大班音樂欣賞讓愛住我家教案（精品多篇）

讓愛住我家大班教案 篇一

活動目標：1、通過看看、說說、畫畫，激發幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。

2、通過折、畫等多種方法表現家的歡樂、溫馨。

準備：課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經驗、幼兒呈弧形座，桌子若干（視幼兒數決定）

過程：

1、欣賞課件，理解家的含義。

“孩子們，我們一起來看一段動畫，看完後告訴我你看到了什麼？”

“誰來說一說，你看到了什麼？”——幼兒回答

根據回答，一一給出圖片，並總結

藍藍的大海就像是魚兒們的家，魚兒們在海里游來游去。家是個快樂的地方。

密密的樹林是小鳥的家，鳥兒在樹林裏嘰嘰喳喳地唱着。家是個熱鬧的地方。

遼闊的草原是獅子的家，爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起，家是個溫暖的地方。

出示空房子，提問：

“這是什麼”

“只有一幢空空的房子能算是家嗎。”

“對，空空的房子不能算是家，那家是什麼樣子呢？”（……）

“家到底是什麼樣子呢，我們一起來看。”

欣賞 讓愛住我家

“現在誰來說一說家是什麼樣子？”

總結：家是愛的港灣，家裏住着一羣愛着我們，我們也愛着他的人；家裏每天都會發生一些愛的故事。

二、幼兒動手裝扮自己的家

“孩子們，你們家中發生過哪些愛的故事呢？”（幼兒交流）

“原來我們每個人家裏都發生了許多愛的故事，今天我們來造一幢房子，把你們家的這些故事都畫出來吧！”（出示摺好的房子，一頁一頁地翻一翻）

《本站·》三、呈現並介紹自己的家

“孩子們，把你的家安到你喜歡的地方找。”

“好熱鬧啊，把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽。”

“來，我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧！”

幼兒大班音樂教案《讓愛住我家》 篇二

教學內容：音樂欣賞《讓愛住我家》

教學目的：

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。

3、願意用一句話表達自己對家的熱愛。

教學重點：初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

教學難點：理解歌詞意思，願意用一句話表達自己對家的熱愛。

教學準備：CD片一張，教學掛圖一幅。

教學過程：

一、開始部分

1、組織幼兒做端，準備上課。

2、教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

二、基本部分

1、教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

2、出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

3、引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。

教師：這個家裏發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌裏都說了些什麼？

（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

提問：

A、這首歌曲的名字叫什麼？

B、聽完這首歌曲你有什麼感受？

4、再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。

5、討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎？你們會用一句什麼養的話表達自己對家的愛呢？

三、結束部分

1、教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。

2、聽音樂出教室。

讓愛住我家大班教案 篇三

活動目標：

1、瞭解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

活動準備：

1、情景表演——慈母嚴父

2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動過程：

一、說說爸爸媽媽是怎麼愛你的？

師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎麼愛你們的？

（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶並感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，爲下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴父”後討論

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳盪來盪去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，並且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題並幫助他改正，最後威威抱着媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以後練琴你陪我好嗎？”

（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

2、討論

（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別採取了什麼方式？

問題：爸爸媽媽是怎麼對待威威的？

爸爸爲什麼發脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎麼說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

（3）談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎？爲什麼？

讓愛住我家大班教案 篇四

教學目的：

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。

3、願意用一句話表達自己對家的熱愛。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教學重點難點：

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、理解歌詞意思，願意用一句話表達自己對家的熱愛。

教學準備：

CD片一張，教學掛圖一幅。

教學過程：

一、開始部分

1、組織幼兒做端，準備上課。

2、教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

二、基本部分

1、教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

2、出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

3、引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。

教師：這個家裏發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌裏都說了些什麼？

（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

提問：

A這首歌曲的名字叫什麼？

B聽完這首歌曲你有什麼感受？

4、再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。

5、討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎？你們會用一句什麼養的話表達自己對家的愛呢？

三、結束部分

1、教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。

2、聽音樂出教室。

活動反思：

放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課後，給我的感觸很深很深。寶貝們跟着我一起隨着音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海裏不停播放。他們和我那麼的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！

《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：

一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。

我讓幼兒看着牆飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指着自己的“全家福”， 說說你家裏有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？爲什麼？接着，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭裏，你們生活的幸福嗎？通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家裏。

二、靈活採用各種方法，熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分，我讓幼兒在自然輕鬆的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。

教師要善於點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓於生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。

1．歌詞“故事化”。

故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的'感知效果。

2．歌詞“動作化”。

身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因爲好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。

在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟着老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束後還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭着臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看着孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以爲了我們的孩子，爲了大家，我們都要好好相處哦，因爲我們都是“相親相愛一家人！”

讓愛住我家大班教案 篇五

篇一：

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍。

2、能在遊戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、體驗自編歌曲、自創遊戲玩法的快樂。

活動準備：

1、用積木或小姨子做欄杆圍一座約40CM寬、4M長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、複習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啓發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啓發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

2、講解遊戲玩法、幫助幼兒理解遊戲規則。

3、幼兒遊戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則遊戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行遊戲。

4、幼兒熟悉玩法後、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、並創編相應形象的動作、減少遊戲。

5、爲了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、遊戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄杆圍一座橋進行遊戲。

篇二：

活動目標：

欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。

活動準備：

幼兒聽過童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》。

準備音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

引導幼兒回憶童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達和表現。

篇三：

活動目標：

感受和發現某些自然音響的特點、並與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、並選擇合適的樂器爲歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。

活動準備：

準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

準備音樂磁帶、錄音機指導要點：

以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿並討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什麼樣的聲音？發什麼聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒欣賞音樂。

引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。

隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、後兩小節拍手。

集體跟隨音樂練習。

看指揮分聲部練習。

樂器演奏。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什麼樂器象馬蹄聲、什麼樂器象馬鈴聲。

教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。

幼兒交換卻器演奏。