《我有一個家》大班教案多篇

《我有一個家》大班教案 篇一

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義，運用已有生活經驗的積累豐富詞彙 。

2、引導幼兒結合自己所瞭解的'動、植物、生活中已有的經驗創編詩歌，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛家園、保護地球的情感。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動重難點：

爲幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍，引導幼兒積極、勇敢地說。

引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編活動。

活動準備：

象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片

活動過程：

一、出示象形字（家），延伸至漢字家。

1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點就像房子的頂，這裏是房子，這一橫是房樑。一個人、兩個人、三個人，有小孩，有大人，團團圓圓幸福的圍坐在一起），學習新字：家。

2、請小朋友說一說剛纔老師用什麼詞形容家。幼兒用優美詞彙形容家，運用積累的生活經驗豐富詞彙 ，爲幼兒用優美詞彙仿編詩歌作好鋪墊。

3、引導幼兒理解“家”的含義。

4、小結：動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。

二、導入詩歌

1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那裏？它是誰的家？啓發幼兒用優美的詞彙說一句話。

幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準備好的蝴蝶，飛到了花園裏），美麗的花園是蝴蝶的家。

2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那裏？它是誰的家？啓發幼兒用優美的詞彙說一句話。

幼兒：這是蔚藍的天空、雲彩的家（老師將準備好的雲彩，飄到了天空），蔚藍的天空是雲彩的家。

3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那裏？它是誰的家？啓發幼兒用優美的詞彙說一句話。

幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。

4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那裏？它是誰的家？啓發幼兒用優美的詞彙說一句話。

幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準備好的魚，游到了小溪裏），清澈的小溪是魚兒的家。

三、配樂詩朗頌：我們都有一個家

1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩歌，等老師朗誦完了，你們要爲詩歌編一個好聽的名字哦。

美麗的花園是蝴蝶的家，

蔚藍的天空是雲彩的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

清澈的小溪是魚兒的家。

我們是黑頭髮、黃皮膚的中國人，

強大的中國就是我們的家！

2、幼兒爲詩歌編名字：我們都有一個家

3、幼兒跟老師一起詩朗誦2——3遍。

四、仿編詩歌：我們都有一個家

1、請小朋友也來編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動物、植物或其它東西編進自己的兒歌裏，給他們找一個家。

2、要求幼兒仿編詩歌不少於六句，最後兩句可以和老師相同。

3、每一個小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩歌，也可以根據已有的生活經驗仿編詩歌（培養幼兒的擴散思維能力），還可以和好朋友一起共同創編詩歌（培養幼兒的合作意識）。

4、幼兒創編詩歌，鼓勵幼兒的大膽創意，體驗成功的快樂，老師巡迴參與。

5、幼兒將仿編的詩歌，朗誦給小朋友聽。

美麗的花園是蜻蜓的家，

茂密的森林是老虎的家，

漆黑的夜晚是月亮的家，

湛藍的大海是鯊魚的家。

美麗的地球是我們共同的家，

我們要好好保護它！

6、小結：所有的動物、植物、人類都有一個共同的家，那就是地球。讓我們一共同努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家園越來越美麗，好不好？

7、自然結束

課後反思：

我們班的幼兒已進入大班下學期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經萌芽，他們願意、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我根據幼兒的年齡特點，設計了本次教育活動，進行了創新嘗試。通過活動激發了孩子學習的慾望和激情。從開始的象形字到家的小故事，孩子們聽的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說出動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過前期優美詞彙的練習到說一句完整的話的過程，爲孩子仿編詩歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語言編出的詩歌《我們都有一個家》，在配樂詩的襯托下，顯現出了獨到的效果，充分感受詩歌的意境美。在孩子進行仿編詩歌時，我鼓勵孩子們根據已有的生活經驗積累進行仿編，孩子們在整個交流過程中，老師將原來的主導演變爲參與者，給孩子提供了一個寬鬆的平臺，語言表達能力，欣賞能力都得到了鍛鍊和提高，達到了預期目的。老師對孩子們仿編詩歌給予了高度評價，孩子們體驗了成功的快樂和語言活動的樂趣。

《我有一個家》大班教案 篇二

一、活動目標

1、每個人都有自己的家，瞭解家庭成員的姓名，職業等。

2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

二、活動準備

1、幼兒自帶全家福照片。

2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。

三、活動過程

(一)播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。

1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。

2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

(二)遊戲“猜一猜”。

將全家福照片放在盒子裏，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(三)幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的情感。

教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在爲家忙碌着，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該爲家人做些什麼(掃地、擦桌子、洗腳等)。

四、活動結束

欣賞散文詩《家是什麼》

家是什麼？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的牀；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

《我有一個家》大班教案 篇三

活動目標：

1.知道每個人都有自己的家，瞭解家庭成員的姓名、職業等

2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

3.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1.物質準備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個屋檐、一張牀，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂，歌曲《讓愛住我家》、全家福照片

2.經驗準備：知道父母姓名、電話號碼，初步瞭解自己家庭住址。

活動過程：

一、藉助“溫馨談話”，引導幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。

1.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

今天早上誰送你來幼兒園的？送完你以後爸爸媽媽去幹什麼了呢？誰在家做飯？誰洗衣服收拾衛生？誰陪你玩耍呢？爲了寶貝開心快樂健康成長，爸爸媽媽真辛苦，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？你想對爸爸媽媽說什麼？你打算爲他們做點什麼呢？

小結：我們每個人都有一個幸福的家爲家忙碌着，一家人幸福快樂的生活在一起。

二、創設“請你做客”的情景，引導幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

1.今天我想帶你們去小朋友家做客，你最想去誰家？做客，應該注意什麼？

2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業和家庭住址。

呀，這是誰家啊？你最喜歡家裏的哪個房間？爲什麼？你喜歡你家嗎？爲什麼？

你家都有誰啊？爸爸、媽媽叫什麼名字？他是幹什麼的？引導幼兒說出什麼小區、幾號樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。

3.出示課件：引導幼兒認識小區名稱、樓號、單元、門牌號。

說自己家庭住址的時候，首先要說出XX小區、幾號樓、幾單元、門牌號是幾，這樣才能準確找到你們的家。誰來說說你家的家庭地址？

4.出示課件，引導幼兒參觀老師的家

1.我的家怎麼樣？有沒有好聽的詞語來形容我們的家？

2.你最喜歡我家的那個房間？第幾排的第幾個？爲什麼？

3.你認爲你的家好，還是我的家好？爲什麼不去我的家？

小結：原來每個人都深愛着自己的家，即使房子不漂亮，沒有那麼多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。

4.通過互動遊戲，引導幼兒說出家人的電話號碼。

師：小朋友，假如我到好朋友家了，結果家裏沒有人，我該怎麼聯繫上好朋友呢？（打電話）給誰打電話，誰知道自己爸爸媽媽的電話號碼？

三、營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。

1.師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們願意將自己的家人介紹給小夥伴嗎？願意邀請小夥伴來自己家玩嗎？好，介紹的時候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什麼名字，是幹什麼工作的，電話號碼是多少，家庭住址是哪裏。

2.誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩歌”，引導幼兒進一步感受家的溫暖。

1.家對我們每個人都這麼重要，那麼家到底是什麼呢？我把它編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？孩子們，你們聽到了老師說家是什麼了嗎？

誰能用詩歌裏的語言來說一說。

2.我準備了一些小物品，誰能把其中一個物品編進詩歌裏呢？（棒棒糖、衣服、沙發）

3.幼兒園也是一個溫暖的大家庭，這裏有愛我們的老師和小夥伴兒，你們愛這個溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。

散文詩：

家是什麼

家是什麼，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的牀。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了牀，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什麼，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

課後反思：

《我有一個家》活動，我最大的感受是怎樣選取有價值的點，即怎樣選取針對幼兒感興趣和需要的、對幼兒發展有價值的內容和突破口。

1.以幼兒最近發展區爲依據

教師要在愛各種關鍵時刻做出及時有效地應答，推進幼兒的發展。《幼兒園教育指導綱要》指出，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地覺察他們的需要並及時地以適當的形式應答，形成合作探究式的師幼互動。幼兒發展的關鍵是產生認知衝突，皮亞傑把它歸結爲“內源性”，維果茨基則認爲成人和同伴也能發生認知衝突，。這就要求教師要具備敏銳的觀察力，把眼光放有神兒已有的經驗水平上，這樣設計的活動纔會既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰性。

2.根據幼兒的當前需要調整

在學習活動中，師生間的交流常常體現教師與幼兒之間的互動的藝術。瑞吉歐的教學理念中有這樣一句話：“接過幼兒拋來的球並拋還給幼兒。”往往在“一推一打”的過程中，幼兒對探索的問題會產生越來越清晰的認識，從而使活動深入發展。

3.依據幼兒生成的內容預設

一旦發現有價值的內容教師可以創設情景挑戰幼兒，激起新舊經驗之間的衝突。

就整體而言，活動主題的產生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也願意付出自己的愛，從而培養了幼兒愛的情感，激發了幼兒感恩的心！

《我有一個家》大班教案 篇四

設計意圖：

現在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我爲中心，小班教案：我有一個幸福的家。爲了培養孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，並能瞭解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。於是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。

活動目標：

1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞彙：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。

2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

活動準備：

1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。

2、配樂詩磁帶活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師：小朋友，你們有家嗎？你們的家裏有誰？你們喜歡你的家嗎？爲什麼？

二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內容。

師：小朋友你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎麼樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽的詩歌呢！你們想聽嗎？

師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什麼？在幸福的家裏有誰？在家裏大家是怎樣的？讓幼兒帶着問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的慾望。並藉助圖片、以及教師聲情並茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。

三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。

小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。

四、引導幼兒理解詩歌的含義。

師：爲什麼說我有一個“幸福”的家？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什麼意思呢？

五、變換形式朗誦詩歌。

如我有一個——的家，有——有——，還有我這個——，——在一起，我們都愛——。等。

六、創編詩歌。

師：小朋友你們家裏除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌裏去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）

七、延伸活動。

師：小朋友，想一想，你們家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什麼比作爲一個家呢？讓你們感到很幸福呢？

師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園裏有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友一起來仿編，並集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎後，往往不滿足於對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的慾望，可這種慾望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。

《我有一個家》大班教案 篇五

主題說明：

隨着幼兒生活經驗的日漸豐富，生活範圍的逐漸擴大，有關家鄉、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國，既是幼兒情感發展的特點，也是學習教育的重要內容。“好大一個家”的主題的教育價值在於：讓幼兒通過認讀祖國地圖，瞭解祖國的名勝古蹟，初步認識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國的種子，本主題在引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀的同時，也注意引導幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而瞭解人類世界的多元與奇妙。

主題目標：

1、喜歡自己所處的生活環境，具有活潑開朗的個性。

2、感受祖國文化的豐富與優秀，初步瞭解祖國的名勝古蹟。

3、初步瞭解人與自然的關係，學着珍惜與善待周圍環境。

4、感知人類文化的多樣性、差異性。

5、培養幼兒的嘗試精神。

環境創設：

1、活動區環境：

（1）設計海報

材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等

玩法：幼兒根據參觀花園時積累的素材設計海報，設計好了後，讓幼兒進行介紹，並將設計的海報貼在主題牆上。

（2）比輕重

材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等

玩法：讓幼兒依據自己的生活經驗，將物體分成輕重兩類，分別放入表有“輕”、“重”字的紙盒中，然後用小秤稱一稱，將它們進行分類。

（3）民族服飾

材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等

玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式製作少數民族服飾。

（4）搭建首都等地的標誌性建築

材料：各種廢舊材料及廢舊物品等

玩法：幼兒能根據圖片、圖紙合作搭建相關的建築物，教師給予適當的幫助。

（5）武術小泥人

材料：彩泥或橡皮泥、墊板

玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個正在表演中華武術操的小泥人形象。

2、牆飾

（1）可愛的祖國：佈置中國的地圖，讓幼兒在上面標出自己去過的地方以及首都、臺灣、香港、澳門的位置。張貼臺灣、香港、澳門的風光照片。

（2）少數民族：幼兒繪畫的少數民族的服裝和有關少數民族的文字說明。

（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品佈置在主題牆上，讓幼兒相互欣賞。

（4）美麗的對稱圖形：將幼兒的作品展示出來，並掌握對稱圖形的畫法。

（5）青蛙一家：把幼兒的作品佈置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。

3、資料收集：

收集乒乓明星的照片，家長與幼兒共同收集一些首都北京、臺灣、香港、澳門以及我國各個民族的照片與相關資料

家園共育：

家長給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。

親子活動：“我和螞蟻做朋友”

家長與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，瞭解螞蟻特徵與生活習性。

活動反思：

一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學《家》一課，我結合詩歌短小精悍這一特點，我讓學生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美。結合多種形式的讀讓學生在腦海中浮想與詞語相關的清晰具體的形象：樹林裏小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地遊；……從而進一步悟出“家”的內涵——溫馨、快樂。

二、句式遷移，突破難點兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《家》這課中句式是“(什麼)是(誰)的家”，我進行了兩次遷移。一是在學習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習使學生對於我們和祖國關係的感悟。二是在學完整首詩後，讓學生用此句式創編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創編，是學生超越生活經驗的創造思維，是發自內心的自由抒發，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積澱對語文內涵的感悟。自我感覺不足之處，學生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。

《我有一個家》大班教案 篇六

活動目標

1.知道每個人都有自己的家，瞭解父母的姓名、職業，電話號碼和家庭住址等。

2.感受家庭的溫暖，增進對家人的瞭解和熱愛。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.趣味練習：找一找你的家人。

2.照片：全家福、紙盒一個。

活動過程

1.導入

談話：講講我的家。知道每個人都有自己的家。引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的？家裏都有誰？

2.展開

1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。問：這是誰？爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什麼樣的？從外貌、性格等方面介紹。

2.遊戲：抽照片、猜名字。向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒裏教師或幼兒先後抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。激發愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家幹什麼？媽媽呢？自己在家幹什麼？

(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的？引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在爲家忙碌着，爸爸媽媽都愛自己的孩子，我們應該怎樣關愛爸爸媽媽？想想自己應該爲家人做些什麼呢？

4.欣賞散文詩《家是什麼》，感受家的溫暖。聯繫生活體驗，請幼兒說說家是什麼？

結束

趣味練習：找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家福”照片，供幼兒隨時講述。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《我有一個家》大班教案 篇七

活動目標：

1、學習兒歌，理解內容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

教學圖片和全家合影照片。

活動過程：

1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿着照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？（孩子們會說有爺爺——奶奶……）

2、幼兒相互欣賞照片並介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，並向小友介紹自己的家人。

3、看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什麼？兒歌裏都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什麼樣的家？爺爺奶奶對你怎麼樣？爸爸媽媽怎樣對你的？（很愛我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂！）幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

4、教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家裏人都很愛小朋友，那麼小朋友應該怎樣對待爺爺——奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能爲他們做些什麼？（幼兒，自由回答）。

5、教師小結：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。

6、請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱着歌曲結束。

7、活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《我有一個家》大班教案 篇八

活動目標

1.知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。

2.會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。

活動準備

1.課件：作詩-我的家人

2.每人一張全家照

活動過程

一、相互介紹：幸福的家

1.提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2.豐富詞彙：親親熱熱、幸福

二、欣賞詩歌

1.教師有感情的朗誦

2.幼兒隨教師一起學習詩歌，可指着自己的全家福進行朗誦。

3.採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同佈置牆飾--幸福的家

1.播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中。

2.附以詩歌圖示。

我有一個幸福的家

我有一個幸福的家，

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家。

小班語言評優課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內容，學說打電話內容，瞭解春天的特徵。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼？

總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內容，瞭解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀？ 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段：

(1)指着小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的？(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麼？幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧！

提問：電話中小胖熊是怎麼說的？(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢？(繼續打電話)你們剛纔聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學着小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！)集體再次整齊地說一遍第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話後心情怎麼樣？(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰？(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧！”

(3)聽完後：小白兔給誰打電話了？小白兔對小花蛇說了什麼？誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫助提醒，引導幼兒看着圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎？春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧！)

第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話，小花蛇會對小狐狸說什麼呢？出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢？師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”

原來小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧！)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看着圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎？

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？爲什麼？(因爲這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裏的好朋友吧！

遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什麼事情呢？

附：《春天的電話》

“轟隆隆！”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”

你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢！

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！ 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！ 河裏的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！ 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

《我有一個家》大班教案 篇九

活動目標

1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。

2、初步體驗一字多音歌曲的優美。

3、學習浮點音符的唱法。

活動準備

1、教師熟悉歌曲，準備音樂CD或磁帶。

2、小朋友說一說自己的家。

活動過程

1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。

2、小朋友集體表演律動：

（1）《嘴巴》；

（2）《我愛我的小動物》。

3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小朋友欣賞新歌，並理解歌詞內容。教師提問：

（1）歌曲裏唱了一些什麼？

（2）你的家是什麼樣子的啊？

5、教師帶下朋友學習新歌。

（1）教師先範唱歌曲一次。

（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。

（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯唱歌曲。

6、教師小結本活動情況。