一年級下冊數學教案【精品多篇】

一年級數學下冊教案設計 篇一

教學目標

1。 掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，並能用自己喜歡的方法進行正確計算。

2．經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3．培養同學們的計算能力和動手操作能力。

4．感受退位減法與實際生活的緊密聯繫，體會退位減法在生活中的作用。

教學重點

理解並掌握筆算兩位數減一位數的退位減法的計算方法。

教學過程

一、複習引入

教師：同學們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學得好不好？

（出示口算卡片）11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。

學生根據口算卡片很快地說出結果。

教師：看來前面的知識我們學得不錯！今天我們要在這些基礎上繼續學習減法。

板書（減法）。

二、新課教學

1．教學例1

出示改編後的例1情景圖。

教師：在體育課上，小紅到王老師那兒領乒乓球，小紅在領乒乓球時遇到了什麼數學問題？從這幅圖中你知道些什麼？能提出什麼樣的數學問題？

引導學生說出：從圖中可以知道老師那兒一共有38個乒乓球，小紅要領6個乒乓球，提出數學問題是：還剩下多少個乒乓球？

教師：這個數學問題該怎麼列式呢？

學生：38－6。

教師板書這個算式在黑板上。

教師：同學們會算38－6嗎？你是怎麼算的？

學生：把相同數位上的數相減，個位上8—6=2，再加上30就是32。

教師：在前面我們知道了要相同數位上的數對齊相減，這次學習中也要用到這方面的知識。但是如果老師沒有38個乒乓球，只有32個，又該怎麼列式呢？

多媒體課件出示例1情景圖。還剩多少個乒乓球？

學生：32－6。

教師板書（32－6）在黑板上。

教師：比較38－6和32－6這兩個算式，它們有哪兒不一樣？

引導學生觀察比較後說出：38－6個位上的數夠減，32－6個位上的數不夠減。

教師：像這種個位上的數不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。

教師邊說邊補充完整課題。今天這節課我們主要學習兩位數減一位數的退位減法。

教師：32—6也要用被減數個位上的2去減6嗎？

引導學生討論後回答：是的，因爲是減去6個一，所以要用被減數個位上的數去減6。

教師：但是在計算用32個位上的數去減6時，你遇到了什麼新問題？

學生：這次用個位上的2去減6時不夠減。

教師：是呀，不夠減時該怎麼辦呢？讓我們還是藉助小棒來幫助我們思考吧！

要求學生先擺出32（即3捆零2根），然後同桌商量着從中減去6根。讓學生自己動腦筋去想，教師不加任何提示，以充分體現放手。教師注意行間巡視，注意發現不同的擺法，最後全班彙報。

教師：從32根小棒中減去6根小棒後還剩下多少根小棒？

學生：還剩下26根。

教師追問：你是怎麼做的？

引導學生回答：2根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有12根零的小棒了，用12根小棒減去6根小棒還剩6根小棒，和剛纔剩下的2捆小棒合起來，還剩26根小棒。

多媒體課件隨學生回答一一演示。

教師：是呀，在遇到個位上的數相減不夠減時，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現在的10個一，這叫做個位上的數不夠減，在十位上退1作10，再減。

多媒體隨教師的講解演示退1作10的過程，讓學生說一說哪個地方表現了退1作10的過程。

教師：這種算法具體在豎式上是怎麼表示的呢？

多媒體課件在小棒圖旁邊出現豎式，教師也在黑板上板書豎式。

教師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個1應不應該作個記號，作個什麼記號？同學們可以回想一下20以內的退位減法是怎樣處理這個問題的。

學生討論後回答。教師隨學生的回答在十位上打一個點表示退1。

教師：然後怎麼想呢？

學生：這一個10和個位上的2合起來是12，12—6=6。在豎式的個位上寫6。

教師：然後呢？

學生：在算十位上的數的時候，要注意還1。

教師：這個計算過程我們結合小棒演示圖來理解就更直觀了。

多媒體課件演示小棒圖和豎式圖。

（1）打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1；

（2）演示12根小棒去掉6根還剩6根的同時豎式上面計算12—6=6，在豎式的個位上寫6；

（3）十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數上。

教師：通過我們剛纔的探討，你發現做這類減法時，在計算方法上和前面學習的減法在哪些地方不一樣？

學生：這種減法的最大特點就是個位不夠減，要在十位上退1作10再減，但是在計算十位上時，要注意減去這退掉的一個十。

教師：是呀，在做這類退位減法時我們要特別注意這句話：個位上的數不夠減，從十位退1作10，再減。

教師板書這句話。

教師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？

引導學生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4，再把4和原來被減數個位上的2相加，這樣個位就得6，十位上被退1後還剩下2，所以合起來就是26。

教師：不管用哪種算法，都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎？用你喜歡的方法試一試：50－8。

抽一學生到黑板板演，其餘學生獨立用豎式完成，然後集體訂正。重點讓板演的學生說一說他計算的過程。

2．教學例2

教師：看來，同學們已經會算這類減法了！下面用我們所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的數學問題吧！

多媒體出示例2情景圖。

教師：你能根據情景圖提出哪些數學問題並列式解答？

根據學生提出的數學問題挑一個板書在黑板上，如：35－7，讓學生列出算式後並請他用豎式進行計算。同桌之間再根據圖中的信息提出其他的數學問題並列式解答。

三、鞏固練習

課堂活動第1題。學生獨立完成後全班訂正。

全課小結

教師：在這節課上，同學們你又學到了什麼？在計算退位減法時，我們都要注意什麼？

學生回答。

蘇教版國小一年級下冊數學教案 篇二

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教具準備：

計數器、數字卡片

教學過程：

（一）複習：

1、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那麼怎麼樣用計數器表示11?”（指名回答，說一說數位表示的意思）

（二）導入：

“剛纔表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

說一說數的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四)

（三）新課：

1、想一想應該怎麼樣用計數器表示42?（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.

（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是()。

2、65的6在（)位上，表示（），5在（）位上，表示(）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。

（四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

蘇教版國小一年級下冊數學教案 篇三

教學內容：

北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題（第一課時）

教學目的：

1、知識與技能：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。

2、過程與方法：進一步鞏固兩位數加、減兩位數，提高學生的計算能力。

3、情感、態度與價值觀：⑴培養大家勤於動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。

教學重點：

使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點：

使學生掌握兩個豎式連寫的方法。

教學過程：

一、鋪墊

1、口算下面各題（並說一說計算順序）

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2、筆算下面各題（並說一說）

28+34

52-20

二、導入新課，學習新知。

我對大家剛纔的表現非常滿意，我國運動員們在2004年奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？

1、出示表格

金牌銀牌銅牌

321714

2、根據表格編一道兩步試題。

3、指名列式。32+17+14

4、小組內討論該怎樣計算？

5、說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

師：這幾位同學真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！

6、完成

35+26+24

師：大家看一下，我們剛纔在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？

你是怎樣想的？師板書

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

師：真棒！現有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。

好！同學們真是太聰明瞭，連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的這道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰願意當小迷糊！

7、試一試：

（1）對學生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然後再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。

（2）指名說計算過程，教師板書。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3、做一做

98-28-35

三、課堂總結

同學們，剛纔我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學習的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。

蘇教版國小一年級下冊數學教案 篇四

教學目的

1、認識14個生字，認識1個偏旁，學會寫“巾”字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、學習在生活中主動識字。

教學準備

1、課件

2、生字卡片

教學過程

一、逛商場

師：同學們，這麼精神，老師忍不住想領你們去一個地方，想知道什麼地方嗎？

生：想！

師：（點擊出示拼音）誰來拼？

生：我來拼（生拼讀）。

師：拼得怎樣？

生：拼得很好。拼準了平舌音。

生：還讀準了翹舌音和後鼻音呢！（師點擊出示“z、sh、ch”）

師：對，拼得真好。真是個拼音小能手，來我們請他當我們的小老師帶我們拼讀。

生：跟我讀：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟讀。

師：小老師帶讀的真好。老師想領你們去的是這個地方嗎？我們看看（點擊出示“自選商場”）。

師：來，讀一遍！

生：全班讀。

師：同學們真棒！（點擊出示紅色字“商場”）誒，以前見過這兩個字嗎？

生：見過。

師：會讀嗎？

生：會！

師：誰來讀？

生：商場。

師：你是怎樣認識這兩個字的？

生：和媽媽去商場裏買東西，媽媽告訴我，我就認識了。

生：我也認識這兩個字，我也是在商場裏認識的。

師：你呢？

生：看書拼拼音認識的。

生：去商場認識的。

師：你們真是個生活中的有心人，在逛商場時還留意牌子認字，請全班同學向你們學習，做個生活中的有心人。（點着“自選商場“的圖片）去過這地方嗎？

生：去過（集體答）！

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：爲什麼？

生：那裏有很多好吃的東西！

生：那裏有很多好玩的東西！

生：那裏很好玩，很漂亮！

師：其實呀，同學們說了這麼多，就是因爲那裏東西多，現在讓我們走進……（點黑板課題引讀）

生：自選商場

師：瞧瞧去！看看是不是真的東西多？（點擊出示圖片）看，這是自選商場的食品區，裏面擺放着各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區，有作業本、各種各樣的筆、文具應有盡有。

二、學句子

師：你看，正如你們剛剛所說：自選商場的東西真多。（點擊出示句子）會讀這句話嗎？

生：會

師：你來讀讀，讀得真準確！你用什麼辦法把這句話讀出來的？

生：我是用拼拼音的辦法。

師：同學們，按他的辦法用拼音拼拼把這句話讀準確。

生：（自由拼讀。）

師：同學們真認真！誰來讀？

生：自選商場的東西真多。

師：你們認爲他讀得怎樣？

生：讀得很流利，但是“真多”的“真”字沒讀準翹舌音。

生：還有讀得沒有感情。

師：評得真不錯！可是同學們有沒有注意到“東西”這個詞中“西”的音節是“xi”沒有聲調，這是輕聲，聽聽老師怎麼讀？老師怎麼讀的？

生：“西”讀得輕短，“東”讀得比較重、長

師：這位同學很認真聽，對，“西”要讀的輕短，“東”讀得重、長，來，跟老師讀（師領全班讀兩遍）。東——西

生：東——西。

師：放在句子中，全班一起讀。

生：自選商場的東——西真多。

師：讀得真好，“東西”指什麼呢？

生：“東西”是指商場裏的食物、玩具呀！

生：電視、圖書。

師：你們真聰明！沒錯，“東西”是指物品。怎麼樣把這兩個字記住？

生：我看“車”字就想起了“東”字，它們很像。

生：我看見“四”就想起來“西”字，它們也很像。

師：同學們的辦法真好，你們真是記字小能手。

三、學生字

1、學生字（1分鐘）

師：（點擊出示圖片講述）星期天，明明和媽媽去自選商場了。（點擊出示圖片）看，媽媽給明明買了明明愛吃的東西？是什麼呢？（點擊出示麪包圖片）

生：麪包

師：這是什麼？怎樣記住這個“包”字？

生：看到麪包，我就記住了“包”字。

師：（點擊出示牛奶圖片）這又是什麼？

生：牛奶

師：要讀準“奶”字的鼻音，跟老師拼讀一遍。

生：（全班跟老師拼讀）

師：現在看誰讀得準？

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

師：誰有辦法記住“奶”字？

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

師：我也記住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我們今天新學的偏旁，全班跟老師讀“女字旁

生：女字旁。

師：“奶奶”是爸爸的什麼？

生：媽媽。

師：是男人還是女人？

生：女人。

師：所以“奶”字是“女字旁”，你還知道哪些字有“女字旁”？

生：媽媽的“媽”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

師：你們真是識字小能手啊，一下字說出了這麼多“女字旁”的字。哦，媽媽還買了家裏要用的生活用品，是什麼呢？看，（師點擊出示）這是什麼？

生：牙膏。

師：誰來拼讀？

生：拼讀。

師：全班拼讀。

生：（全班拼讀）

師：想辦法記住了這個商品名稱嗎？（點擊出示圖片）這是？

生：毛巾

師：讀得真準！把“巾”的前鼻音讀準了。開列火車讀讀。火車火車開起來。

生：開到這裏來。

師：這列火車開起來。

生：（開火車讀）毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

師：你用什麼辦法記住了這兩個字？

生：看見洗臉用的毛巾，我就會想起這兩個字。

師：你採用形象記憶法，非常好！（點擊出示圖片）這是洗衣服用的？

生：洗衣粉。

師：誰來拼讀它的商品名稱。

生：（拼讀）

師：拼讀得很好，你來領大家拼讀一遍。

生：領讀

師：不拼拼音，只讀名稱，男生讀兩遍。

男生：洗衣粉 洗衣粉

師：女 生讀兩遍。

女 生：洗衣粉 洗衣粉

師：誒，明明說自己還要買學習用具，看媽媽給明明買了什麼學習用具？（點擊出示）這是？

生：鉛筆

師：我請三個同學來拼拼這商品名稱。

生1：qiān bǐ

生2：qiān bǐ

生3：qiān bǐ

師：（出示鉛筆）這枝就是？

生：鉛筆

師：鉛筆，你怎樣記住“筆”字？

生：竹+毛，筆筆筆。

師：我也記住了“筆”字，它是“竹字頭”，是我們新學的部首，（師板書：竹字頭）來，跟老師讀：竹字頭。

生：竹字頭。

師：（出示毛筆）我一看到毛筆的樣子，我就想起了“筆”字，你看這毛筆，上面用什麼做成的？

生：竹。

師：下面用什麼做成的？

生：毛。

師：這是我們中國最開始造出的筆，所以“筆”字，上面是“竹字頭“，下面是“毛”。你還知道哪些字是“竹字頭”的？

一年級數學下冊教案設計 篇五

教學內容：

第7---8頁

教學目的：

1、通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。

2、通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。

教學重點：

引導學生自主探究的意識，善於與同伴合作學習。

教學建議

教學過程 修改意見

創建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特徵，建立一個競賽機制，激發學生學習的興趣。

第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內完成，最多不超過2分鐘。

第7題可以豎着分三組比一比，被減數不變，減數在變；也可以橫着分三組比一比，被減數在變，減數不變，讓學生感知差也在變化。

一、談話引入

教師啓發談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節課中表現最好，算對的題最多，那麼那一組就是這次競賽的冠軍。

二、練習

1、第1題。練習後，引導學生觀察每組中填出的兩個數之間的聯繫。

2、第2題。學生獨立完成，集體訂正。

3、第3題-----堆箱子。

4、第4題。

（1）比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。

（2）訂正，瞭解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

5、第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什麼，再列式計算。讓學生先獨立完成，然後交流解題時是怎樣想的。

6、第6題。學生獨立完成再訂正。

7、第7題。比比，猜猜，算算。

先讓學生比較一下每組3個算式有什麼不同，猜一猜結果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數不變，減數變大，那麼差就變小。最後把計算結果填在書上。

8、第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什麼特點，再計算。並同桌說說你有什麼發現。

9、第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。

10、第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。

三、總結評價

1．師：今天我們練習了什麼內容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？

2．小結比賽結果，進行頒獎。

一年級數學下冊教案設計 篇六

教學目標：

1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

教學重點：

掌握計算方法。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿蔔”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）

二、探究新知

師：從故事中你知道了什麼？你能提出哪些數學問題？這些問題你能自已解決嗎？

1、鼓勵學生自已提出問題並解決問題。

2、小組交流，探索計算方法。

同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎麼算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計算兩位數加減兩位數，關於豎式你知道什麼？

小結:寫豎式計算加減法算式時，數位要對齊，相同數位上的數字相加減。同時，豎式還可以幫助驗證計算結果。

三、應用練習。

4、遊戲。

師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？請同學們一塊和老師做遊戲。

遊戲規則：教師說兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的算式，學生們用小棒計算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫生。

7、課本29頁第6題，一方面學生做題，另一方面激發學生的愛國熱情和民族自尊心。

四、課堂小結。

師：同學們，這節課你們學到什麼？

師：同學們，數學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發現在我們周圍有許許多多的數學問題。

一年級數學下冊教案設計 篇七

【教學目標】

1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，並能正確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

4、培養學生的合作意識和交往能力。

【教學重點】

引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

【教學難點】

經歷探究計算十幾減9的思維過程。

【教學準備】

多媒體課件、口算題卡、小棒

【教學過程】

一、熱身賽

①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

1集體訂正

2評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

3指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

4師：剛纔我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那麼老師希望大家在後面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。板書課題：十幾減九的練習課

二、導入：

師：同學們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關活動。

1、速度大作戰

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

用你最喜歡的算法算算18-9=

2、看圖寫算式

師：跑那麼快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰

師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢在圓圈裏填上大於號，小於號或者等於號

一年級數學下冊教案設計 篇八

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱並能識別。

2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

一、【創設情景，導入新課】

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎？

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，並說出物體的名稱。課件出示

2、選物體

你們的學具盒裏有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

3、初步感知摸一摸描一描剪一剪貼一貼

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什麼感覺呢？

那麼，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好辦法？請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，並用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？師生共同貼出剪得圖形

二、【揭示課題】

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字？

現在，大家看一看那些圖形長的比較像？

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

三、【實踐操作】

這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、【課間活動】

今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！師生共同表演唱《幸福拍手歌》

五、【走向生活，提高能力】

1、找一找在生活中找有關的圖形。

師：剛纔我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎？有

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

2、辨一辨。教師出示一些實物，指着有關實物有表面搶答。

師：小朋友，你們都找了這麼多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進行搶答遊戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什麼？它的面是什麼形狀的？老師出示準備的幾個實物課件

3、數一數。

看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧！課件出示組合的圖形

4、認一認。多媒體出示交通標誌

小朋友，看！這是什麼？交通標誌這些交通標誌表示什麼？每個圖形裏有哪些圖形？誰來說？過馬路要走斑馬線進行交通安全教育：教育學生要認清交通標誌，遵守交通規則，安全行駛。

一年級數學下冊教案設計 篇九

一、學習目標

1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，並能正確區分這些圖形。

2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特徵，體會平面圖形與日常生活的密切聯繫。

3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯繫，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

二、學習重難點

1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、藉助“拓”出的面認識平面圖形。

三、學習過程

1、教師帶領學生回憶立體圖形的特徵

2、播放微視頻，學生觀看

（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）

3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。

4、認識長方形、正方形、圓和三 角形

5、認識平行四邊形（引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）

師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰願意介紹自己是怎麼折的？折出來的是什麼圖形？請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦

6、歸類整理

（1）課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什麼圖形？

（2）說一說：你是怎麼記住每種圖形的樣子的？

四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收穫呢？你還有什麼問題嗎？

五、鞏固應用

1、課本第3頁“做一做”的第1題。

跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級羣裏吧