《口語交際》教案新版多篇
口語交際教案 篇一
【學習目標】
1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方,能根據口語交際的要求進行流利的表達,內容比較空虛。
2、寫一寫自身喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好後與同學交流,學習相互的優點,互相修改習作。
3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,學習明貶實褒的表達方式,並在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課前準備】
1、實物投影儀。
2、觀察、記錄自身喜歡的動物(外形、脾氣,怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫動物,爲口語交際做好準備。
3、查找帶動物名稱的成語。
【教學過程】
一、談話引入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下,一隻只小動物栩栩如生.同學們,你有自身喜歡的動物嗎?在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣好嗎?
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、出示要求:
⑴具體說出動物的特點。
⑵表達真情實感。
⑶認真聽,進行評議。
3、分組交流。
四、全班彙報
1、彙報提示:
⑴形式:
可結合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或扮演,進行發言。
⑵內容:
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面,說說特點。
2、評價提示:
可採用問答、發表看法、評選等方式,促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的同學歸爲一組,把自身的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身喜愛的小動物。
口語交際教案 篇二
訓練目標
1、瞭解協商的相關知識。
2、通過協商實踐體會,讓學生認識協商在現代社會生活和職業技能中的重要作用。
3、學習協商的方法和的基本技巧,並能在實踐中運用。
一、協商的概念
是指當事人對某一問題或者事件產生意見分歧時,本着平等、真誠、互動、妥協的原則,進行協調商量,已達成一致的口語交際活動。
二、協商的特點
一是協商主體的獨立性,協商各方在身份和地位上都是獨立的。
二是主體權利的對等性,協商各方權利平等,任何一方都不能凌駕於對方之上。
三是協商過程的民主性,在協商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。
四是協商的合作性,協商各方都應達成共識、形成合作關係、實現利益共贏爲目的,絕不能只強調自身的利益。
三、協商的原則
協商必須遵循平等、真誠、互動、妥協的原則。
協商主體應平等對待、誠心誠意;既要主動了解對方的渴望與需求,同時也要讓對方明白自己的期待與要求;協商主體可根據訴求目的進行必要的妥協,使協商結果更具有包容性和互惠性。
四、協商注意事項
協商要做到以下幾點。
一是營造氣氛。協商中提出要求的一方要和顏悅色,尊重對方,營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協商雙方應儘量合理表達己方的訴求,爭取對方的理解,以便獲得協商空間。三是據理力爭。在己方合理要求得不到對方積極迴應時,可以充分闡述理由,給對方造成適度壓力,促使對方參與協商,承擔相應的責任。四是消除防範。協商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協商時可通過反覆暗示來增強情感認同,調和利益衝突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要儘量尋找雙方的共同點,求同存異,實現合作共贏。
五、協商與洽談的區別
在職場活動中,協商與洽談有很多相同之處,即通過雙方的交流、討論、妥協達成共識。但二者的區別在於洽談中談判的成分較重,氣氛也較嚴肅,協商重在商量,氣氛較平和。
六、交際訓練
全班同學參與,分成四個小組,任選一個題目課堂表演:
1.兩個班級之間衛生管理出現“死角”,如何協商解決?
2.兩個同學在宿舍中因爲生活習慣鬧矛盾了,請協商解決。
3.在技能訓練過程中,與老師產生了矛盾,請協商解決。
口語交際教案 篇三
【教學目標】
1.能根據具體情境選擇恰當的方式,嘗試勸告別人。
2.能採用合適的語氣,從別人的角度着想勸告別人。
【重點難點】
重點:
能根據具體情境選擇恰當的方式,嘗試勸告別人。
難點:
能採用合適的語氣,從別人的角度着想勸告別人。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、課題導入
師:這節課我們開始學習本單元口語交際的內容。請大家先瀏覽
口語交際板塊,和同學們討論一下課本上的問題。討論完畢後讓同學們舉手發表自己的看法。
二、討論交流:合理的勸告方式
師:剛纔聽了大家的討論,大家的看法有區別,都很不錯。這三種方式都有同學支持。其實在我們生活中,勸說別人的時候要注意方式方法,課文裏面男同學和穿粉色衣服的女同學的'勸說方式柔和一些。同學們,看看課文中舉的例子,如果遇到類似情況,大家會怎樣勸說他們呢?請大家自由討論,然後舉手發言。
師:大家的發言很精彩,在生活中,如果遇到這些類似的情況,我們要注意說話的語氣,不能用指責的口吻,要多從別人的角度着想,這樣別人更容易接受一些。要注意以下幾點:
①對別人的不當言行進行勸說時,比如電腦玩多了既傷身體又影響學習,說話要委婉,態度誠懇,不能一味地指責,更不能用攻擊性詞語。
②多從對方的角度分析利弊,可以結合自己曾經違反交通規則,差點釀成大禍的事例說給他聽。說的時候要言辭真切,讓別人覺得你是真心替他着想。
③當對方一時無法接受你的勸說時,也不要氣惱,冷靜下來,可以讓他的朋友去規勸他,也可以通過給他講好聽的故事,讓他明白其中的危害。
三、情境模擬,交流實踐
1.結合課本示例,小組模擬情境,進行勸告。教師巡視,進行點評。
2.舉例延伸。
舉例:當看到別的小朋友在公園裏隨意摘花時,我會勸說他:“小朋友,花兒是有生命的,爲了讓更多的人能欣賞到美麗的花朵,請不要摘花。”
當看見有人將果皮隨手扔在地上時,我會勸說他 :“公共環境衛生需要大家共同來維護,請珍惜環衛工人的勞動成果,不要亂扔果皮。”
當看到有人在旅遊景區亂寫亂畫時,我會勸說他:“在旅遊景區亂寫亂畫會破壞環境,影響他人觀賞,這是不文明的表現,請不要亂寫亂畫。”
當看到有同學在圖書館裏大聲喧譁時,我會勸阻他:“這裏是大家讀書學習的地方,需要安靜的氛圍,爲了大家能安心學習,請不要大聲喧譁。”
口語交際教案 篇四
設計理念
新課標下的課堂提倡生生互動,倡導自主合作。口語交際更應爲學生創設一種自主學習、師生合作、生生合作的學習情境,鼓勵學生大膽地與人交際,在自主合作的學習活動中,在活動化遊戲中進行富有個性的口語交際活動。“我喜愛的體育活動”貼近學生生活,爲學生提供了思維、交際的空間。學生在交際活動中可以自由地表達出不同的感受和獨特的'體驗。本次話題也有利於學生在合作中認真傾聽,參與評價。
教學目標
1繃私獬<的體育活動,願意把自己喜愛的體育活動介紹給大家,培養口語交際的興趣。
2蹦苡眉婦浠敖檣芮宄自己喜愛的體育活動。
3痹誚患手腥險媲閭別人發言,並積極參與評價,共同分享快樂。
教學重點
認真傾聽別人發言,態度自然大方地講清自己喜愛的體育活動。
教學準備
教師:1弊櫓學生參加自己喜愛的體育活動。
2弊急敢懷√逵比賽的精彩片段(附有解說詞)。
3北究蔚牟噬掛圖或者燈片。
學生:參加自己喜愛的體育活動,瞭解它的活動方法、活動規則等,感受在體育活動中的快樂。上課時將自己的體育器具帶到課堂上來。
教學時間
1課時。
教學過程
一、創設情境,激趣導入
師:孩子們喜愛看精彩的體育比賽,現在老師就給你們放一段吧。請大家認真看,最重要的是認真聽,聽聽解說員是怎樣介紹這次精彩的體育活動的。
1 生認真看,專心聽。
2 生同桌交流後發言。
二、觀察教材圖畫,開展交際活動
1保ǔ鍪臼檣系牟逋跡┦嚎矗課間孩子們都在高興地參加他們喜愛的體育活動,你知道他們參加的是哪些體育活動嗎?(注意觀察順序。)
2蹦隳苡“有的……有的……有的……還有的……”把圖中的意思說清楚嗎?
(1)邊觀察,邊練習。
(2)同桌相互交流,注意傾聽、評價。
(3)全班彙報。
三、暢談自己喜歡的活動,共享快樂
師:你們還知道哪些體育活動呢?(排球、籃球、體操、網球、游泳……)
師:是啊!體育活動有很多很多,孩子們也都有自己喜歡的體育活動。想像解說員一樣把你喜愛的體育活動介紹給自己的好夥伴嗎?我們是第一次當解說員,不可能把每個地方都介紹得十分清楚,我們可以只講清是怎麼活動的,爲什麼喜歡這項體育活動就行了,也可以將你帶來的體育器具介紹給大家。看誰講得最精彩。
1畢茸約鶴急浮⒘廢啊
2狽腫榻渙鰨注意傾聽,共享快樂。
師強調:說話的孩子聲音要洪亮,態度要大方。聽的孩子認真聽,聽後要對夥伴的發言進行評價,大家要共同進步。
3斃∽櫫萍鮃蝗嗽諶班彙報。
上臺介紹,要求說清楚,態度自然大方。聽的孩子要認真聽,聽後必須積極評價。
四、話說“體育節目”,瞭解體育知識
師:大家都喜歡看電視,我要請大家說一說:哪些節目是專門介紹體育活動的?你們都瞭解哪些與體育有關的知識?(運動會、球賽、運動健將……)
師:開展體育活動有哪些好處?請大家說一說。(快樂、增強體質、長高長壯、增進團結、培養勇敢精神……)
五、創造活動,體驗快樂
師:老師建議,就在教室有限的空間裏,各小組創造一種人人蔘與的體育活動。
1貝叢旎疃,合作練習。
2狽腫楸硌蓴惚ǎ併爲自己組的活動進行簡單解說,或者創編一句體育口號。
六、師生共同總結學習收穫
七、聯繫生活,拓展延伸
1倍嗖渭癰髦痔逵鍛鍊。
2倍囁刺逵節目,瞭解體育知識。
附板書設計:
口語交際我喜愛的體育活動
口語交際教案 篇五
教學目標
1、通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。
2、在具體的交際情境中,學會溝通和交往,培養合作精神。
3、培養熱愛生活、樂於表達的生活態度,養成關心國內外大事和關心別人的習慣。
教學過程
一、談話導入。
1、出示對聯:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。”同學齊讀,你知道這副對聯是什麼意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關心家事,關心政治,關心天下之事,多用心體會世間百態,而不要死讀書。)
2、同學們,我們生活的這個社會,每天都會發生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發生在國內、國外的大事,發生在身邊的新鮮事。)
3、同學們,前幾天老師佈置作業讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪裏收集的?(網絡上、電視上、報紙上)
4、你們在收集新聞的過程中,發現新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)
5、今天,我們就來開個小小的新聞發佈會,把自己所知道的新聞分享給同學們聽。
二、明確要求。
1、在說新聞之前,請同學們想一想:我們在說新聞時應注意什麼?
2、在書上找出要求。
學生交流後,出示課件:
(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內容。最後,還可以說說自己對這則新聞的看法。
(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。
3、當別人發言時,我們要怎麼做呢?
認真傾聽;不要打斷別人;別人講完後或經允許後,提出問題。
三、發佈新聞。
1、小組交流。
現在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞,先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽,可以質疑,也可以評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。
2、全班交流。
現在,我們的新聞發佈會正式開始。在這個環節中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。
(1)首先,我們進行國內新聞的發佈。誰先來?
①你對他發佈的新聞有什麼想法?可以直接向發佈人提問或進行評價。
②還有誰來播報國內新聞?請上來播報。
(2)現在要發佈的是國際新聞,誰先來?
(3)同學們,在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區或村裏、我們的家裏,每天也一定有許多事情在發生。誰能把我們身邊的新聞向大家發佈出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學交流。準備好了嗎?請同學們自由發佈新聞。
3、評一評。
誰能成爲今天的“最佳新聞播報員”,由同學們來決定,請同學們投票。
四、總結。
同學們,今天的口語交際,你們都表現得特別棒!在我們的生活裏,每時每刻都會發生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡醜,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活,關注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。
齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。”
板書設計
說新聞
準確清楚連貫
教學反思
1、要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內容包括說什麼、怎麼說、怎麼聽。學生在明確要求之後,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,並逐漸養成文明交際的好習慣。
2、樂於表達。課堂上採用小組交流的方式,讓每一個學生都有交流的機會;全班交流之前,宣佈評選“最佳新聞播報員”,能充分調動學生交際的積極性,使他們樂於表達。
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