向溝通、雙向溝通。
體驗單向溝通的不便利
自覺將單向溝通轉爲雙向溝通。
活動過程:
念口號
導入:我們先來做個小遊戲,翻手繩
規則:老師發指令,學生根據指令做,有問題不得發問
開始活動
學生說體會
引導:剛纔的遊戲是一人發指令,另一人只能照着做,不明白的,只能靠猜測別人的意思,不能向當事人驗證,這樣取得準確的機會是很低的,這種溝通的`方式就叫單向溝通。大家平時與父母、老師、同學交往過程中有沒有這樣的情況呢?這種情況出現比較多,說明溝通上是有問題的,這會讓我們常常誤解別人或被別人誤解。
有單向就有雙向,我們繼續遊戲,但改規則:遊戲時可以問,老師也給予回答,除了用語言,也用身體來表達。
這次溝通比上一次有效得多。雙向溝通中,我們最重要的是聽,有同學只喜歡說,有同學只喜歡聽,這都是不對的,有什麼想法都應該說出來,也要聽別人說。只要記得先聽後說,少說多聽這個原則,就可以打開與別人交心的大門。
心理健康活動課程方案 篇三
一、活動宗旨
通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動爲載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,爲學生搭建起鍛鍊心理素質,提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學生的心理保健意識,提高學生的心理健康水平,促進學生全面發展和健康成長。
二、活動主題
沐浴心育陽光健康快樂成長
三、活動時間
貫穿20xx學年第二學期
四、活動內容
活動一:心理健康活動啓動儀式(3月份)
1、宣佈心理健康活動啓動
2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
3、學生代表發言
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)
結合“三八節”“母親節”爲教育契機,圍繞“感恩”主題,爲了讓學生懂得感恩,並勇於表達自己的感恩之情,面向全體學生收集繪畫、製作賀卡、手抄報等優秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比,每班再上送5份學校參評。(評比時間:第十週前)
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”爲主題出一期黑板報。
一二年段以學生的學習爲內容,比如:如何養成良好的行爲、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;
三四年段以如何調節情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心爲內容;
五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係爲內容。
學校統一組織評比。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節當天)
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,並對學生心理髮展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節的時間,播放心理電影,通過寓教於樂的方式,對學生進行積極健康的引導。推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理遊戲》
7)自私、人際關係淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落餘輝時》、《愛,回家》、《走路上學》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不[]笨》
活動五:主題徵文比賽。(6月份)
面向三到六年級學生開展心理徵文比賽。
徵文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八週前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期內每月一次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),於午間等固定時間播放關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案:
學生:獎狀和獎品班級:獎狀並全校表彰。
五、活動要求
(一)高度重視,認真落實
全校務必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
(二)緊扣主題,調整拓展
爲提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學校可在緊扣主題的前提下,根據自己的客觀實際,對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
大學生心理健康教育課程計劃 篇四
爲了更好地服務於我係師生,豐富校園文化活動,引導我係學生健康成長,展現年輕的人格風貌,我院心理協會將與我院心理健康諮詢中心合作,舉辦一系列具有心理協會特色的活動。我相信在下學期,在團委老師和心理諮詢中心的悉心指導下,在全校學生的默默支持下,我們一定能夠更好地建設和發展協會。我們將一如既往地爲我們的同學組織和提供更多更好的活動,努力爲他們服務,並堅持我們一貫的口號:用心交流,用愛交流!這學期的計劃如下:
一、工作思想篇
當前社會生活各領域迎來了新的競爭和挑戰,尤其是經濟危機的影響,高職學生心理壓力加大,特別是在環境適應、自己管理、學習成才、人際交往、理想現實、交友戀愛、人格發展和情緒調節等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。圍繞以上問題,我係心協各成員堅持以服務他人,自己服務的工作原則,本着完善機制,提高效率,加強實效性的宗旨,積極探索麪向全系學生的工作體制,構建適合我係學生、師資力量特點的全員式教育教學模式,堅持全面教育和個別輔助相統一原則,加強心理健康教育工作,進一步宣傳和普及心理健康知識,促進學生健康成長。今年將制定《繫心理健康教育工作要求與評估體系》,建立健系二級心理健康教育工作機制和心理危機學生預警機制,通過普及性宣傳與心理諮詢,實現心理健康教育工作面與點的結合,加強心理園地建設,結合學生特點開展各類教育活動,提高工作的實效性。
二、團隊建設篇
1、繫心協例會
繫心協例會每週一次,主要內容是各部門將近期的計劃和總結做個交流,心協各部門定期召開例會,分配下週工作任務。另外心協會員定期交流,加強會員工作積極性。
2、心理委員、幹事、會員培訓
心理委員、幹事、會員參加以心理健康社團形式進行的各種活動及心理知識講座,目的在於培訓心理委員、幹事、會員的心理輔導技能,從而使心理委員學會使用這個有效的心理輔導在班級中進行輔導,達到服務他人,自己服務的目的。(此由本系心理指導老師薛丹負責)
3、講座
由心理指導師或外請心理專家開設心理健康講座,使廣大同學能瞭解心理健康知識,調節自身心理健康。
4、制定完善的值班制度及簽到制度
5、與他繫心協會員開展交流會
此次活動由製藥系、建工繫心協會長
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