《司馬光》教案
《司馬光》教案
教學要求:
1.瞭解課文中字詞的含義。
2.能夠流利地翻譯本篇課文。
3.通過此篇文言文,我們能夠學習到司馬光身上的哪些品質。
教學重難點:
1.能翻譯此文,讀懂其意思。
2.學習司馬光身上的捨己救人品質。
課前準備:
生字卡片,教學課件
教學時間:1課時
教學過程:
一、導入
1、故事導入。
2、師:剛纔我們聽的故事名字叫什麼?
介紹“複姓”
你還知道哪些複姓?
諸葛(諸葛亮) 歐陽(歐陽夏丹) 尉遲(尉遲恭)
3、板書課題
板書課題“司馬光”,生跟師書寫,重點指導“司”
二、初讀課文
1、自讀課文
說一說:這根我們原來學的課文有什麼有什麼不同?
簡介文言文。
師結:文章短小,語言精練,深奧難懂,這就是文言文的基
本特點。
2、讀通課文,整體感悟大意。
請同學把課文試讀一次,要求讀準字音,若有讀不準的,請畫
出來與同桌交流。
跟師讀兩遍。
三、理解課文
出示句子時都帶上停頓符號,隨機指導讀好句子。
1、出示句子:羣兒/戲於庭。
學習“戲”:“戲”是什麼意思?(遊戲)
庭有三個意思:1.院子;院落。 2.廳堂。 3.司法機關審判案件的地方。在這裏你覺得應該是那個意思?
2、出示:一兒/登甕,足跌/沒/水中。
認識“甕”:圖片出示“甕”,圖片理解法,再出示圖片“缸”,對比學習。
學習“跌”,你怎麼記住這個字?生述,師分享:一失足跌落水中,就是“跌”
找人讀“足跌沒水中”,隨機問:你爲什麼度“mò”不讀“méi”,隨機師結:我們就應該聯繫上下文學習、理解字詞。
3、出示句子:衆/皆棄去。
“皆”什麼意思?生:全,都。師:你怎麼知道的?(看註釋,嗯看註釋法)師:那我想到了一個詞“人人皆知”,猜測一下,什麼意思?那“皆大歡喜”呢?
理解句意。
當“衆皆棄去”時?司馬光怎樣?
4、出示句子:光/持石/擊甕/破之。
學習“持”,在這裏什意思?生述,師結:對,“拿”的意思,看一下偏旁,這是理解詞意的另外一種方法:看偏旁法。
師:那麼“持刀”什麼意思?“持槍”呢?“持石”呢?誰“持石”呢?
結果怎樣呢?
5、出示句子:水迸,兒/得活。
學習“迸”:什麼意思?生述,師結:“迸”就是涌出的意思,甕被砸破以後,水一下子涌出來了,就是“迸”,水涌出來了,所以——兒得活。
6、讀全文
齊讀
點名讀
師範讀
跟師讀
去掉停頓符號讀
7、教授書寫
“庭”是左上包圍結構的字,注意筆順先外後內。
“衆”是“品字形”結構,整個字呈三角形,第二個“人”字的捺變成點。
8、師:其實啊文言文並不難,比如一羣小孩在庭院裏遊戲在課文裏怎麼說?(羣兒戲於庭)
出示:一羣孩子在教室裏讀書。
一羣猴子在大樹上睡覺。
一羣金魚在池塘裏游泳。
9、豎版出示課文,配樂讀。
師:古人寫文章,從上而下,從右往左。
10、齊讀全文,再次感受文言文語言的凝凝練之美。
11、熟讀成誦。
12、用自己的話講一講這個故事。
13、司馬光是個什麼樣的孩子?
師結並板書:聰明機智
沉着冷靜
-
寒露節氣教案【新版多篇】
寒露節氣教案篇一活動過程:1、傾聽介紹,瞭解寒露時節的節氣特點和飲食關係。2、觀察圖片,瞭解寒露時可有哪些節氣美食。3、瞭解花糕的由來和寓意。4、欣賞各種不同的花糕,感受花糕造型的多樣。5、準備彩泥和工具,用搓、壓、捏、卷、切、疊、點綴等多種方法制作花糕...
-
幼兒園大班音樂公開課教案(精品多篇)
大班音樂課教案篇一活動目標:1、在熟悉三拍子節奏的基礎上,通過圖畫提示理解歌詞,學唱歌曲。2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。3、藉助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。活動準備:小鳥圖片圖譜節奏譜活動過程:一、開...
-
一年級心理健康教案(精品多篇)
國小生心理健康教案篇一一、教學目的:教育學生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行爲;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現;學會寬容有助於自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行爲;遇事不斤斤計較,不做得理不讓人的事,願意成爲一個...
-
朱自清《春》教案一等獎【精品多篇】
語文《春》優質課教案篇一1、能流暢朗地讀全文感受作者對春的讚美理清思路背課文;2、揣摩文章抓住景物特點運用準確生動的語言的描寫方法;3、學習運用比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。抓住景物特點運用生動的語言及比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的...