《火車開啦》音樂教案（精品多篇）

《火車開啦》音樂教案 篇一

今天，我說課的內容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務教育國小音樂教材第一冊第九單元《遊戲》當中的一個教學內容。

一、領悟課標，把握重點——說教材

1、教材分析：

《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲爲四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，採用模聲手法，生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”遊戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

2、教學目標：

1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現火車行駛時發出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。

2)通過練習，加強學生對X — X XX 三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。

3)感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作並從中體驗創造的快樂。

4)能夠用活潑而有彈性的'聲音演唱《火車開了》,並能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

3、教學重點：

學唱歌曲《火車開了》;音樂遊戲《開火車》。

4、教學難點：

創編節奏，音樂律動。

二、暗授學法 自悟探究——說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習，聽辯聽唱，自創遊戲等學習方式，堅持“教師爲主導，學生爲主體”的原則，注重發展學生的能力。

三、精選教法 激趣樂學——說教法

我在課堂上結合本節教材的特點，採用生動的情境啓發誘導，自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的遊戲靈活運用，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力，發展智力。

四、巧設程序 培養能力——說過程

1、創設情境 興趣引路

課前，把教室的椅子擺成六組，教室中央擺放好節奏卡片。接着，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學生拍手進入教室，並在教室中央站好隊。這時採用情境引路，提問：“同學們，剛纔你們進教室的時候聽的是跟什麼有關的音樂啊？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接着向學生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”,並請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然後邀請大家登上小火車出發，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。

2、自主學習個個過關

以上火車要檢票爲情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀。然後，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關。學生在爭先上火車的心理中自發的想要練好節奏，避免了反覆，枯燥的練習。

3、節奏練習聽辯爲主

火車行駛中同學們高興級了，於是我繼續引導：“小乘客們請看，乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節奏，學生通過聽辯，熟悉節奏。然後，選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環節主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節奏，在此基礎上熟悉歌詞，並很好的學習歌曲。

4、唱唱歌曲 做做律動

這是學唱歌曲的環節，避免了學習的單一，也爲後面的律動遊戲作好了鋪墊。教師帶領學生，說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。

5、你言我語 盡情唱遊

開火車的唱遊對於學生來說是沒有什麼難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。於是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因爲火車有好多車廂)(連在一起，怎麼把它連起來，怎麼開，我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉着前面同學的衣服，有的說搭着前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什麼動作比較好。最後，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱遊過程中，學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止，宣佈：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧譁。

6、開動火車 樂趣無限

唱遊結束後，我安排了一個遊戲：在《火車波爾卡》的音樂聲中，兩列小火車在教室裏自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始後繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個遊戲的設計也是爲了讓學生體會共同遊戲的樂趣，在遊戲中學會禮讓，安全駕駛。

7、結束 :評出最佳文明乘客，最佳小火車。

以上就是我說課的內容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。

《火車開啦》音樂教案 篇二

教學內容：1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中採用了重複的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。

教學準備：多媒體教學設備、課件。

教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對於一年級的學生來說具有生活情趣，樂於被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什麼？你是怎麼聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣導入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啓動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啓動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的`過程，可以用任何的圖形和符號，然後說一說你的想法。

學生展示並說出自己是怎麼想的。

教師總結：老師把你們的設計總結一下

X-|X-|Wuwu

XX|XX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha

教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以後怎麼樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不

好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什麼嗎？不夠歡快。（加點

樂器）

節奏練習：xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。

表現：爲音樂配上樂器。

四、學習歌曲

1.聽範唱：感受歌曲的情緒與速度

2.讀歌詞：按節奏讀。強調第一句和第二句的區別。

3.學唱歌曲：

師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨着琴唱一唱嗎？

歌曲的速度是什麼樣的？（比較快）

情緒：你應用什麼樣的心情演唱？（活潑歡快）

假如你是一名火車司機，你是什麼樣的心情？（自豪）

請你自豪的唱起來。

4.表現：

師：你們唱得真不錯，我們怎麼樣可以使歌曲更加完美呢？

把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。

5、音樂律動遊戲《開火車》

師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開着火車參觀匈

牙利，你們說好不好？（好）

那你們會開火車嗎？（學生表現自己的遊戲動作）

你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

手腳搭配練習（播放歌曲）

師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎麼辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）

師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什麼？（橋、花草、房子）

請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂

播放音樂，觀看火車圖片。

小結：

師：隨着科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。

《火車開啦》音樂教案 篇三

教學內容：人音版國小第二冊《火車開啦》

教學對象：一年級

課時：1課時

學情分析：一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善於模仿。對於二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。

教材分析：《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句爲完全重複，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最後一個樂句現在大調式主和絃上分解進行，而後級進下行至C大調主音。

教學目標：

1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步瞭解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。

2、通過遊戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。

3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。

教學重點：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

教學難點：多聲部的合作演唱

教學用具：多媒體、道具帽子等

教學過程：

一、課前活動跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。

二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步爲一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。

三、學習歌曲

1、聆聽。歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？

2、初步學唱。學生唱“kacha”部分，教師唱其餘部分。

3、學唱曲譜。學唱歌曲第一句 11 31 5565 3、完整學唱 依據旋律線條完整學唱歌曲。 四、多聲部合唱 加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

教學反思：

一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們 更大的'吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計爲三個拼圖，讓學生去“組裝”火車， 他們非常樂於參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，並且能夠準確的表達出來。三個聲 部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。 本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的 學習方法，讓學生能夠儘快的掌握這首歌曲。 在本節課中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏 色，能夠輕鬆的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵 的作用，不僅能作爲一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用 這類有效的教具輔助教學。