2023年二年級北師版語文《賀年片》原文及教案（精品多篇）

教學《賀年片》有感 篇一

教學目標

1.認識12個字，會寫8個字。

2.通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。

3.培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。

教學重點、難點：

培養主動識字的願望，書寫規範、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。

教具準備：學生課前自己製作賀年片。課件、生字卡片。

教學過程：

一、引入

師：元旦馬上來到了，有人爲我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什麼？（根據學生回答師板書：“賀年片”）領讀題目，齊讀課題。

問：讀了課題你最想知道什麼？（小組討論）根據指名回答在題目上板書：賀年片是什麼樣子的？是誰送的，爲什麼送？

點評：根據學生過年的經驗，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養學生善於思考和樂於提問的能力。同時引入正文。

二、初讀課文，自主識字

1.師：同學們提出了這麼有創意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

2.開展“對對碰”遊戲，主動識字。

⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。

⑵全班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然後用碧字組詞。”師板書：碧綠）

點評：用此方法激發學生學習生字的積極性，培養主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。

⑶讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝願、呼喚、翅膀、囑咐、迎着、希望、智慧。反覆讀後提問，哪些詞語不理解怎麼辦？通過讀課文去理解好嗎？

點評：用商量的口氣體現對學生的尊重，減輕學生心理壓力，讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方法記字，然後用遊戲檢查，都是符合兒童認知規律。通過讀詞找不理解的詞語，爲學習課文做鋪墊。

三、讀好課文，感悟品味

1.師範讀課文大家邊聽邊想明白了什麼？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。

2.同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什麼？

點評：師的範讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學和讀中感悟。

3.根據學生的喜愛，分節讀文感悟。

⑴師：有那麼多同學喜歡讀第一節，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎麼樣？說一說你讀懂了什麼？學生彙報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林---祝願---茁壯成長）

⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什麼問題？（學生彙報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝願。）

師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）

⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，爲什麼送？）

⑷各小組交流後，全班訂正，師板書。

⑸最後齊讀課文，讀出喜愛之情。

四、互送自制賀卡表示祝福

師：同學們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什麼祝福？請先在小組內說一說，然後送給你的好朋友。

點評：通過讀文，學生能回答出課題提出的三個問題，證明讀中能感悟，理解了課文內容。通過範讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。

五、寫字教學

師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認爲這課哪個字最難寫，找出來我們共同解決。

1.出示生字：賀綠森祝船迎閃希望

2.重點指導：船綠望迎

附：板書設計：

教學《賀年片》有感 篇二

一、課前導入環節

師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來了聖誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什麼呢？

學生：賀年片

師：板書課題

生：跟着老師一起書寫課題，說一說怎麼記住“賀”字的，指出“片”是一個多音字。

師：出示課件

猜一猜都有誰來給我們送賀年片？

學生：看課件回答。  森林   藍天、大海、太陽。

師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來了什麼？

二、感悟品讀、積累語言（學習課文片段）

師：喜歡第一節的孩子我們一起來讀一讀這一節。

生：讀

師：老師覺得讀得不夠好，可以再讀嗎？

生：讀

師：課件出示學習要求(誰送的賀年片？是什麼樣的賀年片？賀年片上寫着什麼祝福語？在書上勾畫出來。)

生：讀、想、勾畫。

師：這一節寫的是誰送賀年片呀？是什麼樣的呢？

生：森林   是一片綠色的樹葉

師：森林想對我們說什麼呢？

生：答

師：誰能幫老師理解一下“祝願”“茁壯”的意思呀？

生：答

師：指導理解“茁壯”，回憶理解詞語的方法，換一個詞語理解。

師：我們一起來讀讀森林爺爺的話。（課件出示）

師：引說森林爺爺希望我們每一天都——

生：快快樂樂、健健康康。

師：你能用你的快樂來回報森林爺爺嗎？讓我們一起快樂的讀讀這一節。

三、拓展延伸環節

1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過老師還沒有寫好祝詞呢，你們來幫幫老師吧。（課件出示）

_______________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

生：填空並朗讀

_______金色________的賀年片，

是______老師_______送給我的。

那是_____一把金色的鑰匙______________。

___老師______________祝願我，

__用鑰匙開啓知識的大門________，

_去收穫幸福的明天______________________。

師：你們真棒！都能當小詩人了，你可以自己製作一張賀年片，寫上你的祝福語，送給你的老師、同學、親人送上你最誠摯的祝福！

《賀年片》教學設計 篇三

教學目標：

1.讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

教學重點、難點：

1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

教具準備：

1、電腦課件。

2、佈置課前預習。

教學過程：

一、創設情景，激情導入。

1、孩子們，看，老師給你們帶來了什麼禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

2、在這首小詩裏有幾位神祕的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先後出示四張賀年片）

二、初讀識字，整體感知

1、想知道這幾位神祕的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂範讀課文。這幾位神祕的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

3.檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)

指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏

你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

4、字詞大家都掌握的不錯，那麼，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。

5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的彙報貼上“樹葉、雲朵、貝殼、紅霞”的圖片。

三、引入情景，品讀感悟。

1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢？ 爲什麼？

2、好，誰願意來說一說？教師根據學生的彙報，進行朗讀指導。 綠色的賀年片

(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰願意來讀一讀，告訴老師，你爲什麼喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什麼意思？板書：成長

(2)指導朗讀：

①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎麼讀，指名讀，讀的怎麼樣？大家來評一評？

③誰再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？

④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什麼？

(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞着大森林同樣的祝願——引讀“森林祝願我，像樹苗一樣茁壯成長。”

白色的賀年片

(1)喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

(2)指導朗讀：

①好，有理想，送你一張白雲做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。

②範讀，前兩句要讀出雲的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。

③誰來試一試，指名讀。

④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

這麼多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

藍色的賀年片

(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收穫。問：迎着風浪，把寶藏收穫——這裏的“寶藏”指的是什麼？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）

(3)指導朗讀。

①願意擁有這個寶藏嗎？迎着風浪，把寶藏收穫—該怎麼讀，小聲練一練，誰來讀？

②大海中的風浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今後的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶着這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

紅色的賀年片

(1)生彙報。

(2)讓我們一起來欣賞紅霞！ (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？

(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。

(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什麼？你爲國家做了這麼貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的讚美，你心情怎麼樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶着這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

(5)女同學，你們願意爲祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

四、寓學於練，積累語言。

1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什麼顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什麼樣子的？它送給你什麼祝福？（課件分步出示）

3、學生交流。

這麼美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。

4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。

五、迴歸整體，情感昇華。

每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載着朋友的祝願，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。着一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨着一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。

作業：親手製作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

《賀年片》教學設計 篇四

教材分析：

《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。碧綠的樹葉、潔白的雲朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那麼的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合於訓練學生的發散思維，讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝願我們什麼？讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的想象力、創新能力和表達能力。

教學目標：

1.認識13個字，會寫7個字及下列詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝願，並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的好少年。

設計理念：

作爲賀年片，學生並不陌生，在日常生活中，他們已經見過並做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由於課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它並不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，並通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然後通過指導學生說、想、讀，將他們置身於課文角色之中。加上聲、光、形融爲一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最後的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

教學過程：

一、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

1.課前播放的是什麼歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝願呢？（打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝願，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別緻的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

（1）把句子讀通順，讀正確。

（2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。

2.同桌合作讀，讀課後生字表中的生字。

三、檢查生字

1.帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）

2.我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）

4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎麼樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什麼賀年片？

5.這篇課文，寫了誰送給我們什麼賀年片？依據學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說爲什麼喜歡。）

四、讀中感悟，朗讀表達（依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文）

1.學生自由讀所選的小節，並練習說。

2.交流彙報：

綠色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說爲什麼喜歡？

（2）森林祝願我們什麼？指名讀祝願的話。

（3）誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝願孩子們什麼？真佩服你，你的表演能力很強呢！

（4）森林爺爺祝願我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝願我們什麼？誰來再扮演森林爺爺，你還祝願我們什麼？（孩子們，我還要祝願你們多學知識，爲國家做貢獻。）

（5）教師戴頭飾（我是誰？）。教師範讀。

（6）你們收到我的祝願想說點什麼？帶着這種高興的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你爲什麼喜歡這張賀年片？

（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白雲當作翅膀，到我的懷抱裏來自由飛翔吧！）

（3）可愛的白鴿們，你看到了什麼？孩子們繼續往前飛，你又看到了什麼？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什麼？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什麼想法？

（5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（師生分角色讀。）

（6）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

藍色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說爲什麼喜歡？

（2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）

（3）你想去大海收穫寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對着風浪，你怕嗎？（你就帶着這種自信，讀一讀最後三行。）誰還有迎戰困難，勝困難的決心？

（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，衆多的寶藏屬於你們。

紅色的賀年片：

（1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說爲什麼喜歡？

（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什麼？你爲國家做了這麼貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的讚美，你心情怎麼樣？你就帶着這種感受讀一讀最後三行。

（3）你是誰？（科學家）你在搞什麼研究？祖國因爲有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最後三行，讓同學們也分享你的快樂。）

（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

五、吟誦

1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接後四行，鼓勵學生加動作。）

2.配樂吟誦。

3.出示實物引讀（打亂順序，指導學生背誦）。

六、拓展

1.想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看大屏幕。（課件出示練習並出現圖片）

_______________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜歡什麼？引導學生選擇一項說。

3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

4.班內交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）

5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，塗上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

附板書設計

賀年片

森林 藍天 大海 太陽

成長 飛翔 收穫 奉獻

教學《賀年片》有感 篇五

教學《賀年片》有感

上完課後，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什麼緣故恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說，整節課師生之間的互動得到了充分的表現，經過課改後學生的能力水平較之以往有了很大的改變，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的慾望，並能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？關注每個學生的發展呢？在課堂上，有個別孩子在做着與學習無關的事情，是授課內容不精彩？還是老師講課方式單調？我陷入了沉思……看來，我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更爲要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最爲拿手的課堂評價環節也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節不錯的課堂教學。至於自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。

我認爲，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什麼？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂纔會成爲學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。

而學生在這節課所表現出來的知識、能力和情感體驗，確實表現得淋漓盡致，特別是當孩子們當場說出這樣的詩句是，我更是又驚又喜：

黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。

宇宙祝願我，像楊利偉叔叔一樣，努力學習，

長大後乘坐神州五號飛船遨遊太空，探索宇宙的奧祕。

而課堂上那高高舉起的小手，更是給了我們師者信心、決心，讓我們信心百倍地把課改進行下去。

掌聲響起來

昨天上午第一節，陳老師到我班上了《賀年片》這一首詩歌。一節課中，我們看到孩子們不斷自發地爲同學們鼓掌，教室裏掌聲此起彼伏。整節課，我、聽課的老師和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中，心中也充滿了無限溫馨。

評課時，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會太多？＂爲了對自己的觀點有更好的說服力，她舉了自己在省骨幹教師培訓中聽了一節課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以讓聽課的老師產生不真實的感覺。我真心佩服這位聽課的老師，她是這麼認真！但我不贊同她的觀點，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎？爲什麼我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們再來回顧一下我們的課堂吧：

你瞧，四位同學分別讀詩歌的四小節，四個孩子朗讀時做到聲音響亮，字音標準、流利，他們每一讀完，全班同學的掌聲立即響起來。

你看，當陳老師讓孩子們自己挑選喜歡的小節讀一讀，並說說理由，一個孩子說，他喜歡森林，因爲綠色看着很舒服，可以預防近視，幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到，他喜歡大海，因爲大海可以衝浪，將來他是一名勇敢的水手，要迎着風浪勇敢前進。他們倆的話音剛落，教室裏就響起陣陣的掌聲。

你聽，陳老師讓孩子們講講將來長大後成爲什麼樣的人？一位男孩子說，長大要像小白鴿一樣當個和平的使者。一個女孩子說，長大要成爲一名教師，要給山區的孩子們上課，是不收一分錢的。多麼遠大的理想，他們的發言自然而然博得了全場師生熱烈的掌聲。

請再瞧瞧，再看看，再聽聽：一位平時比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來，大聲朗讀，掌聲響起來。一個平時不善表達的孩子，用流利的語言說出了自己的見解，掌聲響起來。一個平時學習暫時落後的孩子，兩次正確地回答問題，還當場學着編了一小節的詩歌，掌聲響起來。掌聲送給小詩人和他們美麗的詩：七彩賀年片是七色的彩虹送的，她祝願我們通向美好的未來；黃色的賀年片是黃澄澄的稻穀送的，它祝願我們擁有豐收的季節；祝福的賀年片是送給所有的老師的，祝願老師永遠年輕、永遠幸福……還有各小組的成員對自己的表現非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給小組的成員。全班的同學對自己朗讀非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給大家……

掌聲響起來了，那是孩子們對同學的評價、賞識，同時也是對自己的肯定、鼓勵；掌聲響起來了，那是孩子們在品嚐成功的喜悅之中，陶醉在愛的激勵當中，沉浸在發現自己、肯定自己之中，享受成長的快樂。周弘教授用他的愛精心澆灌成的賞識教育告訴我們：＂沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子（生命）彷彿都是爲了得到賞識而來到人世間的。＂

因此，我要說：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現。作爲教師，我們需要＂學會賞識＂，賞識自己，善待自己；賞識學生，善待學生！我們在教學生的過程，也是我們老師與學生共同成長的過程，願掌聲響起來！願我們共同快樂成長！

《賀年片》教學反思

在我們語文課堂裏，學生創新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首兒童詩歌，內容與兒童生活比較貼近。在教完這一課後，在進行拓展訓練時，我作了如下引導：“這麼美的詩，就可惜只有一首，還不過癮……是嗎？怎麼辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個‘小詩人’，仿寫一首小詩，怎麼樣？” 學生沉思了一會兒後，陸陸續續寫了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來，語文課堂成爲詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性提高了，好學、樂學的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成爲萌生智慧的搖籃。

下面的小詩就是學生的傑作：

五（6）班吳清揚

粉色的賀年片，

是花兒送給我。

那是一片，

粉紅的花瓣。

花兒希望我，

像花瓣一樣美麗，

讓幸福的生活甜似蜜。

綠色的賀年片，

是草地送給我。

那是一根，

碧綠的小草。

草地祝福我，

像草兒一樣不屈不饒，

在風沙雨雪中勇敢成長。

金色的賀年片，

是太陽送給我。

那是一縷，

金黃的陽光。

太陽囑咐我，

像陽光一樣美好，

把溫暖帶給人間。

白色的賀年片，

是雪地送給我。

那是一朵，

潔白的雪花。

雪地期盼我，

像雪花一樣純潔，

擁有一顆晶瑩的心。

教學《賀年片》有感 篇六

一、談話導入

1.快過年了，老師給大家帶來一份禮物，請看：

(課件：點擊新年好歌)。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝願嗎？這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

2.板書課題：賀年卡

二、自由讀課文

1.自由讀課文。

2.畫出生字詞。

3.講一講你讀懂了什麼？(一段一段講)

4.師串講或生串講。

三、學習生字

1.課件出示文中的生字詞。

2.自由拼讀並組詞。

3.指名認讀 。

4.集體評議、正音。

5.重點強調：後鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

6.同桌同學比賽認讀生字詞 。

7.從詞中抽出生字，開火車認讀並擴詞。

8.交流識字方法。

9.出示帶有生字的句子測讀。

四、書寫生字

1.出示生字，開火車認讀並組詞

2.觀察生字間架結構及在田字格中位置。

3.交流識字方法。

4.教師重複指導。

5.學生獨立書寫，教師巡視。

五、自由朗讀課文，要求讀正確

六、作業

抄寫生字。

板書設計：

賀年片

hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

賀 祝 願 壯 翅 膀 迎

wàng ài xī

望 愛 希