《雪絨花》音樂教案【精品多篇】

《雪絨花》音樂教案 篇一

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學重難點

【重點】滿含深情的演唱歌曲。

【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

（一）創設情境，新課導入

採用提問的方式導入

老師設置問題：你們知道中國的國花是什麼花嗎？它象徵着什麼含義？

學生自由回答。

老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象徵着富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

老師設置問題：這種小花是什麼花？（多媒體圖片展示）它是哪個國家的國花嗎？

學生自由回答。

老師歸納總結：這是雪絨花，屬於奧地利的國花。它是生長在海拔高環境艱苦的高山上，城裏難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象徵的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

（二）逐步探知，新課教學

1、欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，瞭解歌曲劇情和背景。

老師講述：這個視頻裏的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初並不是一部電影，而是一部音樂劇，於1959年在美國百老匯上演，成爲當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，裏面有趣的情節、動人的音樂、優美的風光、樂觀的生活態度都引發了人們對生活無限的熱愛和嚮往

2、再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設置問題：歌曲表達了什麼樣的情緒？請從節拍、速度、力度三方面來講解。

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象徵着人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3、學唱歌曲。

（1）分析樂曲

老師設置問題：歌曲一共幾句話？

學生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設置問題：最後一句和哪一句相同？和哪一句相似？

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的。歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，後面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

（2）學唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節的開頭八分音符的處理（老師示範）。

學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌裏的一個難點，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

③學生再次演唱第三句，解決難點。

④學生跟琴完整的學唱歌譜。

（3）學唱歌詞

①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。

老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好？爲什麼？

學生自由回答。

老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最後上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

老師評價：同學們這次演唱的不錯，（老師斷開句子示範歌曲）這樣斷着唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來（老師用連貫的氣息示範）這樣就好聽很多。

③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導：第三句是這首歌的x部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學生有情感的完整的演唱

（三）鞏固提高，主題昇華

1、播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設置問題：歌曲的情緒是什麼樣的？

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最後慢慢漸強。

2、愛的教育

老師設置問題：大家有沒有感受到這個家裏的氣氛是什麼樣的？你們做到了嗎？請用完整的句子來描述。

學生自由回答。

老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什麼好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執有時候有些同學因爲一些小事而發生爭執，這樣不好，我們每個人心裏要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。

（四）課堂小節

這節課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這裏，下課。

《雪絨花》音樂教案 篇二

活動目標：

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

鋼琴、相關圖片

活動過程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什麼花？

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什麼？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏範唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

活動反思：

新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科爲中心”和“以知識爲中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢於探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標定位要準確實在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認爲：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對於音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的昇華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什麼樣的方式來表達。情感也得到了昇華，他們通過歌曲的演唱，瞭解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝願。我自己認爲本節課的優勢在於教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，瞭解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕鬆和諧的氛圍中完成了教學任務。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱後，他們的歌聲是那麼優美深情、那麼動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對着心靈。”

三、教學過程要注重細節，富有個性化

“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，儘可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由於第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在後面環節時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對於教師有了更高的要求，課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

在今後從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今後的音樂教學。

《雪絨花》音樂教案 篇三

（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題

師：上課，同學們好。

生：老師好。

師：同學們請坐下

師：同學們，我們小欖人最喜歡什麼花呢？

生：菊花

師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什麼？

生：菊城

師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什麼花呢？（看幻燈片）

生：牡丹

師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）

師：那麼你們又知道這是什麼花呢？

生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）

師：大家知道這是什麼花嗎？

生；不知道

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什麼特點呢？

生：又小又白，很美（學生自由說）

師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）

師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

（二）學唱《雪絨花》：

師：同學們，首先讓我們帶着兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）

生：四三拍子、深情、中速。

師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）

生：第一拍強，二、三拍是弱。

師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照着學）

師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示範，學生照學）

師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示範學生照學）

師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛纔的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）

師：我們剛纔已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，並隨着老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）

師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示範並帶唱。）

師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）

師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）

師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師範唱）

《雪絨花》音樂教案 篇四

一、教學目標：

1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、通過對歌曲的鑑賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

二、教學重點：啓發、指導學生聲情並茂的演唱歌曲

三、教學難點：第五小句視唱

四、教學方法：情景法、欣賞法、示範法、教唱法等

五、教學用具：多媒體、鋼琴

六、教學過程：

（一）情境導入

（播放多媒體課件）

師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什麼成語來形容呢？

生：……

師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界裏，我們仍會有驚喜、豔麗的發現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？

生：……

老師也沒有見過，因爲這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什麼花嗎？

生：……

師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象徵着純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒着生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因爲只有她才能代表自己爲愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花爲歌名的世界名曲《雪絨花》。

（二）初步感受與學唱

1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）

師：聽完一遍之後，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是讚美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什麼畫面呢，老師想到的是彷彿看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨着LU音一起來感受音樂吧（教師示範LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔裏狀態像含了口水，面帶微笑）

3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）

（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

4、用LU音合唱全曲（輕柔優美抒情的）

5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，並指出今後要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）

（三）深化感受與理解

1、歌曲簡介：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，裏面有很多好聽的音樂，示範，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨着電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成爲世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

2、欣賞電影片段：

評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最後一句表情有些憂慮，這種憂慮表現出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發現看似對花的讚美，實際抒發的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是

（四）情感昇華：

1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

電影《音樂之聲》裏的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯佔領了奧地利，並命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不願意背叛祖國爲法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校爲父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀衆深爲感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪裏不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲裏我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最後我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶着自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

3、全體學生合唱歌曲。

（五）教師總結下課：

花是世間最美的象徵，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將薰陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

《雪絨花》音樂教案 篇五

教學目標

1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂教學活動。

2、知識目標：瞭解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

教學重點

瞭解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再瞭解電影音樂藝術中的作用並能聲情並茂地演唱電影音樂。

教學難點

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

教學用具

手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器

教學過程

一、導課：（5分鐘）

師生：欣賞歌曲

教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什麼名字？出自哪部電影？

學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

二、簡介電影

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅傑斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦於1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節

通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。

教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。後來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關係。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六絃琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

三、新課

教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

展示課件

教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。

教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）

學生：隨鋼琴演唱這首歌。

4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。

5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之後加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

四、結束部分

教師提問與學生之間討論互相學習

1、音樂對電影電影藝術本身有什麼作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什麼是電影音樂？（引導學生討論）

教師小結

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指爲電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。

讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》教學課後反思

《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽衆的心，爲了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂爲載體，採用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發興趣。課前利用小遊戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕鬆愉快的環境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳並用、動手動腦的習慣；接着是新穎選用的課件輔助教學，採用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。爲學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說，這節課目的在於充分發揮學生的能動性，提高他們的學習慾望，變被動爲主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的薰陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

《雪絨花》音樂教案 篇六

一、教學內容

聽：《Do-Re-Mi》

《孤獨的牧羊人》

二、教學目的

通過欣賞，感受歌曲音樂形象和情緒。

三、重點：結合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

難點：結合歌曲旋律的簡單分析，引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

四、教具準備

錄音機、磁帶。

五、教學過程

1． 組織教學：

（１） 師生問好。

（２） 發聲練習：

2． 新授：

欣賞《Do-Re-Mi》

《孤獨的牧羊人》

（１） 出示錄音機，聽賞音樂一遍。

（２） 老師簡介作品：

《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉，奧斯卡。哈默斯坦作詞，理查德。羅傑斯作曲。

《Do-Re-Mi》採用大調式，2/4拍，二段體結構寫成。歌曲第一樂段富於敘述性，以音階式進行爲主，並與歌詞的音節、兒童的語言音調緊密結合。第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來，樂句的結尾採取了兩種銜接形式。

《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇裏的一首敘事歌曲。作者採用了擬人化的手法，敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話，歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用，以和上行模進等手法的運用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風趣。

（３） 欣賞《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律：前四句的落音分別比後面一句的起音高一級音，後四句的落音則與後面一句的起音相同，使樂句的展開環環相扣，一氣呵成。最後，歌曲以上行的大調音階結束全曲。歌曲的歌詞原文是採用同音異義的手法來寫的。

分段欣賞。

請一些同學來扮演歌曲中的角色，隨音樂進行即興扮演，引導同學想象和感受。

（４） 欣賞《孤獨的牧羊人》。

聽賞音樂一遍。

聽賞後，採用遊戲方式讓同學聽辨旋律猜角色。

（５） 對比欣賞。

（６） 對比了解，重在感受。

3． 小結。

4． 結束下課。

《雪絨花》音樂教案 篇七

一、教材簡介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲爲一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱爲主，附以英文歌詞的學唱。

二、學習者分析及教學目標和教學重難點

國中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較七年級學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作爲培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。

本課時的教學重、難點是：節奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌詞的學唱。

本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力；並通過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。

三、教學理念和教學方式

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程（）中，爲學生親身體會及想象、創設意境，儘可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。並尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生髮現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。

學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不願唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啓發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

採用“引入——實踐——創設——共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，儘可能嗇教學過程（）的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、爲歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。

四、教學媒體和教學技術選用

本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。

五、教學和活動過程

首先，以音樂問好的形式進行組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節奏寫成，爲學唱歌曲埋下伏筆）

在複習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮後回答：記得。講得是家庭女教師領着上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）

接着老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《Do Re Me》和《雪絨花》並提示各種手勢動作爲音樂伴奏，學生隨着影片中孩子們的動作模仿並輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。（說明：這樣既做了發聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。）

在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音並提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現的？學生帶着問題聽音樂後回答：影片中它演唱了兩次。並在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經過多年的教學經驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因爲中文歌詞比較容易唱好，爲了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。）

對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。並動手製作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。）

提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。並在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結：總結本課時重點內容，肯定成績，提出今後努力方向。

作業：預習下一課。

《雪絨花》音樂教案 篇八

●教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》爲AA’BA’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切讚美，對家鄉的美好祝福。

●教學重難點：

1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。

●教學過程：

1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點着唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組爲單位進行交流彙報，引導學生互相傾聽，互相評價。

3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裏面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。

《雪絨花》音樂教案 篇九

教學目的：

1、瞭解、熱愛電影音樂，培養合作意識和對生活的積極樂觀態度。

2、欣賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。

3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能。

教學重點：初步瞭解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用

課時安排：一課時

教學準備：多媒體教學設備、（電）鋼琴、教學課件

教學過程：

一、組織教學，導入。

1、導入：同學們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分爲AB兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！

①、這部影片和這位女主角叫什麼名字？

②、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？

③、師生簡介這部音樂片的故事情節。奧斯卡金像獎是什麼獎項？

④、請同學們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、爲了歡迎上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。

2、請同學們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什麼不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什麼變化？

三、學唱《雪絨花》

1、導入，欣賞《雪絨花》

上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌的力度、速度、音色、節 奏、旋律？

3、這首歌與上首歌在情緒上有什麼不同？表達了上校怎樣的情感？

4、學唱旋律：

①、《雪絨花》這首歌非常優美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看着曲譜聽教師演唱一遍。

②、現在請同學們模仿老師發一個音，“lu”。請同學們就用這種感覺跟着老師的琴聲來熟悉一遍

④、分析歌譜，突破難點。

注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什麼符號？（八分休止符）同學們按照老師的節奏說話。

5、學唱歌詞

①、在請同學們看歌詞，試着將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。

②、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。

6、檢查學生演唱情況

7、請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

8、學生表演

四、總結

這節課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，瞭解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關知識，在後邊的幾節課裏我們將進一步探究音樂對電影情節發展的作用。正是有了優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當發現優秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

課後反思

《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽衆的心，爲了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂爲載體，採用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發興趣。課前利用小遊戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕鬆愉快的環境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳並用、動手動腦的習慣；接着是新穎選用的課件輔助教學，採用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。爲學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

三、總的來說，這節課目的在於充分發揮學生的能動性，提高他們的學習慾望，變被動爲主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的薰陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

《雪絨花》音樂教案 篇十

教學內容

學唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、第二課時

教學目標

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

教學重點

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

教學難點

1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，瞭解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環節

教師活動

同學活動

環節小記

一、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》爲何會風靡全球，爲全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因爲其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

瞭解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，瞭解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、爲了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什麼不同？

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

二、學唱《雪絨花》

1、由於小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

導入欣賞： 播放音樂範唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨着電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什麼不同？

欣賞電影片段。討論當時的社會現狀，並理解通過對“雪絨花”的讚美，表達了上校怎樣的情感？

對比《孤獨的牧羊人》感受、瞭解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關係，瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法，從而瞭解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

範唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關係，並用字母表示。（a、a、b、a）

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關係。瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞

有感情地範唱歌曲。

遊戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

彈琴伴奏，指導歌唱。

難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

欣賞教師的範唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高並唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和遊戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校爲了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？爲什麼？

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。並練習難點句。

欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解後一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象徵着祖國幸福、生活安定的歌曲迴盪在劇場時，聽衆非常激動。他們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

引導同學討論聲音處置，並指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才幹將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步昇華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

三、總結

延伸

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以後進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

播放音樂，組織下課。

正是有了優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，並介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發同學課後探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。