國小三年級語文教案精品多篇
三年級語文教案 篇一
一、教學要求
1毖岜究11個生字,認識6個生字。
2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。
3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美,激發學生對首都的熱愛。
二、教材說明
這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門,有寬闊肅穆的天安門廣場,有高大的人民英雄紀念碑,有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古蹟、高樓大廈和風景優美的公園。北京是一座令人嚮往的城市。
課文配了三幅圖,一幅是雄偉、莊嚴的天安門;一幅是現代化建築立交橋;一幅是美麗的北海公園。
本課的教學重點是學習生字新詞,朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
三、教學建議
(一)課前準備
生字卡片、詞語卡片,描繪首都北京優美風景、名勝古蹟的圖片或投影片。
(二)識字、寫字教學
1筆蹲紙萄А
本課要求學會的生字中,“央、雄”是後鼻音,“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音,“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。
央:最後一筆是“捺”。
瓦:筆順是瓦,一共四畫。
雄:左邊的筆順是。
碑:右邊的筆順是卑。
“闊、交、油、陰、優”,可啓發學生用學過的偏旁和部件記憶字形。
瓦:要寫在田字格的中間。
闊:“門”要寫寬大一點。
雄:左右一樣寬,筆畫較多,要寫緊湊。右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬,右邊的“卑”不要寫錯。
跡:先寫“亦”,後寫走之。第四筆是“豎鉤”,不是“豎”。
(三)詞句教學
“天安門在北京城的中央,紅牆、黃瓦,又莊嚴,又美麗。”
這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結合課文的插圖或投影片,讓學生了解這裏的`“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。
“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”
抓住“許多”、“又寬又長”來理解,就知道北京的馬路不但多,而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。
“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”
理解這句話,可以結合看插圖或投影片,邊讀邊想象北京的綠色風貌。
“立交橋”是立體交叉橋的簡稱,一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋,可以避免交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺子,這些花卉是拼成圖案的,非常美麗。
“北京有許多名勝古蹟和風景優美的公園,還有許多新建的高樓大廈。”
“名勝”指有古蹟或優美風景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優美的古都,而且是現代化的大都市。
(四)朗讀、背誦指導
課文中有些句子比較長,要注意指導。如:
“廣場中間/矗立着/人民英雄紀念碑。”
“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。”
“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。”
背誦三、四段時,以下方法可供參考。
(1)看圖背誦法。
如背誦第三段,可以藉助課文中的第二幅圖,根據圖上景物的提www.本站baihuawen本站示進行背誦。
(2)問題提示法。
如背誦課文第三段,教師提問:北京有許多什麼?道路兩旁有什麼?北京新建了許多什麼?立交橋四周有什麼?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。
還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。
(五)練習提示
課後練習第三題是讀詞語,並用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話,也可以用幾個詞語說一段話。
第四題是抄寫句子,要先讀句子,然後抄寫。
(六)擴展活動
1比醚生收集關於北京的詩歌或歌曲,開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。
2筆ι共同收集關於北京的圖片或照片,舉辦一次圖片展覽。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)複習舊知識,引入新課。
出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖,提問:這些建築物叫什麼?它們在哪裏?接着,教師用導語將學生再次帶入首都北京,領略這個美麗的大都市。
(二)創設情境,以遊覽北京的形式學習課文。可以按課文敘述的景點爲旅遊路線,先由老師帶領學生“旅遊”,按課文內容進行解說,在“遊覽”中學生可以提問題。“遊覽”完畢,把學生分成小組,或學生自由組合再進行“遊覽”,小組內的同學輪流擔任導遊。這樣,可以調動學生的學習興趣,使他們在濃厚的興趣中學習課文內容。
(三)情景交融,指導朗讀。
這篇課文語言優美,要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗,激發學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長,要注意指導句間的自然停頓。
(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。
(五)進行識字、寫字教學。
(六)完成課後練習。
(七)佈置擴展活動。
《北京》綜合資料
三年級語文教案 篇二
教學目標:
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨後兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關愛之情。
重點;感受雨後兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關愛之情。
難點:感受雨後兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關愛之情。
課前準備:
生字卡片
教學時間:
2課時
一、導入(啓發思維,喚起學生生活體驗)
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準!
(展示詞語:雨後廣場水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什麼意思呢,誰能講講呢?(師及時點撥,隨時鼓勵)
2、看了這幾個詞,你想到了什麼事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言)
師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨後)
二、指導朗讀
(一)攻克第一關:正確朗讀。
1、聽讀,初步感知。
2、領讀。
3、自己讀(學習方法:不認識的字圈起來,藉助拼音多讀幾遍)。
4、讀聽,喜歡哪節讀哪節(師生互動,標準是是否準確,有無掉加字)。
(二)攻克第二關:流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說說爲什麼喜歡。(自由說,注意強調說完整)
把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標準是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
(三)攻克第三關:有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌裏的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認真讀一讀詩歌的第一小節,看看大雨過後,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?
1、哪一句看出來了?(發散思維,積累語言,指導說話“快樂得還像……一樣”。)
2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。
3、自己試讀。
4、組內讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。
5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子裏過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)
三、課外拓展。
佈置個性化作業(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節背給同學或父母聽。
2、畫一畫:把小朋友雨後玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。
三年級的語文教案 篇三
學習目標
1、培養學生積極表達的願望。
2、通過閱讀或其他途徑,瞭解更多科學發明和發現的故事。
3、樂於觀察,參與口語交際活動,並樂意把觀察到的寫下來。
教學重難點:參與口語交際活動,並樂意把觀察到的寫下來。
教學過程:
1、先從兩個觀察遊戲入手的,第一個遊戲是觀察猜字,學生說出猜的是什麼字,並簡單說說理由。第二個遊戲觀察圖形,從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導入,可以較好地激發學生表達的慾望,同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。
2、老師要求男同學閉上眼睛,讓女同學觀察毛筆的位置,然後讓女同學來講述毛筆在圖形的什麼地方,只能用嘴敘述,不能用動作來指點,男同學要根據女同學的描述找到毛筆。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中,不斷提醒學生,“誰能講得比她更清楚?”“誰還要補充?”“根據描述,你找到了嗎?”這是教學的第一個環節。
3、由學習夥伴的話作爲引子,讓學生用一句話簡單地說說自己的發現,指名個別學生在全班發言後,老師安排小組交流,要求專心聽別人的發言,記住別人的發現。然後讓學生彙報小組的發現。其中,老師適時地對學生語言表達中不準確、不規範的地方進行糾正。
4、在小組彙報的基礎上,老師啓發學生“有沒有你們最感興趣的發現?”,學生紛紛回答,老師從中挑選出學生最感興趣的話題,圍繞着這些感興趣的發現,在全班示範怎樣進一步探究這方面的問題。
5、最後一個環節是老師出示一個現場觀察的情景,讓學生觀察四幅圖:隨着太陽位置早、中、晚的變化,貓的瞳孔發生了相應的變化。讓學生說說發現了什麼?觀察貓的眼睛,引導學生說得更準確。然後再觀察圖片,向旁邊的同學說說在什麼時候貓的瞳孔是什麼樣子?
6、總結:你有什麼收穫?
三年級語文教案 篇四
《珍珠泉》
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
二、教學重點
瞭解珍珠泉的美麗,體會作者表達的感情。
三、教學難點體會作者表達的感情。
四、教具準備
有關泉水的資料
五、預習提綱
1、閱讀課後的資料袋,蒐集關於泉水的其他資料
2、朗讀課文,思考;爲什麼叫“珍珠泉”
(一)、交流資料,導入新課
1、全班交流關於泉水的資料
2、板書課題:同學們介紹了那麼多泉水,各有特點,令人驚歎,那麼珍珠泉有什麼特點呢?
(二)、自讀討論,朗讀體會。
1、生自讀課文,思考提出的問題,
2、討論交流,朗讀體會:
(1)說說爲什麼叫珍珠泉?
(出示句子:
①“開始,水泡……消失了!”。
②“水泡閃亮……珍珠啊!”
③“這就是美麗的……珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什麼特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
(4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
(三)、練習朗讀,體會感情
假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎麼樣的呢?爲什麼這樣說?
練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、讚美之情,爲家鄉有此泉而自豪。
(四)、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉的位置,接着重點描述了珍珠泉周圍的景物,以及潭底冒出的泡泡。
(五)、佈置作業:
1、在文中找出你認爲寫得優美的句子,摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉有沒有這佯美好的景物,它們有什麼特點,仔細觀察,寫下來。
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