《美麗的絨球花朵》微課創作說明

《美麗的絨球花朵》微課創作說明

一、設計主題：

《美麗的絨球花朵》這個微課是選自我校自選教材中的《精細繪畫手工》中的精細動作訓練板塊的內容。本微課主要是在絨球拼貼花朵這一主題中，通過一系列循序漸進的實踐操作對學生進行花朵形狀拼貼技能的訓練以及手眼協調與手指精細動作的訓練。

二、教學背景：

本次活動訓練的對象主要是手眼與手部精細動作不協調的低年段智力落後兒童、自閉症兒童，或中高年段中重度智障學生中的手部精細動作不靈活、手眼協調性差的兒童、腦癱兒童的訓練。繪畫手工是多數孩子喜歡的教學實踐活動，又基於精細手工的訓練內容對於肢體手眼不協調兒童的康復訓練具有較好的實踐可操作與促進效果等因素，因而本微課的創作具有積極的意義與實操性。

三、訓練目標：

1、訓練學生的對簡單花朵形狀的認識記憶，訓練學生動手操作的主動性，鍛鍊學生動手實踐的能力。

2、通過訓練活動中對精細動作的控制等的肢體感知和協調能力，提高手眼協調與手部精細動作的能力，改善學生的手眼協調、手部動作的控制能力，幫助肢體協調發展，鍛鍊學生的腦幹對肢體動作的控制調節機能等。

四、教學方法：

根據訓練內容、目標，結合訓練場所和被訓學生的實際，我採用多媒體課件、動作解說的文字說明以及配音講解的方法。主要有：

1、圖案示例視覺提示法：把抽象的訓練內容用圖案示例的視覺提醒下具象化，讓學生更易於理解實踐操作。

2、直觀教學法：根據智障生接受能力較差的特點，把訓練的過程通過直觀、形象的畫面進行呈現，並配音予以動作解說，使學生在視覺聽覺輔助下更快地完成訓練過程，達到訓練目標。

3、知識點細化法：通過將訓練重點內容細化成幾個小過程的訓練引導，拉近了受訓者與訓練內容操作感知的距離，以更快地達到訓練的目的，使本課的拼貼出花朵同時進行手眼協調與手部精細動作訓練這一目標更有引導體會的空間。

五、教學小結：

這個微課主要通過直觀的畫面和動作的配音講解，帶領學生在動手操作的訓練，提高學生肢體感知覺等的體會、感悟，較快地完成教學目的。

《美麗的絨球花朵》微課教學反思：

《美麗的絨球花朵》這個微課圍繞對花朵形狀的拼貼技能學習從中對孩子進行手眼協調、手部精細動作訓練的目標,設計了小絨球拼貼花朵的教學活動,從整個課堂作出如下反思:

1、自我反思：整個過程都是在將知識點細化下進行的循序漸進教學，氣氛愉悅，以生爲本，能更快、更好地引導學生習得花朵形狀的拼貼技能，進行肢體感知覺體驗、手眼協調，精細動作控制訓練等教學目標的達成。

2、同行評議：此微課主題鮮明、中心突出、條理清楚、循序漸進，圖片教具色彩鮮豔，精美，充分調動學生的主觀能動性；讓學生在多感官輔助下動手實踐操作參與課堂，是一個富有實效性的微課堂。

3、改進建議：須在語言順暢、簡單凝練上多做推敲，語言表達更淺顯易懂，語言敘述上情感多豐富些，融入美感，使配音富有吸引力，增強學習者聽覺上美的享受。在讓學習者感悟方面可留有更多的時間和更細緻入微的引導，使本課堂更具有高效性。