大海啊故鄉教案【新版多篇】
《大海啊,故鄉》國小音樂教案 篇一
一、創設情境
1、閉上眼睛,你聽到了什麼?
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗,請你來彙報你查找到的關於大海的`資料吧!
5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能說一說大海的物產有哪些呢?
6、大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》
二、新課教學
1、初聽這首歌曲,請你的身體隨着音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子,並隨着節拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創與活動
7、分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
8、兩組同學排練的節目進行彙報表演。
9、評價一下哪一組同學表演的更好,爲什麼?
10、老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什麼聯繫,有什麼相似之處。
11、聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術動作。
四、課堂總結
13、王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。
國小音樂大海啊故鄉教案 篇二
教學目標:
1、在音樂活動中瞭解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,瞭解歌曲中出現的典型節奏,體會並表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點:
用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點:
運用音樂要素表現歌曲。
學情分析:
教學過程:
一、欣賞圖片,課前交流。
你去過大海嗎?看到了什麼?玩了些什麼?
二、組織教學,師生問好。
通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。
三、創設情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細聽:(神祕)圖片、聲音。
——你聽到了什麼?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現的?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示範(師肢體語言表現,出示強弱弱的規律)
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立,我們來模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷裏會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強調附點音符的唱法)
出示:565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點音符的節奏
有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學習,唱響大海。
揭題:《大海啊故鄉》
導:壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們讚美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!
(一)欣賞範唱。
1.第一遍欣賞,瞭解歌曲。
要求:邊聽邊看歌詞內容。
(1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉》)師:作者爲什麼把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?
(2)交流,歌曲的情緒如何?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試着劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個樂段。
出示段落標記:AB
(二)分段學習。
1.A段學習
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l?哼唱。
2)這段旋律中也多次出現了什麼音符?——出示附點音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。
4)請生朗讀歌詞。
5)演唱歌詞,發現問題糾正。
6)再唱A段。
2.B段學習
1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,B段與A段相比音區的位置是高還是低?
3)齊讀歌詞。
4)交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶着這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
(三)跟琴完整演唱歌詞,唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理,情感昇華。
(一)力度處理。
1.大家在演唱時,有沒有發現B段的旋律有什麼特點呢?能不能去掉?這是爲什麼呢?——交流
2.這裏是作者情感的昇華,不一樣的情感在力度上可以怎麼表現呢?(依次出示mff)
第一次演唱時聲音強一些,用mf來表現;第二次演唱時聲音更強一些,用f來表現。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語氣,我們可以用什麼力度來表現呢?出示mp
4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
(二)樂句處理。
1、長音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調長音的唱法)交流
2.換氣處理。
(1)注意運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣,唱時吸氣要深一些。
(出示換氣記號)
(2)師範唱第一句,加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
(三)鞏固演唱。
師:剛纔我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?
國小音樂大海啊故鄉教案 篇三
教學目標:
情感、態度與價值觀:
通過欣賞、演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活
過程與方法:以老師教唱,學生跟唱爲方法。
知識與技能:
1、能用親切柔和,優美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏並運用到歌曲中生動地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學重點:用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》,表達歌曲情感。
教學難點:海浪的節奏: XX X .XX | XX X — ︴
教具準備:音樂課件、鋼琴。
課時安排:一課時
教學過程:
一、創設情境:(播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什麼聲音?
學生:是海浪衝擊岩石的聲音
二、學唱歌曲
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲 。
2、配樂朗誦歌詞,初步理解歌曲內涵。
3、復聽音樂教師範唱,進一步感受歌曲 。
學生隨伴奏聲哼唱並劃拍,體驗三拍子節拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)
4、引導學生通過音樂要素來分析樂譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。
(1)旋律:歌曲中出現那些音符和記號?有什麼作用?
(2)節奏 :這首歌曲的節奏有什麼特點?起什麼作用?深入體驗歌曲
(3)重複
教師:“大海啊,故鄉”重複出現,在情感的發展上每次的重複有何不同?是否有些多餘?
練習並討論回答:“大海啊,故鄉”重複了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反,每重複一次感情的發展更進一步, 使情感得到昇華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。
(4)旋律線 (教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線) 重點唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什麼?
學生:象大海的波浪。
5、引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。(領唱和齊唱)
6、藝術處理
學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節拍重音,隨音樂情緒的發展,表達出高潮樂句情緒的變化
三、表現創造:
教師:在音樂學習中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現在就讓我們以集體的智慧來爲這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來表現歌曲:朗誦和演唱,並談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂聲中走出教室。
國小音樂大海啊故鄉教案 篇四
教學目標:
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》,表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關於大海的多種藝術作品,瞭解優秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術形象,體驗作品蘊含的真實情愫,並能用優美的聲音歌唱大海。
教學重點:
能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
教學難點:
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學準備:
鋼琴、多媒體課件
一、導入新課:
1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什麼聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪衝擊岩石的聲音,但是海上還有一些戰士,他們在海上航行,保衛我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進大海,學習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂)
1、仔細聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、盪漾的感覺,剛纔我們已經感受到這
是一首深情盪漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請同學用深情的、起伏盪漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了遊子的心聲,請同學們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲
1、跟琴學唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型,重點加以訓練。(課件出示節奏)
2、用wu模仿海風聲進行模唱,提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿遊子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪裏?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區更高,情緒越來越激動,不斷昇華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師:後半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什麼變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理
共有六個樂句,前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,後兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重複的後兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,並略作評價。(可讓學生互評)
8、視譜練習
先學詞後學譜,學生先視唱後老師教唱兩遍,再彈琴讓學生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1、師:今天,我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》,那麼關於大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結 舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋裏有什麼》、《藍色的誘惑》、《奇蹟的海》、《至東海》、《東海》等。
[這一環節的設計拓寬了學生的知識面,使其瞭解更多的大海作品。]
2、創編舞蹈《大海啊,故鄉》
好,讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉》
3、多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》,在音樂聲中結束。
五、師總結:
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源於海洋、音樂源於生命。同學們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、讚美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式
學生在《大海啊,故鄉》的音樂聲中和老師說再見。
國小音樂大海啊故鄉教案 篇五
教學目標:
(一)學習歌曲,激發學生對電聲音樂的興趣。
(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉》,並用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。
教學重點、難點:學習歌曲有感情地演唱爲重點,節奏X XX. X X |X X X—|;音準特別是低音的演唱爲難點。
教法及措施:聽錄音、多媒體展示、範唱、範奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創編活動。
課型 :新授課。(唱歌)
課時 :1課時 。
教具或器材:收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
板書設計:波浪式書寫、提綱式書寫。
教學過程:
一、上課禮式組織教學。
二、教學步驟
1、複習舊課同學們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什麼?是哪個族的歌曲?所欣賞的管絃樂曲是哪一首?其主題音樂旋律是怎樣的?誰能哼唱?
2、導入新課同學們你們見過 大海嗎?會唱有關大海的歌嗎?
(生討論後回答)今天我們就來學習一首非常優美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲 ——《大海啊,故鄉》。
3、新課
(1)簡介歌曲《 大海啊,故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創作於1983 年。音樂通俗易懂,格調高雅,優美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)
(2)作者簡介 (可先讓學生介紹,後老師講解)
王立平(1941—— )作曲家,吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂《哈爾濱的夏天》,電視連續劇《紅樓夢》音樂,電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調清新,旋律優美,配器精巧, 表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
(3)聽錄音 學生聽錄音一遍,感受音樂的情緒,留下初步印象。
(4)提問 此歌表達了怎樣的思想感情?
(5)朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問題。
(6)生髮言學生2—3人回答。
(7)師總結此歌藉助對大海的思念與讚頌,抒發了人們對哺育我們成長的母親、故鄉和祖國的熱愛與眷戀之情。
(8)復聽 再放錄音,讓學生聽,熟悉旋律。
(9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習,從大海到結束用“啊”模唱,並體會其情緒的變化,模唱兩遍。
(10)填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。
(11)難點解決糾正錯誤解決難點,突出強調,範唱對比(音準、節奏、演唱方法)。
(12)完整唱學生完整唱一遍。
(13)藝術處理
a、共有六個樂句,前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,後兩個樂句情意深長,感情稍飽滿,有起伏感。重複的後兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎上突出附點節奏的起伏變化。
c、保持中速,循環用氣,聲音圓潤、連貫。(可讓學生先說自己的處理意見,後老師再講解)
(14)分組比賽男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,並略作評價。(可讓學生互評)
(15)視譜練習先學詞後學譜,學生先試唱後老師教唱兩遍,再彈琴讓學生隨琴唱。
(16)創編活動
a、列舉有關大海的歌曲與樂曲並試着唱幾句。(學生自由發言,培養學生的能力)
b、放《大海啊,故鄉》的伴奏音樂,學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。
c、任選一種音響,爲《大海啊,故鄉》編配樂曲開頭或結尾。
1、以人聲
2、以樂器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
(17)教師總結
舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》 帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋裏有什麼》、《藍色的誘惑》、《奇蹟的海》、《至東海》、《東海》等。
(18)試唱英文學生先朗讀英文歌詞,後試唱歌曲《大海啊,故鄉》(英文版)(先嚐試一下,此內容安排下節課繼續學習。)
(19)多媒體播放 學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》。
三、總結、佈置作業
同學們今天學到了什麼?(讓學生自己總結)同學們在快樂中很快度過了一節 課的時間,有一個問題問大家,今天學習的歌曲是什麼樂隊伴奏的?(學生可能說不準老師可更正)是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎?我們下節課再繼續學習探討。
四、下課禮式
學生在《大海啊,故鄉》的音樂聲中和老師說再見。
《大海啊,故鄉》國小音樂教案 篇六
歌曲《大海啊故鄉》
教學內容:學習歌曲《大海啊故鄉》
教學重點:用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》 教學難點: 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品
教學準備:課件 電子琴
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入新課
師:猜謎語
師:那有哪位同學見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什麼樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛纔大家交流的都很好,現在,你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天; 表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結:剛纔同學們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂着臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎麼變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛纔的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)
2、力度又是如何變化的?(由弱到強)
交流討論後師小結:
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強
師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聽教師範唱,學生跟着老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱,指導學生演唱。
(2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意後十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什麼特點。
2、討論後小結:
第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。?
第二段 音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
國小音樂大海啊故鄉教案 篇七
一、創設情境
1、閉上眼睛,你聽到了什麼?
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗,請你來彙報你查找到的關於大海的資料吧!
5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能說一說大海的物產有哪些呢?
6、大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》
二、新課教學
1、初聽這首歌曲,請你的身體隨着音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子,並隨着節拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創與活動
1、分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節目進行彙報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好,爲什麼?
4、老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什麼聯繫,有什麼相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術動作。
四、課堂總結
王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。
國小音 樂大海啊故鄉教案 篇八
一、導入新課
同學們,這節課一開始,老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯想到什麼?
看到海鷗會聯想到大海,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。
漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂着臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們乘着小船到大海上漫遊一番吧!在欣賞過程中,請大家考慮兩個問題:音樂情緒、力度如何?
二、欣賞
問:音樂情緒、力度如何?
答: 深情、優美、力度柔和
優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?學唱歌之前,介紹作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、教唱歌曲
1、教師範唱,同學小聲哼唱
2、音樂知識 ||: :||反覆記號
3、重複演唱,老師範唱,同學哼唱
4、難點分析
1=F
(1)3/4 12 1 76 53 3 -
(2)3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問:根據歌曲的音樂情緒,分成幾個段落?
答:第一段 樸實、優美、回憶自身在海邊生活經歷。?
第二段 音區提高,充溢激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學們,大海是寬闊無垠,千變萬化的,時而溫柔恬美平靜,時而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論:如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪?
五、主題思想
我們要熱愛大海,熱愛媽媽,熱愛家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。
六、同學跟錄音演唱歌曲
教學反思
2006年鹽城市中國小音樂課堂展評活動於4月26日結束了。對於我這節課,自身深有感觸,現將教學反思總結如下:
一、教師教學方面
由於是在普通中學開課,在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯繫。例如:在講到《大海啊,故鄉》三拍子的強弱規律時,我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較,從而掌握其三拍子強弱規律。同學在課堂上聽懂了,掌握了,他們就會認真去學習,積極性調動了,上課的教學質量也提高了。
二、同學參與性
在教學教程中,我一直注重同學的積極參與性 。《大海啊,故鄉》這首歌採用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結合,表示歌曲的情感。同學用歌聲表示歌曲的優美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還佈置了一組又一組的同學到講臺上扮演,對他們的扮演予以肯定,並進行鼓勵。所以,在這節課上,同學積極參與到課堂中來了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學過程中,一方面對同學音樂基礎知識的灌輸,另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節課除了學會了唱,還學到了什麼?那就是熱愛大海, 熱愛媽媽,熱愛家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。
當然,這節課還存在許多缺乏之處,如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。在以後的教學過程中,我會揚長避短,爭取更大進步。
大海啊故鄉教案 篇九
教學目標:
1、在音樂活動中瞭解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,瞭解歌曲中出現的典型節奏,體會並表現出歌曲所蘊涵的情感。 教學重點:用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點:運用音樂要素表現歌曲。
教學過程:組織教學,師生問好。
通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。創設情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細聽:(神祕)圖片、聲音。
——你聽到了什麼?大海在咆哮
1、它是用怎樣的力度表現的?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示範(師肢體語言表現,出示強弱弱的規律)
X. ︱ X. ︱
譁 譁 譁 譁 譁 譁
2、起立,我們來模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷裏會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強調附點音符的唱法)
出示: 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦 啦 啦啦 啦
——請你也來唱一唱
這樣歡樂的歌聲是用什麼音符來表現的?
——出示附點音符,
——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
——讓我們來體驗一下這種感覺。
——再唱
歌曲教學:
1、第一遍欣賞,瞭解歌曲。
要求:邊聽邊看歌詞內容。
——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉》)
師:作者爲什麼把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流,歌曲的情緒如何?
下面我們再來聽一遍歌曲,大家可以輕聲跟着哼唱,同時思考歌曲可以分爲幾個樂段?
2、第二遍欣賞輕聲哼唱,試着劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個樂段。
出示段落標記:A B
(一般來說相同和相似旋律可歸爲同一樂段。)
分段學習:
我們先來學習A段(出示)
1.A段學習
請你用lÜ輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用lÜ哼唱。
2)這段旋律中也多次出現了什麼音符?——出示附點音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。
感受了音樂的旋律,老師想請一位同學有感情把A段歌詞朗讀一遍。
4)請生朗讀歌詞。
——評價,你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎? 老師覺得我們的聲音如果再甜美。.。
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