國小三年級語文複習優質教案多篇

二年級語文教案 篇一

教學目標：

1、認識“蘑、菇、蝟、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容，能簡單複述課文內容。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。

教學準備：

生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀

教學過程：

第一課時(略)

第二課時

教學目標：

1、複習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發守信意識。

4、練習續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

教學難點：

通過閱讀課文、續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學準備：

多媒體、生字卡片

一、複習詞語，複述課文

二、精讀課文，深入理解

（一）、學習第一自然段，體會相約時的高興

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的高興

範讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧！”

我這隻小山羊怎麼樣？（高興，快樂。板書）

抽讀，讀出小山羊的快樂。

全班一起來當一當這隻高興的小山羊。

3、小灰兔是怎麼說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最後一句話。

4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

（二）、學習二---三段

1、變序提問，掌握心情變化

小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最後它的心裏變得-----板書猶豫

鼓勵孩子質疑。

自由讀課文2---3段，思考：這中間都發生了什麼事？

2、彙報： 小山羊一共等了小灰兔幾次？

3、重點突破學習二自然段

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎麼做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎麼說、怎麼做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現的句子。指導朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現的句子。

從他怎麼說、怎麼做中，你覺得他對朋友怎麼樣？同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，爲自己的錯找藉口。

4、簡略學習三自然段

第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎麼做的？引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢？它又找了什麼藉口呢？引讀小灰兔的做法。

理解態度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪裏看出的？（抱歉）出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

（三）、學習第四段

①連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

②想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

小山羊想，我很願意去 ，但是，如果 ，怎麼辦呢？

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片。現在你們明白猶豫的意思了嗎？

兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶着矛盾的心情讀。

三、思維訓練，突破難點

1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？

小組討論

2、反饋討論結果

3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續寫故事。

4、反饋讀。

四、總結

如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導孩子們讀。

師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

（板書講信用）希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

板書設計：

講信用

小山羊和小灰兔

高興

猶豫

國小語文三年級上冊教案 篇二

《一塊奶酪》教案

教學要求：

1、認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀、理解內容的基礎上，體會螞蟻隊長嚴於律己，愛護幼小的品質，螞蟻羣體團結合作的精神，學習螞蟻們的優秀品質。

教具準備：課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入。

同學們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？

面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎麼做的呢？讓我們走進課文了解一下。

板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現的問題。

三、讀課文，瞭解課文的內容。

1、出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什麼內容？教師相機指導。

2、說說課文的主要內容。

課文主要寫了____________事。

四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。

（一）默讀課文，思考：

1、螞蟻隊長的禁令是什麼？在文中畫出。

2、螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結合文中句子說一說。

3、你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。

（二）小組交流討論，把自己想象成是其中一隻螞蟻。

（三）全班交流，根據交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：

螞蟻們多麼自律，多麼有毅力！他們的心真齊啊！

螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴於律己，愛護幼小。

（四）指導學生有感情地朗讀，感悟體會。

五、課外拓展，說一說。

結合課文的學習，聯繫生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎麼做的？學習後覺得應該怎麼做？今後在生活中面對誘惑該怎麼做？

六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質。

七、小組內演一演這個故事。

注意指導學生表演時的動作、神態，把螞蟻們的心理活動演出來。

八、知識拓展。

出示ppt：

奶酪(cheese)，又名乾酪，是一種發酵的牛奶製品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養價值更豐富。

板書設計：

一塊奶酪

螞蟻們：自律，有毅力，心齊

螞蟻隊長：嚴於律己，愛護幼小

國小語文三年級上冊教案 篇三

《那一定會很好》教案

教學要求：

1、會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和爲人們服務的快樂。

教學重難點：理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和爲人們服務的快樂。

課前準備：

1、學生蒐集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。

2、教師準備ppt。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入。

1、出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什麼？

2、從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什麼呢？讓我們到課文中尋找答案吧。

3、板書課題：“那一定會很好”。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現的問題。

三、精讀課文，體會感悟課文內容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。

2、小組學生各自讀課文，然後討論交流。

3、交流大樹經歷的歷程。

（板書：種子被泥土包裹——鑽出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成爲美麗的木地板）

4、有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？（板書：舒服）

5、默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。

6、課堂小結：這是一棵怎樣的樹？（板書：成長快樂，服務他人也快樂）

四、對比學習，感悟體會。

我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同呢？

1.ppt出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同。

2、全班交流，師引導體會。

3.ppt出示相同點和不同點。

五、有感情地朗讀兩篇課文。

六、課堂練習

ppt出示練習題。

二年級語文教案 篇四

《雷雨》

[教材分析]：

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光着小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨後的情景。本文用精練的文字，爲我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，爲我們的生活增添了許多樂趣。

[設計理念]

《新課標》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感薰陶。”低年級段的閱讀教學要引導學生“展開想象，感受語言的優美。”本課的閱讀教學尊重學生獨特的情感體驗，引導學生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結合，激發情感，培養學生靈性。

[學習目標]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在自主誦讀、創情想象中感受課文的意境。

3、能按一定的順序觀察圖畫，培養觀察能力和說話能力。

4、在體會文章意境時，讓學生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。

[教學難點]

1、讓學生在創情想象中感受課文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨後景象變化的特徵。

[教學準備] 課件

[教學過程]

一、談話導入，激發興趣

1、（板書：雨）你見過什麼樣的雨？

2、學生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機總結學生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季裏雷雨的壯麗景色。

3、板書課題，齊讀課題。

二、播放影像，情境體驗

1、播放雷雨前、中、後的影像，讓孩子們認真觀看。（師認真觀察孩子們在觀看時的表情）

2、總結孩子們剛纔看影像時的感受，讓學生說說剛纔看到了什麼？學生自由彙報。

3、師根據孩子敘說，相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨後

三、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準確。

2、同桌互讀互評。（媒體出示評價標準：能認真讀書，得；能認真讀書，讀得準確，得；能認真讀書，讀得準確流利得。）

3、獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星。

四、創情想象，體會意境

（一）、重點體會雷雨中的景象

1、（出示課文插圖1），讓學生認真觀察，體會雨中天氣變化的特徵。

2、學生自由彙報，師引導學生有順序地觀察圖畫和說話。

3、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。

4、學生彙報朗讀。

5、雨下得可真大啊！小作者是怎樣告訴我們的？

6、學生自由回答，教師相機出示課文中描寫的句子。

（1）“譁，譁，譁，大雨下起來了。”

生分別模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景。

（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了。”

A、進行朗讀指導：師先範讀，告訴學生讀書方法：邊讀邊想象，學生比賽讀，齊讀。

B、引導學生想象：假如這時你在校園裏、公園裏、大街上，你會看到什麼？

課件出示：雨越下越大。站在望去。

C、學生同桌之間進行討論，自由彙報。

（3）體會重點詞“漸漸地”

A、比較句子，體會用上“漸漸地”的好處。

B、運用換詞法來體會，再讓學生用“漸漸地”說話練習。

3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的'景象吧。（播放雷雨時的影像）

4、瞧！大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！

（二）讀欣賞雷雨前、雷雨後的景色

1、雷雨前的天氣有什麼變化和雷雨後的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢？請同學們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發現說給大家聽聽。（課件出示讀書要求）

2、檢查學生讀書結果：師準備描寫景物特徵的詞語卡片，讓學生上臺粘貼在相應的位置。

3、把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據學生的反饋相機出示相應的句子，創情想象，感受天氣特徵和大自然的美麗景色。

（1）“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”

要點：

A、引導學生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。

B、知識拓展：你還知道哪些現象告訴我們要下雨了呢？

（2）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”

要點：

A、標出表示動作的詞，利用課件演示感受動靜的變化。

B、運用換詞法讓學生理解“垂”意思。

C、引導學生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。

（3）當學生說到雷雨後的美麗景色時：

A、引導學生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式（朗讀、表演等）表達出來。（準備課外知識鏈接：彩虹的形成）

B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過後大自然的美麗。

C、睜開眼睛吧，（課件出示雨過天晴後大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。

（三)文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。(學生自由地有感情地朗讀課文）

五、拓展說話，創造思維

1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什麼樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？

2、請學生說各自熟悉的天氣情況。

3、課件播放一組天氣情況的圖片或影片。

4、學生一邊欣賞，教師一邊引導：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成爲小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的！

5、課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。

二年級語文教案 篇五

教學目標：

1、熟讀課文，瞭解科學技術的進步如何推動了交通工具的發展。

2、認識本課生字。

教學重點：

結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：

體會“隨着科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

教學方法：

以學生相互合作、自主探究爲主。

教學過程：

一、聯繫單元主題導入新課。

同學們，在這個單元裏我們學習了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季樑要遠行是怎樣走的？（生答：坐馬車）。

如果人們要遠行，必須藉助交通工具，對於交通工具，你都知道些什麼？（生根據自己收集的資料說說對交通工具的認識。）

這節課我們一起來學習人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發展的。出示課題：遠行靠什麼

二、自主學習，初步瞭解。

1、同學們自己先來學習課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什麼？（讓學生有一個先自學的過程，重視自我感悟。）

2、生讀課文，認生字，思考問題。巡視指導學生自學情況。

三、合作學習讀會生字、朗讀理解課文。

1、課文中的生字你都認會了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。（對合作學習的要求明確、具體、可操作，讓學生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。）

（小組長拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。

巡視指導，收集學生學習、創新的情況。（對學生合作學習的過程、出現的問題要了如指掌，保證學生合作學習時真正在學習。）

2、你們小組剛纔一起想辦法記住了哪些生字？起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。

指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學生認記的較難的字 “初”（聯繫實際組詞：七年級、國中）、“載”（聯繫前面學過的栽）、涯（分析字形）、“幻”

你們組還有更好的方法記住這些字嗎？彙集更多的認字方法。

3、小結學生的認字方法、鼓勵創新：同學們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認爲哪個小組是最會學習的？爲什麼？（讓學生在評說的過程中進一步受到激勵、啓發。積累合作、思考的方法。）

指導評出最有創意小組。

4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。

5、下面的時間小組長帶領組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什麼？巡視指導。生讀課文，說出自己學會的知識。（這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。）

6、指名說一說自己瞭解到的知識並朗讀相應的段落，指導學生把這一段讀好。

四、進行總結

1、這節課我們瞭解了交通工具是怎樣發展的。出示表格

2、從中可以看出，人類遠行靠的是什麼？（生思考、回答：科學技術的發展。）

3、隨着科學技術的發展，越來越先進的交通工具會出現，到那時，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學習科學知識。

五、拓展延伸。

1、如果你當上了科學家，想設計出什麼樣未來的交通工具？想一想，畫出來。

2、蒐集各種交通工具的圖片或知識。

國小語文三年級上冊教案 篇六

《小狗學叫》教案

【教學目標】

知識與技能：

1、認識11個生字，學習本課新詞，掌握5個多音字。

2、品析人物形象，體會童話的特點及閱讀方法。

過程與方法：

1、通過朗讀，品析人物形象，理解課文內容，感受童話的特點。

2、一邊讀，一邊預測故事情節。

情感態度與價值觀：

體會作者蘊含在字裏行間的情感，培養閱讀和感悟的能力。

【教學重點】

1、從對話描寫中感知人物形象。

2、增補課文情節，進行想象思維訓練，預測故事內容，並願意表達自己的想法。

【教學難點】

1、對童話主旨和藉助想象反映生活的寫法的理解。

2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、多媒體導入新課。

出示多媒體課件：小動物們的叫聲

同學們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學習一篇關於動物叫聲的童話——《小狗學叫》。

板書：14_小狗學叫

設計意圖：

童話是國小生喜歡的文體之一。利用童話中出現的小動物喚起他們的閱讀興趣，進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎上展開本課的學習。

二、初次閱讀，學習生字。

1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內容。

2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預習情況。

（1）熟讀生字。

討厭 怒火 批評 訪問 差不多 忍着 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清

（2）牢記多音字。

三、朗讀教學。

1、分角色朗讀課文。

（1）明確課文中出場人物的名單、人數。（旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人）(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節奏。

（3）揣摩人物心理，把握角色形象。

（4）分配角色，進行朗讀。

2、師生交流，教師點評。

設計意圖：

分角色朗讀。學生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評形象，深入理解。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”、小公雞、狐狸、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的？師生交流，並總結。

板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關心小狗，誠心誠意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關心

2、童話中經常把一切事物擬人化，賦予它們人的思想感情、行爲動作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐狸、杜鵑、小狗等進入了童話領域就都“活”了。

3、故事裏的小狗是一隻怎樣的小狗？

（1）不幸、可憐。（它因爲不會叫而受到別人的嘲笑）

（2）勤奮刻苦、堅持不懈。（它每次學習叫都是一遍一遍地練習）

（3）有尊嚴、有追求、不甘人後。（雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標）

設計意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特徵，從而感知文章所表達的含義。

五、預測結局，拓展延伸。

本文最爲有趣的是作者爲自己的童話作品設計了一些不同的結局。你認爲哪種結局更好一些，爲什麼？（學生分小組討論，明確後，教師加以適當的點評。）

1、比如，第一種結局的迷失自我，第二種結局的平庸，第三種結局，小狗找到了自己真正的位置。當然，如果學生能對第一、二種結局有新的理解，也要給予肯定。

2、學生們可能有多種預測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，誇張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、誇張都是根植於現實生活的，都是有依據的。

設計意圖：

童話是現實生活的寫照，它裏面的人物形象和情節對現實的社會和人生有着一種象徵和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節中去理解，而應聯繫現實生活，思考其中蘊藏的有關生活的啓示。

六、課堂小結。

我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。

童話《小狗學叫》展現了一個真實的世界，同時還告訴大家應該怎麼做以及努力之後這個世界會發生什麼樣的變化。希望同學們能通過本節課的學習，有所體會，有所收穫。

國小語文複習課教案 篇七

一、複習課文：

1、張衡是（漢）朝人，他是我國古代著名的（天文學）家，也是傑出的（文學）家。

2、讀《愛迪生救媽媽》，想：

（1）愛迪生爲什麼能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽？

因爲愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

（2）愛迪生想出了什麼樣的辦法來救媽媽？

愛迪生讓小夥伴們站在點燃的油燈旁邊，由於鏡子把光聚在一起，病牀上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。

3、我們人類有（三四百萬）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。

二、背誦：

1、背誦136頁“我會填”。

（1）滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。

（2）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

（3）北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。

2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

3、我國古代有許多科學成就。其中，（造紙術、印刷術、火藥、指南針）被稱爲四大發明。我國現代有很多著名科學家。（錢學森）和（鄧稼先）同其他科學家一起攻關，終於研製出了（原子彈）和（氫彈）。

三、聽寫：

勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鑽石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉

距離 石油 鑽研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 誇獎 研究 油條 睡眠 分類

羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 誇張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡

寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員 北斗星

環顧四周 恍然大悟

四、比較組詞：

勺（勺子） 玉（玉石） 組（組成） 珠（珍珠） 鑽（鑽研） 睡（睡覺） 璃（玻璃）

勾（勾畫） 主（主要） 祖（祖國） 株（株連） 粘（粘貼） 垂（垂頭） 離（離開）

拒（拒絕） 油（石油） 斥（訓斥） 炎（發炎） 槳（船槳） 肉（肥肉） 迷（迷路）

距（距離） 由（由於） 訴（告訴） 談（談話） 獎（獎狀） 內（內部） 謎（謎語）

傳（傳播） 嚴（嚴寒） 撒（撒野） 仰（仰頭） 漢（漢族） 撿（撿拾） 性（性別）

轉（轉動） 炎（炎熱） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 檢（檢查） 姓（姓名）

五、近義詞：

清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 鑽研—（研究） 急忙—（連忙）

六、量詞：

一（個）孩子 一（顆）星星 一（把）勺子 一（面）鏡子

七、拓展：愛迪生一生共發明（兩千多）項發明，包括（電燈、電話、電報、電影）等。