《魚》中班教案【精品多篇】

《月亮船》教案 篇一

活動目標:

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動過程：

一、導入

1、師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小船，我們一起來看看是一艘什麼船？出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

2、師：嗯，這是一艘月亮船，今天啊，老師給小朋友們帶來一個關於月亮船的故事

二、傾聽故事。

1、故事的題目叫什麼？

2、教師講述第一段故事。

（1）蒲公英爲什麼哭呀？ （因爲蒲公英迷路了）

（2）提問：蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼？（陌生的樹，陌生的山，陌生的小河）

（3）提問：故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方呢？

（4）提問：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

（5）提問： 蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

3、教師講述第二段故事。

提問：

①世界上最大的海洋是哪一個？ （太平洋）

② 世界上最高的是什麼山？ （喜馬拉雅山）

③ 世界上最大的廣場是什麼廣場？ （天安門廣場） ④世界上最長的城牆是什麼城牆？（萬里長城）

5 蒲公英的家到底在哪？ （萬里長城大牆下的一棵小草旁） ○

4、蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

小結：我們喜歡中國，因爲中國有世界上最長的城牆――長城 、最大的廣場――天安門廣場、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜馬拉雅山。

三、延伸：

1、播放課件，欣賞中國其他的名勝古蹟。

我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在雲海裏飄，你還會看到什麼？（故宮、兵馬俑）

2、欣賞視頻。

作爲中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們一起來歌頌祖國。

月亮船

有一次， 一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎麼了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。”仙女微笑着說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國？?”仙女說着，駕着月亮船走了。

《月亮船》教案 篇二

活動目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，爲自己是一箇中國人而感到驕傲。

2、用自己喜歡的方式表達自己的想法。

準備：各類彩色書面紙、有背景的紙、各類繪畫用材料、圖片資料、固體膠等

活動過程：

一、故事導入：

1、今天，老師請大家聽一個故事，故事的名

字叫“7139”。請大家聽一聽，故事裏的蒲公英最後找到自己的家了嗎？它的家在哪裏？

2、幼兒傾聽故事，後提問：“蒲公英的家在哪裏？世界上最大的海洋是什麼？世界上最高的山是哪座山？”

3、蒲公英得到仙女的幫助，回到了中國。她一天一天的長大，發現中國有了許多的變化，她想告訴仙女，中國又有了自己的驕傲。

二、交流討論：

1、你們說說，蒲公英覺得中國又有了自己的驕傲，會是什麼呢？

2、幼兒自由談論。

3、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建築，以前的建築都是老百姓用自己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。

4、教師小結：運動員也是中國的驕傲，他們堅持訓練，爲國增光。

三、表達表現：

1、大家說了那麼多中國的驕傲，現在讓我們把它畫出來，讓更多的人知道吧。

2、幼兒自由結伴，進行繪畫以及表現。

四、歌曲演唱：

1、我發現你們把中國的驕傲都表現了出來，讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，你們意和我一起演唱這首歌曲嗎？

2、幼兒演唱。

3、現在，我們把中國的驕傲去告訴弟弟妹妹吧。

月亮船幼兒教案 篇三

目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，爲自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英爲什麼哭啊？”

2、閱讀圖書感受內容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內容：

幼兒自主閱讀後發表自己的想法：

——“你們在圖書裏看到些什麼？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”

“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪裏？”

“那兒有些什麼美麗的景物呢？”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。