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《雪絨花》教學設計(精品多篇)

《雪絨花》教學設計(精品多篇)

《雪絨花》音樂教案 篇一

一、教學目標:

1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

二、重點與難點:

1、能有表情的演唱歌曲爲重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂爲難點。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學:

唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

二、導入:

進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲:

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,並正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己說,然後教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結:

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能爲其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

《雪絨花》教案專題 篇二

音樂課教案《雪絨花》

殷巷中學—閆玉青

[教學目標]

1通過學唱,能夠用親切,讚美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞,對所學的電影歌曲及音樂產生興趣,進而激發愛國熱情。3通過認知,學習瞭解三拍子強弱規律及指揮圖示。學習重點:用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點:三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法:視唱法、講授法。教 具:多媒體。[教學過程]

一、激趣導入

以同學們在日常生活中有見到過什麼花爲題,進行討論 過渡到《雪絨花》,激發學生的學習興趣。

二、新課教學

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1)初聽:歌曲的情緒如何?是幾拍子的?(優美深情 三拍子)2)復聽:自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。3)再聽:說說歌曲唱了哪些內容?表達了怎樣的感情?

[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調,以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲爲C大調式,帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的讚頌,節奏多爲“ X-X |X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比,後又再現第一樂段的音調與節奏,使兩個樂段既統一又有對比。最後四小節是全歌的高潮,也是歌曲的點題——爲我祖國祝福吧!

2、學習歌曲《雪絨花》

1)隨音樂用“lu”模唱旋律,身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最後一句曲譜。2)按節奏朗讀歌詞,讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞,第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3)教師播放歌曲錄音範唱,學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。(輕聲 柔和地 深情地等)

4)學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲,表達對祖國的祝福與熱愛之情。

3、3/4拍強弱規律:

╳ ╳ ╳ |

強 弱 弱

● ○ ○

3/4指揮圖式

再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》,學生感受英文歌曲的風格。聽後說說:歌曲帶給你怎樣的感受?

2、學生隨錄音範唱一起用英文深情地演唱。

四、小結 學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

《雪絨花》音樂教案 篇三

教學目標:1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣,擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區分什麼是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點:掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點:1、“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析:好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花”的讚美,象徵着人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次,第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上,以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。

教學準備:VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程():

一、組織教學:唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

二、導入:進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們爲後面的老師完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影裏還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的是什麼歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時,不幸的事發生了,德國法西斯侵佔了上校的祖國和家鄉,並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯爲敵人工作。他和瑪麗亞決定帶着孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵着祖國幸福、安寧生活的歌曲迴盪在劇場時,觀看的聽衆非常激動,因爲他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽衆們懷着對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次,第二次比第一次更激動人心。)

三、學唱歌曲:

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,並正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己說,然後教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌裏哪個音的指法沒學過?開動腦筋,自己找這個音的指法。

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bsp; 2、音階練習(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師範奏後生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關。那麼,什麼是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流後馬上向裏縮回,離開吹口,發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是:在連線“⌒”內,除第一個音用吐奏外,後面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運動,氣息保持而舌頭不動,吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階爲例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師範奏後生練習(上、下行各練兩次)。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?並在歌譜上加上連音線。(學生各自試吹,兩分鐘後回答,並說明爲什麼?再在歌譜上畫上連音線)。然後互幫互助,自由練習。(重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘後問有沒有需要老師幫助的地方?)

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名,生無聲按指。②師慢速範奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合:一組唱,一組吹,再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

五、課堂小結:通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學們是否願意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的瞭解。給同學們提供一個網址:xxx 打開以後再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望,對不對?!

六、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

《雪絨花》教案設計 篇四

(一)導入:利用圖片和談話的方法引入課題

師:上課,同學們好。

生:老師好。

師:同學們請坐下

師:同學們,我們小欖人最喜歡什麼花呢?

生:菊花

師:說的對,那我們小欖鎮還有一個別稱是什麼?

生:菊城

師:對,其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象,那我們國家的國花是什麼花呢?(看幻燈片)

生:牡丹

師:對,那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)

師:那麼你們又知道這是什麼花呢?

生:(知道的就說出來,不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

師:大家知道這是什麼花嗎?

生;不知道

師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下,它有什麼特點呢?

生:又小又白,很美(學生自由說)

師:大家觀察的很仔細它是“小而白,純又美”。 (幻燈片)

師:今天,我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

(二)學唱《雪絨花》:

師:同學們,首先讓我們帶着兩個問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)

生:四三拍子、深情、中速。

師:對了,那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)

生:第一拍強,二、三拍是弱。

師:同學們說的對,四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱,下面請同學們把雙手攤開,用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺,學生照着學)

師:同學們做的很好,下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示範,學生照學)

師:真是太好了,下面還請同學們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示範學生照學)

師:同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛纔的方法來體會三拍子的節奏特點外,我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動手劃拍)

師:我們剛纔已經清楚了三拍子的節奏特點,接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕,並隨着老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。(師教,生唱)

師:同學們唱的不錯,但有些難唱的音不夠準,比如第三大句的第一小節,要注意它的七度大跳和休止符的應用,請同學們聽老師唱一次。(師示範並帶唱。)

師:這次同學們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽)

師:下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)

師:同學們讀的好極了,下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師範唱)

師:聽完了老師的演唱,下面就請同學們來唱了,在唱這首歌之前,我們要注意演唱姿態:口腔打開,面帶微笑,氣息貫通。(師彈琴帶唱,生邊大拍邊唱。)

(三)歌曲簡析(幻燈片)

師:剛纔大家唱的很好,既然我們已經學會了這首歌,那請大家告訴老師這首歌總共分爲幾大句?(學生在老師的引導下思考)

生:四句。

師:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比較有什麼不同?

生:第二的後四小節不同。

師:對,那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

生:不同,

師:那用什麼符號來表示好呢?

生:用b來表示。

師:好,那麼第四大句和哪句相同呢?

生:第二大句,用a1,表示

師:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

師:如果這首歌分兩段的話,該怎樣分?爲什麼?(生在老師的引導下思考)

生:前兩大句比較溫,後兩大句比較激動。(生自由說)

師:說的好,那麼《雪絨花》這首歌是二段體樂曲,四大樂句,結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

(四)歌曲藝術處理:(幻燈片)

師:我們已經清楚了這首歌的曲式結構,那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反覆出現?它表達出了什麼情感?

生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句,踏出現了三次,表達的是歌頌祖國,祝福祖國之情。 (生自由回答)

師:說的好,老師再問,這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示:如音高、節奏、

情緒等方面,生思考)

生:第三大句節奏變化,情緒較爲激動,力度相對加強。

師:同學們說的非常好,我們根據剛纔對歌曲的分析,已經掌握瞭如何處理這首歌曲的情感,現在用我們所學的知識來歌唱,我們來分一下角色,第一、第二大句男同學用“嗚”來唱,(老師示範“嗚”的口型)女同學則輕聲唱詞,第三第四大句男女同學齊聲高歌。(生唱,讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國,祝福祖國。)

(五)拓展:

師:同學們,您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?

生:(生七嘴八舌的說)。

師:讓老師來告訴你們,《音樂之聲》本來是音樂劇,由於演出非常成功,後來才改拍成電影。我們剛纔學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲,這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福,在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵佔了,上校是個愛國軍人,他不想爲德國法西斯服務,舉家逃往瑞士,整裝逃跑之際被敵人發現,謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對着可惡的敵人和熱愛祖國的觀衆,上校又唱起了《雪絨花》。當這首象徵祖國的歌曲在會廳迴盪時,引起觀衆們的共鳴並一起高唱起《雪絨花》,嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 (幻燈片顯示二個片段)

師:在第一片段和第二片段中,這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?

生:在家對家人和朋友演唱時很溫馨,在禮堂面對着敵人和愛國觀衆演唱時百感交集,又悲傷又憤怒。 (學生自由發言)

師:同學們都說的很好,那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示,生思考)

生:第一片段是獨唱,第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

師:大家說的對,由於演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多樣,

起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首

歌,老師獨唱第一大句,女同學是小組唱,唱第二大句的前四小節,後四小

節男同學小組唱,三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動。氣氛熱烈)

師:唱的太棒了,同學們,通過這節課的學習,你有什麼收穫和感想?(學生認真思考)

生:(學生自由發言談自己的收穫和感想)略……

師:同學們回答得很好!老師真爲你們感到高興。

(六)課堂小結:

師:同學們,今天我們能坐在寬敞明亮的教室裏學習,是祖國爲我們創造這和平而美好的社會環境 ,所以我們應該珍惜現在的幸福生活,認真讀書,將來報效祖國。同時,在祖**親六十華誕的日子裏,我們高聲祝福母親永遠幸福安康!願同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中!

(七)佈置作業:

師:請同學們課後把這首歌背唱下來,溫習相關的音樂知識,並預習下節課內容。

師:好,我們的課就上到這裏,下課,同學們再見!

生:老師再見!(學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

中班音樂教案 篇五

一、設計意圖:

平時,我們經常開展猜謎活動,幼兒對猜謎遊戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融爲一體,是我一直思考的問題。在思考中,我很自然地想到動物猜謎的音樂活動,於是我就選擇並設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識,又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標:

1、感受說唱歌曲的新穎有趣,學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語,體驗自由創編的樂趣。

3、培養幼兒的語言組織能力,合作能力,發揮創造性。

三、活動準備:

1、兒熟悉謎語的遊戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程:

(一)玩猜謎遊戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語,並找出謎底(小動物娃娃)從而體驗到猜謎遊戲的樂趣。

(二)練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語,鞏固已學謎語

2、教師啓發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例:

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦 袋 圓圓 的,耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 長長 的,身 體 胖胖 的

(三)分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節奏,編出謎詞。要求編出動物特徵,不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習,邊拍節奏邊唱謎語。

(四 對唱遊戲

1、集體對唱:教師唱出自編的謎語,幼兒唱出謎底

2、小組對唱:一組幼兒唱出自編的謎語,其他組幼兒唱出謎底

(五)活動延伸:設置一個區域,讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動反思:

活動題材新穎,節奏感強,將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的遊戲形式,幼兒十分感興趣,積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語,有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間遊戲納入活動(如:以猜拳的遊戲形式邊問邊答),更能增加活動的趣味性,持續參加活動的熱情。

六、活動評析:

活動選自福建省新編教材,此活動將民間遊戲——猜謎和音樂說唱形式融爲一體,既傳承了舊的活動形式,又保持了趣味性,有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境,當幼兒隨着美妙的音樂融入其中時,激發了孩子參與活動的熱情。在活動中,幼兒積極主動地參與,以說、唱、問、答的方式與教師、小夥伴一同遊戲,依據已掌握的節奏,模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求,本活動是第二課時,如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展,也可將主題擴展至其他類別,如:人物、植物、水果等,對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。

《雪絨花》教學設計 篇六

教學內容:

花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》

教材分析:

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美

國當代著名戲劇、電影作曲家裏查。羅傑斯創作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材於1938年

發生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅傑斯和詞作者奧斯卡。哈默斯坦合作的插曲膾炙

人口,成爲影片中最精彩的組成部分。歌曲優美、舒緩、輕柔,通過對雪絨花的讚美抒發了

主人公對大自然的熱愛,以及對家鄉深深的懷念和祝福。其中《DoReMi》、《孤獨的牧羊人》、

《雪絨花》流傳最爲廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎,在世界影壇被譽爲最動人的

音樂故事片之一。歌曲爲大調單二部曲式,3/4拍子,要求採用中速稍慢,深情地、

優美地演唱風格,通過對雪絨花的讚美,真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

教學目標:

1、指導學生用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學的電影音樂產生興趣,能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

3、以自己的方式對歌曲進行演繹,樂於參與表演當中。

教學重點:

體驗3/4拍韻律美感,能用優美和諧的歌聲演唱歌曲

教學難點:

感受電影音樂在電影中的作用。

教學計劃:

一課時

教學用具:

鋼琴、多媒體教學設備、小樂器(雨聲筒)

教學過程:

一、欣賞導入、激情引趣。

師:平時在生活當中你們會不會看看電視或走進電影院看看電影?看電視、電影是我們生活中的一種娛樂方式,其中有許多優秀的電影、電視劇中的情節總能讓我們記憶猶新,其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學們,你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎?

生:《冰雪奇緣》裏的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克號》裏的歌曲“我心永恆”····

生:《熊出沒》裏的主題曲····

師:嗯,看來影視歌曲給同學們留下的印象還是很深刻的,今天老師給大家帶來一部電影片段,你們猜猜這是哪部影片?片段中的歌曲你熟悉嗎?(播放電影片段《哆來咪》。)

師:你知道這首歌曲的歌名嗎?歌曲來自哪部電影?(學生回答後,課件出示)

生:《音樂之聲》(異口同聲回答)

師:《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲,那就是我們今天要學習的歌曲《雪絨花》,今天這節課我們就結合這部音樂故事片,一起來學習一下這首歌曲。

創造一種美好、輕鬆的音樂環境,引出課題。

二、聆聽故事,欣賞歌曲。

師:我們已經知道了這首歌名叫“雪絨花”,那同學們知道這是一種什麼樣的花嗎?

課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。

師:“這就是美麗的雪絨花,它生長在高山上,只有勇敢的、堅強的人才能見到它們美麗的身影。它的葉面覆蓋有白色的絨毛,開花的時候,小花的四周也環繞着白色的苞片,遠遠看去,就像一層薄薄的雪覆蓋着它,所以當地的人們習慣叫它雪絨花。它頁是奧地利的國花。關於雪絨花還有個小故事呢?同學們想聽嗎?

【故事內容:《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲,曾獲得過獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動,與沉悶的修女生活格格不入,修道院院長認爲她不適合當修女,就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼,贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國後,上校一家在朋友們的幫助下,機智地擺脫了德國人的嚴密監視,前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲,在劇中共出現了兩次。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的是什麼歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首讚美雪絨花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。

學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講,第一次是上校帶了客人到家裏做客,瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍,上校懷抱吉他,演唱了這首《雪絨花》。

師:你能感受到歌曲想表達什麼嗎?

師:我知道了,可能是因爲電影中出現的第一次演唱是英文版本的,所以同學們不知道音樂要表達什麼?那現在請我們翻開課本45頁,對照課本的歌譜我們再來認真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲,想想歌曲要表達什麼?(師在放音樂過程中用雨聲筒爲歌曲做簡單伴奏,可以視情況交給任意一位同學配伴奏。)

三、聽析深入、學唱歌曲。

1、聽歌劃拍子

師:剛纔有同學注意到老師用了一個什麼樂器爲歌曲伴奏嗎?你聽出這首歌曲是幾拍子的?

生:雨聲筒、三拍子····

師:三拍子的規律是?

生:強弱弱

師:接下來我彈鋼琴,你們一起伸出手來試着爲這首歌曲劃拍子。

(課件出示三拍子指揮圖示,教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。)

師生活動:一邊指揮,一邊聽音樂,全班一起劃拍子並哼唱。

2、聽歌找結構

師:請同學們試唱歌譜,並找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似?

師操作:用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律,與學生一起試唱歌曲旋律。

教師活動:學生演唱時,及時糾正音準、節奏出現的問題。

師:找出歌曲旋律中相同相似的'句子演唱。

師生活動:一起跟琴再唱,注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。

3、合作學唱歌

師:老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子,大家來填詞演唱其它的句子。

師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮,學生演唱旋律。

師:我們試着把歌曲完整地演唱一遍。

師彈奏歌曲伴奏,和學生一起練習演唱,注意音高、音準。

通過找歌曲結構和演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息,對所學的電影音樂產生興趣,能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

四、再次欣賞、對比表現

★認真聆聽劇中第二次演唱歌曲。

師:這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時候跟第一次演唱時的感覺完全不同,我們一起來聽聽第二次演唱是在什麼情況下。

師講:德國軍隊入侵上校的祖國後,上校和瑪利亞決定帶着孩子們逃出魔掌,到自由的國度,在告別祖國的音樂會上,上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象徵祖國的歌曲迴盪在劇場時,全場聽衆的心沸騰了,懷着對祖國的熱愛,大家都隨着高唱起來,使

敵人感到恐懼。(看視頻,第二次聽音樂)

第一次演唱

第二次演唱

地點

家裏

劇院

對象

純潔的孩子

兇惡的敵人

心情

愉快、開心

沉重、憤怒

內涵

真、善、美

假、惡、醜師:同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱,有什麼感受?我們來把第一次和第二次的演唱做個對比,你就知道了!

師:通過兩次演唱的對比,你能感受到電影音樂有什麼特點嗎?那它的作用呢?

生:····

師:看來同學們已經意識到電影音樂是電影當中不可或缺的一部分,它的特點是“突出電影的主題”,它的作用是“抒發人物的情感和推動劇情的發展等等”。

以下一環節視時間而定。

(師:同學們,除了齊唱,你們還有什麼好的方式來表現《雪絨花》這首樂曲的優美、舒緩、輕柔嗎?若有時間盈餘儘量多練習演唱,可以採取小組唱、男女分唱等多種方式練習,也可採取選擇合適的樂器爲這首歌曲伴奏的方式,來演繹這首歌曲。)

在影片欣賞過程中,引導學生髮現同一歌曲在不同環境,對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱,調動學生的積極性。使學生從中體會音樂有貫穿主題,發展情節,刻畫人物內心世界的作用。

五、音樂拓展、歌曲延伸。

師:同學們,電影《音樂之聲》是一部經典的音樂片,片中有許多經典的、膾炙人口的歌曲,除了我們這節課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學唱的《雪絨花》之外,還有一首非常經典的歌曲,你們聽——(課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。)

六、總結。

師:(配樂)同學們,今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》,感受了歡樂有趣的《doremi》,欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》,通過這節課我們瞭解到,電影音樂是電影的一個重要組成部分,它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發情感、烘托氣氛等等。希望同學們在以後的生活中可以多多關注影視配樂,讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。

《雪絨花》音樂教案 篇七

一、教學內容

聽:《Do-Re-Mi》

《孤獨的牧羊人》

二、教學目的

通過欣賞,感受歌曲音樂形象和情緒。

三、重點:結合歌曲旋律的簡單分析,引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

難點:結合歌曲旋律的簡單分析,引導同學感受歌曲音樂形象和情緒。

四、教具準備

錄音機、磁帶。

五、教學過程

1. 組織教學:

(1) 師生問好。

(2) 發聲練習:

2. 新授:

欣賞《Do-Re-Mi》

《孤獨的牧羊人》

(1) 出示錄音機,聽賞音樂一遍。

(2) 老師簡介作品:

《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉,奧斯卡。哈默斯坦作詞,理查德。羅傑斯作曲。

《Do-Re-Mi》採用大調式,2/4拍,二段體結構寫成。歌曲第一樂段富於敘述性,以音階式進行爲主,並與歌詞的音節、兒童的語言音調緊密結合。第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來,樂句的結尾採取了兩種銜接形式。

《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇裏的一首敘事歌曲。作者採用了擬人化的手法,敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話,歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用,以和上行模進等手法的運用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風趣。

(3) 欣賞《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律:前四句的落音分別比後面一句的起音高一級音,後四句的落音則與後面一句的起音相同,使樂句的展開環環相扣,一氣呵成。最後,歌曲以上行的大調音階結束全曲。歌曲的歌詞原文是採用同音異義的手法來寫的。

分段欣賞。

請一些同學來扮演歌曲中的角色,隨音樂進行即興扮演,引導同學想象和感受。

(4) 欣賞《孤獨的牧羊人》。

聽賞音樂一遍。

聽賞後,採用遊戲方式讓同學聽辨旋律猜角色。

(5) 對比欣賞。

(6) 對比了解,重在感受。

3. 小結。

4. 結束下課。