三年級上冊英語教案（彙總7篇）

本站小編爲你精心整理了7篇《三年級上冊英語教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《三年級上冊英語教案》相關的範文。

篇一：三年級上冊英語教案

Story time

Teaching contents教學內容

Story time

Teaching aims and learning objectives教學目標

1.能聽懂、會讀、會說father, mother, brother, sister, me, family。

2.能聽懂、會讀、會說日常用語This is …。

3.能正確地理解並朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試複述課文內容。

4.能初步運用本課所學的詞彙和日常用語介紹家庭成員。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教學重點和難點

教學重點：能正確地理解並朗讀課文，在教師的引導和幫助下複述課文內容。

教學難點：能初步運用本課所學的詞彙和日常用語介紹家庭成員。

Teaching procedures教學過程

Step 1 Greeting &Warm up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Lisa.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you too.

2. Sing a song

T: Do you like songs? First let’s sing a song Do you know this man?

(播放歌曲一遍)

3. Show the picture in P2

4. T: Look at the picture. Do you know these boys and girls?

S: Yes.

T: Who are they?

S: She’s Yang Ling/ Su Hai. He’s Liu Tao/ Mike.

篇二：三年級上冊英語教案

三年級上冊英語教案範文一：I’mSam

模塊分析：

Unit1爲學生展示了學校生活中學生打招呼，告別及自我介紹的情景。教師應充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，使學生理解語言意義和語言情境。在這一單元可以讓學生大量的模仿，爲熟練運用打基礎。Unit2主要是讓學生能夠自如的說和運用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應在課堂中創設情境讓學生邊說邊演，教師還可以通過讓學

生上學、放學時用英語和同學、老師打招呼、問好及告別的真實任務來提高

學生的英語運用能力。歌曲的學習和遊戲可以鞏固本模塊的重點內容。在學生學會唱的基礎上教師應讓學生動起來唱。做遊戲時則要考慮讓同學們都能參與進來。在教學中教師應注意任務的真實性或相對真實性，並要結合學生年齡特點注意活動的趣味性，使學生能積極主動的參與到活動中

Unit1I’mSam

教學目標：

1、能夠利用Hello，Hi與同學打招呼。

2、能夠簡單的介紹自己的姓名

3、能夠利用今天學習的內容與同學再見。

教學重點：如何運用英語與別人打招呼並介紹自己。

教學難點：介紹自己是本課的難點。

教學用具：錄音機，人物頭飾，單詞卡

教學步驟：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：“Hello.”或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMsJia.並將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開並舉起書，讓學生看到練習。指着各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指着圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指着相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m(人物的姓名)他們要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。”

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.向學生說明Hi和Hel1o是一樣的。重複這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class.”他們必須說：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

2.要求學生向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他們說“Hel1o”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Goodbye?”

作業：1、聽錄音兩遍並背誦課文。

2、利用學習的內容與同伴進行對話。

三年級上冊英語教案範文二：Howareyou?

教學目標：

1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.

2、能利用新學的句型與同學、老師進行對話

教學重點：掌握句型

教學難點：重點句型中單詞的發音

教學用具：錄音機圖片單詞卡

教學步驟：

準備導入：

1.複習問候與道別的方式。

活動1：聽音，指圖，說話

⑴.讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什麼?(在第一單元已經介紹了他，學生應該記住了他的姓名)這是一天中的什麼時候?他在和誰說話?

⑵.放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話後暫停，讓學生跟讀。

2.在教室內走動，向一個學生說：Goodmorning,__x..讓__x回答：Goodmorning，MsJia.

3.讓學生對坐在身旁的同學說Goodmorning和Hello.

4.在黑板上寫出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.

5.告訴學生老師要點兩個學生到教室前。他們握手，第一個學生說：Howareyou?,第二個學生說：I’mfine,thankyou.然後他們回到座位上。

6.讓其他組的學生繼續練習。

活動1：遊戲

1.讓學生看圖，兩人一組朗讀對話。

2.讓三個學生到黑板前面來。讓一個學生背對着另兩個學生。他們中的一個說Hello!Howareyou?這個學生轉過身，對那個他認爲說話的學生說：I’mfine,thankyou.然後提問這個學生Howareyou?那個同學回答：I’mfine,thankyou。做幾個例子，教師要解釋遊戲方法。

3.讓學生四人或五人一組進行活動。

4.邀請一組到前面來表演。

補充活動：

1.學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們英語單詞Yes和No.

2.讓學生兩人一組進行活動。

作業：1、聽錄音兩遍並背誦課文。

2、利用學習的內容與同伴進行對話。

三年級上冊英語教案範文三：I’mMsSmart

教學目標：

1、功能：問候和道別/自我介紹

2、掌握語言：Goodafternoon，boysandgirls

3、掌握詞彙：too，boy，gir1，Ms，goodafternoon

4、理解複數的概念。

教學重點：如何利用新學的句子擴展對話

教學難點：在原來學習的基礎上再增加語言的量比較難。

教學用具：錄音機單詞卡圖片

教學步驟：

準備導入：

1.複習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A：Hello，Howareyou?

B：I’mfine，thankyou.

2.告訴學生老師要說：“Hello。”他們要參照黑板上的例子回答。

3.在教室四處走動，向一個學生問好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。

4.讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。

活動1：聽音指圖

1.讓學生打開書看圖。指着圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2.用中文就故事提問，如：孩子們在哪?爲什麼老師要叫Daming“Ming”?孩子們爲什麼笑?

3.放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指着相應的對話泡。

4.舉起師的書，指着書上的人物，讓學生說出他們的姓名。

教學技巧：

讓學生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學問候，打招呼。比如：“Hello…。”現在把學生分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字。

活動2：聽音說話

1.讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句後停頓，讓學生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’mfine.”時，我們要說：“I’mfine，too.”

2.讓學生合上書。指着自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說的話。讓學生五人一組，朗讀課文。

5、利用男孩，教讀boy再利用多個男孩教讀boys讓孩子們感知複數。同理可教授girl.

6、學生表演對話。

作業：1、聽錄音兩遍並背誦對話。

2、與同學表演對話。

篇三：三年級上冊英語教案參考

一、教學內容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學目標

1. 認知目標：能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2. 能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、

表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。

3. 學習策略

(1)以活動爲途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教於樂。讓

學生能把所學的內容主動聯繫實踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

4. 情感目標：激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。

三、學情分析

由於三年級是國小英語的始開年級，所以在開學的第一次課也就是上節課老師與學生討論了學習英語的意義，激發了學生想學英語的興趣和願望，同時讓學生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本節課學生是第一次正式接受英語課的學習，教師需要呵護學生的學習積極性，鼓勵學生大膽開口。

四、教學重點和難點

1. 教學重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發音。

五、教具準備

1. 將教師用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。

2. 爲Let's play中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具。

3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。

六、教學過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚學生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

設計意圖：因爲是孩子的第一節英語課，所以我採用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節課內容相關的Magic English動畫片，由於迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒並糾正I'm的發音，應爲/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

設計意圖：老師與學生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學生適當地評價，更能消除學生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。

(2) 用介紹朋友的方式出示這節課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello! I'm ...”

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

設計意圖：從熟悉的教室內的同學過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發學生的學習興趣。同時，教師鼓勵其他學生對該學生和老師的表現進行評價，營造一種寬鬆、民主的氣氛。

⑶ 聽錄音來展示並跟讀Let's talk部分的教學內容。

設計意圖：三年級是英語學習的起始年級，因此老師應注重培養學生養成良好的英語學習習慣。讓學生學會先整體感知錄音，手指認讀，既培養學生的注意力，也加強對學生認讀能力的訓練。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規則：全班分爲兩大組，教師有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學生理解，然後安排四人小組上臺表演。

設計意圖：通過擊鼓傳花這個遊戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也爲不同程度的孩子提供了表現的舞臺。

⑶ 學唱歌曲：Hello!

4. 任務實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

competition. Please make friends by using what we've learned today like “Hello! Hi! I'm... Goodbye! ” Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

設計思路：在學習完本課的知識後給學生設計了“交朋友”的任務，要求學生把所學的知識運用在實際生活當中，讓學生積極主動的參與課堂教學活動，讓他們真正感知、

體驗、實踐、參與和合作，在玩中學，用中學，學中用。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye

道別。

設計意圖：“聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容”是本課後的鞏固運用，它能有效地幫助學生真正掌握所學知識。同時，對學生提出用英語打招呼也是爲了

進一步培養學生學英語，用英語的思想。

6. 評價小結(Assessment and Summary)

數一數看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

設計意圖：數貼畫並評選“小小外交官司”，是對學生學習興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學生在學習過程中體驗成功和自信，讓學生在快樂中學習並學有所獲。

三年級上冊英語教案範文二：Let’ssayandLet’ssing

一、教學內容：

Let’s say and Let’s sing

二、教學目標：

1.學生能夠用英語打招呼、告別;

2.使學生會唱字母歌;

3.通過一些活動，培養學生合作意識，激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養學生運用靈活運用英語的能力，養成活學活用的習慣。

三、教學重點和難點

1.學會打招呼

2.學會唱歌

四、教學方法和教學策略：

1、遊戲教學法：學生通過遊戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

3、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發學生的學習積極性，又可以鞏固和複習本節課所學的內容，讓學生記得更深

刻和更牢固。歌曲使人輕鬆、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

五、教學設備：多媒體設備

六、教學過程：

(一)談話引入

1.寫字母a、b、c、f、x讓學生認，區別英語字母和漢語拼音，今天學習一種新的語言——英語。

2.介紹英語

3.說一說，你知道的英語詞彙。那麼我們今天從最簡單學起。

(二)新知

1.認識圖片上這個小可愛嗎?它叫hello kitty。跟我們今天內容一樣。

2.講解hello、hi

3.對話練習(教師與學生對話，同桌對話)

Hello miss wang hello hello everyone Hello __x hello/hi

反覆練習，要每個人都說。

4.講解goodbye byebye bye 再見，拜拜

5.對話練習

Goodbye misswangbyebye/bye

反覆練習，每個人都說

o、byebye合起來練習

7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什麼不同?組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學習字母歌。

播放字母歌視頻，學生跟着視頻學習字母歌

表演唱

8.總結

今天你學會了什麼?

打招呼用hello，告別用goodbye。

七、板書設計

Hello

Hello

Hi

Goodbye

Bye

Byebye

篇四：冀教版三年級上冊英語教案

Lesson 1： Hello!

共一課時一、教學目標：

A. 知識目標：

a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,並能應用自己所學到的知識。

C. 情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會(會聽、會說)：

What’s your name? 你叫什麼名字?

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教學難點：What’s your name? 你叫什麼名字?

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hello. My name is ______. 指着自己，說出名字。重複幾次讓學生明白是什麼意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

New Concepts

1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，並鼓勵他們試着自己說。

在此引出My name is ______.並告訴學生在My name is ______.後加自己的名字。然後鼓勵學生試着練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

(設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，爲學生提供了一個極佳的語言實踐機會)

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境裏，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi. My name is ________’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。

之後可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

(設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕鬆掌握本節課的重點)。

3、介紹書中的人物由於學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然後領讀Canada China I live in ___.(因爲這幾個單詞也要作爲重點的知識，同時還爲學習教科書奠定基礎。)

4、Student Book

(設計意圖：錄音爲學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便於學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助於語感的形成，爲以後的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也爲初步交際打下基礎。)

5、Play game

(1)Play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

(2)Play “Find friend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在遊戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

(設計意圖：遊戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過遊戲體驗到成功的快樂)

Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

課後反思：

篇五：冀教版三年級上冊英語教案

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解並口頭運用：What’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛鍊語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會(會聽、會說)：

This is a______. 這是______。

What’s his name? 他叫什麼名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什麼名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

1、利用班裏的男孩引出boy，並對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接着介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字)，教師可以重複這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義後教師指着某個男生問學生：What’s his name?

試着讓學生回答：His name is _____ .反覆進行幾組後就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

en to the tape,and read after it.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，並同時進行聽力訓練。

第二課時

a game。

Memory name。遊戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一個人說) His name is Ming.(指着第二個人說)這個遊戲一直進行到這一排的最後一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過遊戲使學生能有親身體驗，並激發他們的學習興趣，在遊戲中輕鬆愉悅地獲得新知。

a dialogue in groups.

設計意圖：使學生在活動中發散思維，並培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

課後反思：

篇六：冀教版三年級上冊英語教案

A. 知識目標：

1. 掌握三會詞彙：book chair desk

2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目標：

1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，並能夠用“It’s a…”回答。

C. 情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：(會聽、會說)：

What’s this? It’s a ________. 這是什麼? 這是________。

How are you? I’m fine. 你好嗎? 我很好。

三、教學難點：What’s this? It’s a ________. 這是什麼?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening

Greeting

1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶遊戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然後反覆強調最後這兩句話，在激起學生的好奇心後，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，並告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解後就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之後讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思後引出對話：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教師在教室裏來回走動，隨意指着一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由於國小生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛鍊學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2)Play a game“Stop,go”

把學生分爲幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3)Sing a song

兩個環節的遊戲過後，讓學生放鬆一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、 Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

篇七：冀教版三年級上冊英語教案

冀教版三年級上冊英語教案

Lesson 1： Hello! 一、教學目標： A. 知識目標： a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________.? What ’s your name ? B. 能力目標： 讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,並能應用自己所學到的知識。 C. 情感目標： 通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。 二、教學重點： １．認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your name?? 你叫什麼名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______.? 我住在______。 三、教具、學具： ? 錄音機 單詞卡片 四、教學過程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好 b.用漢語問學生對英語的瞭解情況 ? 1）什麼地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？ New Concepts １、用英語作自我介紹 a.老師作自我介紹 T: Hello. My name is ______. 指着自己，說出名字。重複幾次讓學生明白是什麼意思。 表達想認識學生，請學生作自我介紹。告訴學生在My name is ______.後加自己的名字。 b.學生作自我介紹 c.告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教師和自告奮勇的'學生扮演初次見面作自我介紹的情況。 ２、用英語詢問別人的名字。 ? a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示What’s your name? 的含義。例如： ? T: Hi. My name is ________’s your name ? ? D: Hello. My name is Danny . ? T: D? D? Dan ……? What’s your name ? ? D: My name is Danny. ? T: Oh. Danny. Hi. Danny. ? 強調詢問別人名字用What’s your name ?學生跟讀 ? b.問學生想不想交朋友，和手偶對話，做練習。 ? ３、認識新朋友 ? a.認識了Danny教師再介紹兩個朋友Jenny Smith和Liming給學生。告訴學生他們三個將和我們一起學習英語。展示圖片讓同學認識。 ? b.告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。 ? c. 領讀Canada? China I live in ___. ４、Student Book ? a.播放錄音，Lesson I , Part 2中的對話，學生聽錄音 ? b.學生打開課本，再播放錄音，聽錄音並跟錄音讀兩遍。 ? c.學生自讀對話一遍 ? d.叫幾組學生分角色朗讀對話。 ? e.叫學生進行對話表演。 ? ５、Play game ? (１)Play “go―stop” ? (當喊道stop時，就互相詢問名字) （2）叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在遊戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。 Class Closing １．Activity Book ２．Say “good bye” to the students. ? 板書： ? Lesson 1: Hello! ? ? China Canada ? What ‘s your name ?? My name is ________. ? Hello!? Hi! ?習題： 1、? 用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。 2、? 練習用英文介紹自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及詢問對方姓名，What is your name? 課後反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 一、教學目標 知識方面： 使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解並口頭運用：What’s his/her name? 能力方面： 通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛鍊語言的組織能力和知識的運用能力。 情感目標： 通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。 二、教學重點： 1. 認識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）： teacher? 教師 boy? 男孩? girl? 女孩? his 他的? her 她的 2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.? 這是______。 What’s his name? 他叫什麼名字？ His name is ______. 他的名字是______。 What’s her name? 她叫什麼名字？ Her name is ______. 她的名字是______。 三、教學難點：區分his和her的用法。 四、教具、學具：錄音機、圖片 五、教學資源： 人稱代詞並列用法的排列順序 1)單數人稱代詞並列作主語時，其順序爲： 第二人稱->第三人稱->第一人稱 即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I 2)複數人稱代詞作主語時，其順序爲： 第一人稱->第二人稱->第三人稱 即：we and you;you and they;we，you and they 爲幫助同學們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣： 人稱代詞分主/賓，只有八對要區分。 你(們)、它主/賓同一形，其餘主/賓須分清。 謂語之前主格填，動/介之後賓格跟， 口語運用最靈活，表語也可用賓格。 人稱代詞並列現，注意順序禮貌見， 二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛， 若把錯誤責任擔，第一人稱須當先。 六、教學流程： Class opening ?1. Greeting：Hello!/Hi! ?2. Review： 利用手偶遊戲來複習What’s your name? ?New Concepts １、教師手拿danny的手偶向一位學生提問：What’s your name? 再次強調：your name？ S：My name is … 2、T：（指着李明）his name?(再指着班裏其他男生問幾次) （板書his name並領讀） ?讓學生猜his的漢語意思。 再用完整的句子問：What’s his name?讓生試着用完整的句子回答。 再擴展到her的使用。 4、T：什麼情況下使用his？什麼情況下使用her? 從而引出boy、girl.領讀並板書這兩個單詞，教師隨便指教室裏的學生，如果指的是男生，就要求學生說boy，如果是女生，就要求學生讀出girl。最後，教師指着自己，看學生是否會說，於是出示單詞teacher，領讀並板書。 5、Listen to the tape,and read after it. a game。 ? Memory name。遊戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。 ? 第一個人說：My name is Hong. ? 第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一個人說) ? 第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一個人說) His name is Ming.(指着第二個人說)這個遊戲一直進行到這一排的最後一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。 a dialogue in groups. Class Closing Goodbye! 六、教學板書： Lesson 2:? Boy,Girl and Teacher ? teacher boy? girl ? ? What’s his name?? His name is ?. ? What’s her name?? Her name is ?. 七、課後反思： Lesson 3:How Are You? ?一、教學目標 ? ●語言知識 ? 認知詞彙：book, chair, desk ? ●語言技能 ? 能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱： ? How are you? Im fine，thanks. ? Whats this? Its a … ? ●情感態度 ? （1）激發學生聽英語、說英語、唱歌曲、做遊戲的興趣。 ? （2）幫助學生樹立自信心，讓他們樂於模仿，敢於開口。 ? 二、教學重點 ? （1）How are you?Im fine, thanks. ?(2)book, chair, desk ? 三、教學難點： ? （1）How are you?Im fine, thanks. ? (2)Whats this?Its a … 四、教學準備 ? 磁帶、錄音機、詞彙卡片 五、教學步驟 ? Step I Class Opening (5 minutes) ? 1Warming up ? Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi” the students to respond with“Hello”or“Hi” ? 2Review ? 師生利用已學句型作如下對話： ? T:Hello. My name is … Whats your name? ? S1:Hi!My name is … ? T:Hi!Im … ? Whats your name? ? S2:Hello!Im … ? 教師指着某個男孩或女孩提問學生： ? T:This is a boy/girlWhats his/her name? ? S3:His/Her name is … ? （多找幾個學生進行如上練習。） ? Step II New Concepts（28 minutes） ? 1How are you? ? (1)播放錄音，讓學生聽兩遍後，第三遍跟讀，然後重複錄音內容，教師講解句型內容。最後再聽一次錄音並跟讀。 ? 教師板書：How are you? ? Im fine,thanks ? 讓學生指讀幾遍。 ? （2）Group Work ? 以小組爲單位，第一個人問How are you?第二個人回答Im fine.然後再問第三個人How are you?直至全組結束爲止。教師提醒學生儘量模仿剛纔錄音中的語音語調。 ? （3）Play a game：Find Your Friends ? 教師和一個學生對話作示範： ? T:Hi，my name is …Whats your name? ? S1：My name is … How are you? ? T:Im fineHow are you? ? S1：Im fine，thanks ? 然後播放中文歌曲“找朋友”，讓學生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重複做幾遍。 ? 2Lets sing a song. ? 在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出歌曲中的句子，教師適當提示歌詞含義，然後播放錄音，讓學生跟隨錄音唱歌並做動作。 ? 3Whats this? ? (1)Demonstrate ? 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學生跟教師反覆讀物品名稱book，desk，chair。然後呈現詞彙卡片，鼓勵學生反覆讀詞彙。 ? 手指實物引導學生作如下對話： ? T:Whats this? ? Ss:Its a … ? 2Practice ? Practice in groups ? 全班分爲四組，第一組問：Whats this? 第二組答：Its a …，然後交替進行如上練習，第三、四組