《雪絨花》教案【精品多篇】

《雪絨花》音樂教案 篇一

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優美。隨着電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽衆的心，現已成爲世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲爲再現的單二部曲式，旋律的節奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的讚美，抒發了了對大自然的熱愛，寄託了主人公對情親人、對家鄉深深的懷念和祝福。

教學目標：

1、學習用悠長的氣息、優美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發愛國情懷

教學重、難點：

1、歌曲第五樂句的視唱；

2、啓發、指導學生深情並茂地演唱歌曲。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，抗日戰爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯鬥爭年代裏的一首外國歌曲《雪絨花》。

（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優美）

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什麼異同？

小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

[說明：這一環節意在讓學生領會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學習，表達感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明：這一環節一舉兩得，既讓學生熟悉歌曲主旋律，又起到了發聲練習（長音送氣）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）從整首歌曲來看可以分爲兩部分，你能準確劃分嗎？

（2）樂句與樂句之間有什麼聯繫？

3、視唱歌譜，解決難點：

出示：2055|765|3―5|1――‖

（在第一小節的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）

師：同學們對歌曲的旋律已經比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。

哪位同學自告奮勇站起來試試？（點名視唱）

師：請唱得好的同學做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂句，老師也跟着一起學。

[說明：歌譜學習也是新課標的要求，但如何學是個難點，學生的音樂發展水平參差不齊，在這裏把課堂給學生，激發了學生的學習熱情]

師：這首歌曲在這裏出現了全曲的最高音，而且在節奏上有了明顯的變化，你能猜猜爲什麼嗎？

（說明這一樂句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律線：

（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；

（2）學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。

[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，爲後面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影，情感體驗

1、師：由於大家學得很認真，現在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）

A出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起牀，孩子們以準軍人的姿態集合，並逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理着他的孩子們。）

B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱着歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）

C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）

D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）

E出示：新年音樂會上上校一家與觀衆們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不願爲他們工作，於是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）

2、師：大家已經知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現了兩次不同的演唱形式，分別是什麼呢？請各位按自然小組討論。

（上校與女兒的演唱稱爲“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱爲“領唱與齊唱”。）

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現，爲什麼？同桌之間可相互補充。

（雪絨花象徵着純潔的愛國之心，舒緩的節奏流暢優美的旋律是對祖國發自內心的深切的愛。）

[說明：電影的再現可讓學生了解歌曲的背景，爲鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、複習鞏固，昇華情感

師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們願意償試影片中的兩種演唱形式嗎？

1、主唱與伴唱：重現電影中片斷D，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。

師：哪兩位同學願意上來表演？

師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什麼關係？

[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]

師：用什麼樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？

將全班學生按這種演唱形式的要求分爲兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。

2、領唱與齊唱：（放片斷D讓學生自由分角色演唱）

上場順序分別爲：上校唱第一、二句，接着瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨後孩子們在前二人的合唱中上臺，最後上校帶他的一家指揮下面的觀衆齊唱。

提示學生：最後的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）

[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學歌曲，避免了枯燥的複習，同時讓學生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]

師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，學生練習時教師走到學生中去一起討論）

1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

2、領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）

[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結下課。

學生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

中班音樂教案 篇二

設計意圖：

適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復甦的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的快樂。

活動重點：

學唱歌曲，並能完整的演唱出來。

活動難點：

根據歌詞內容創編相應動作。

活動準備：

1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

2、《春天》音樂CD/磁帶

活動過程：

一、圖片導入法。

1、讓幼兒瞭解春天的主要特徵，感受春天的美。

2、師：小朋友們，你們看到花園裏有什麼啊？

二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞

1、花園裏天氣怎麼樣？什麼都開了？誰對着我們彎彎腰？

2、根據歌詞的內容，教師與幼兒共同創編相應動作。

三、示範唱歌並讓幼兒學唱

1、分解逐句教唱，並梳理創編的動作，對於大膽表演的幼兒給予肯定和鼓勵

2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱

3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。

4、遊戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時（配班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。

四、結束部分

教師帶領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美

活動延伸：

課後教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角遊戲。

教學反思：

《春天》是一首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反覆跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅！

《雪絨花》音樂教案 篇三

教學目標：

一、知識目標：

1、初步瞭解熒屏歌曲，併產生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑑賞力及創造力。

三、情感目標：

激發學生的愛國熱情。

教學重點：

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學難點：

音準

教學模式：

一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。

二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感昇華，創新實踐。

教具：

錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學過程：

教學程序教學內容師生活動達標意圖

常規教學師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。

新歌教學整體感知、情感體驗1、瞭解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

2、教師範唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

2、進行藝術處理。

3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實踐創新1、練習三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。

小結

1、學生總結本課收穫

2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。

中班音樂教案 篇四

設計意圖：《買菜》是一首非常好聽的歌，音樂活動節奏明快，語言簡練，所以很受小朋友的喜歡。平時教學中發現我班幼兒對於替換歌詞興趣較高，根據我班幼兒情況，在幼兒熟悉《買菜》歌曲的基礎上，我設計了此次創編活動，讓幼兒嘗試創編歌詞，並能按節奏說出菜名，我認爲對於中班下學期的幼兒來說稍有些難，但我認爲通過教師的啓發、引導，使幼兒在已有經驗的基礎上“跳一跳”是能夠達到預定教學目標的。

活動目標：

1、熟悉歌曲《買菜》的旋律和節奏的基礎上，嘗試自己創編歌詞。

2、樂意大膽創編，體驗說唱表演的樂趣。

活動準備：ppt

活動重難點：嘗試大膽創編歌詞和有節奏的說菜。

活動過程：

一、複習歌曲《買菜》

教師：還記得他們是誰嗎？妞妞和奶奶去買菜了，我們一起跟着妞妞唱一唱吧。

二、創編歌曲

1．理解圖譜

（1）理解歌唱部分的歌詞結構

教師：妞妞和奶奶都買了哪些菜？歌曲中是怎樣唱的？先唱了幾種菜？

小結：原來妞妞不僅唱出了菜的名字，還用了好聽的詞來形容它。

（2）理解說唱部分的節奏

師：妞妞說了幾種菜？他們的名稱長短一樣嗎？

小結：在說菜的時候，前邊兩種蔬菜的名字是兩個字，最後一種蔬菜的名字是三個字。

2．創編歌曲

師：妞妞和奶奶又去買菜了，妞妞有話要對你們說，聽聽看。

（1）認識蔬菜

教師：那我們先來看看都有哪些菜？那我們來選菜吧。

（2）唱菜

師：我喜歡吃茄子，我把茄子放入菜單裏，那怎麼把茄子唱到妞妞的`歌曲裏呢？

（3）說菜

師：要說的菜單還空着，我們來選選。

（4）完整唱

師：唱過了，說過了，我們將菜單添完整。

三、活動結束：你們爲妞妞選了這麼多的菜，妞妞真開心啊。那把你們的菜單唱給其他小朋友聽聽吧。

《雪絨花》教案設計 篇五

教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

2、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

3、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲爲重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂爲難點。

教學過程：

（一）、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好

（二）、故事導入：

進教室時同學們聽到的是什麼歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講

《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院裏，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什麼歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神裏，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子佔領了薩爾斯堡。上校爲了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象徵着祖國幸福、生活安寧的歌曲迴盪在劇場時，聽衆非常激動。他們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚

（三）、學唱歌曲：

1、瞭解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

2、（在音樂背景中提出問題）

歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了主人公什麼情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨着電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，並且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟着唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

（五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》）

《雪絨花》音樂教案 篇六

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學重難點

【重點】滿含深情的演唱歌曲。

【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

（一）創設情境，新課導入

採用提問的方式導入

老師設置問題：你們知道中國的國花是什麼花嗎？它象徵着什麼含義？

學生自由回答。

老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象徵着富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

老師設置問題：這種小花是什麼花？（多媒體圖片展示）它是哪個國家的國花嗎？

學生自由回答。

老師歸納總結：這是雪絨花，屬於奧地利的國花。它是生長在海拔高環境艱苦的高山上，城裏難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象徵的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

（二）逐步探知，新課教學

1、欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，瞭解歌曲劇情和背景。

老師講述：這個視頻裏的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初並不是一部電影，而是一部音樂劇，於1959年在美國百老匯上演，成爲當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，裏面有趣的情節、動人的音樂、優美的風光、樂觀的生活態度都引發了人們對生活無限的熱愛和嚮往

2、再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設置問題：歌曲表達了什麼樣的情緒？請從節拍、速度、力度三方面來講解。

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象徵着人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3、學唱歌曲。

（1）分析樂曲

老師設置問題：歌曲一共幾句話？

學生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設置問題：最後一句和哪一句相同？和哪一句相似？

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的。歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，後面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

（2）學唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節的開頭八分音符的處理（老師示範）。

學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌裏的一個難點，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

③學生再次演唱第三句，解決難點。

④學生跟琴完整的學唱歌譜。

（3）學唱歌詞

①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。

老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好？爲什麼？

學生自由回答。

老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最後上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

老師評價：同學們這次演唱的不錯，（老師斷開句子示範歌曲）這樣斷着唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來（老師用連貫的氣息示範）這樣就好聽很多。

③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導：第三句是這首歌的x部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學生有情感的完整的演唱

（三）鞏固提高，主題昇華

1、播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設置問題：歌曲的情緒是什麼樣的？

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最後慢慢漸強。

2、愛的教育

老師設置問題：大家有沒有感受到這個家裏的氣氛是什麼樣的？你們做到了嗎？請用完整的句子來描述。

學生自由回答。

老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什麼好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執有時候有些同學因爲一些小事而發生爭執，這樣不好，我們每個人心裏要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。

（四）課堂小節

這節課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這裏，下課。

《雪絨花》教案設計 篇七

（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題

師：上課，同學們好。

生：老師好。

師：同學們請坐下

師：同學們，我們小欖人最喜歡什麼花呢？

生：菊花

師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什麼？

生：菊城

師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什麼花呢？（看幻燈片）

生：牡丹

師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）

師：那麼你們又知道這是什麼花呢？

生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）

師：大家知道這是什麼花嗎？

生；不知道

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什麼特點呢？

生：又小又白，很美（學生自由說）

師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）

師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

（二）學唱《雪絨花》：

師：同學們，首先讓我們帶着兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）

生：四三拍子、深情、中速。

師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）

生：第一拍強，二、三拍是弱。

師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照着學）

師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示範，學生照學）

師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示範學生照學）

師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛纔的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）

師：我們剛纔已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，並隨着老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）

師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示範並帶唱。）

師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）

師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）

師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師範唱）

師：聽完了老師的演唱，下面就請同學們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。（師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。）

（三)歌曲簡析(幻燈片）

師：剛纔大家唱的很好，既然我們已經學會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分爲幾大句？（學生在老師的引導下思考）

生：四句。

師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什麼不同？

生：第二的後四小節不同。

師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎？

生：不同，

師：那用什麼符號來表示好呢？

生：用b來表示。

師：好，那麼第四大句和哪句相同呢？

生：第二大句，用a1，表示

師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 （放幻燈片）

師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分？爲什麼？（生在老師的引導下思考）

生：前兩大句比較溫，後兩大句比較激動。（生自由說）

師：說的好，那麼《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 （幻燈片）

（四)歌曲藝術處理：(幻燈片）

師：我們已經清楚了這首歌的曲式結構，那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反覆出現？它表達出了什麼情感？

生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 （生自由回答）

師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢？ (師提示：如音高、節奏、

情緒等方面，生思考)

生：第三大句節奏變化，情緒較爲激動，力度相對加強。

師：同學們說的非常好，我們根據剛纔對歌曲的分析，已經掌握瞭如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學的知識來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學用“嗚”來唱，（老師示範“嗚”的口型）女同學則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學齊聲高歌。（生唱，讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。）

（五）拓展：

師：同學們，您們看過電影《音樂之聲》嗎？《雪絨花》在電影中共出現幾次？

生：（生七嘴八舌的說）。

師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由於演出非常成功，後來才改拍成電影。我們剛纔學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵佔了，上校是個愛國軍人，他不想爲德國法西斯服務，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發現，謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對着可惡的敵人和熱愛祖國的觀衆，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象徵祖國的歌曲在會廳迴盪時，引起觀衆們的共鳴並一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 （幻燈片顯示二個片段）

師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒？

生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對着敵人和愛國觀衆演唱時百感交集，又悲傷又憤怒。 （學生自由發言）

師：同學們都說的很好，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式？（師提示，生思考）

生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

師：大家說的對，由於演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，

起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首

歌，老師獨唱第一大句，女同學是小組唱，唱第二大句的前四小節，後四小

節男同學小組唱，三四大句就一起齊唱。 （師生演唱互動。氣氛熱烈）

師：唱的太棒了，同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫和感想？（學生認真思考）

生：（學生自由發言談自己的收穫和感想）略……

師：同學們回答得很好！老師真爲你們感到高興。

（六）課堂小結：

師：同學們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室裏學習，是祖國爲我們創造這和平而美好的社會環境 ，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書，將來報效祖國。同時，在祖**親六十華誕的日子裏，我們高聲祝福母親永遠幸福安康！願同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中！

（七）佈置作業：

師：請同學們課後把這首歌背唱下來，溫習相關的音樂知識，並預習下節課內容。

師：好，我們的課就上到這裏，下課，同學們再見！

生：老師再見！（學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室）

中班音樂教案 篇八

活動過程

1、導入活動

師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）

師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這麼好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）

師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）

2、熟悉鼓的節奏

師：小鼓是怎麼唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲 ）小鼓是怎麼唱的？（指名說）

師：小鼓究竟是怎麼唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）

師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節奏

師：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎麼唱歌的？（指名說）

師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）

師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能幹！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏

師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）

師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話後面說）

師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲

師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）

師：讓我們看着一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）

師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）

師：這一半小朋友願意做什麼？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）

師：交換再來試試。（對半交換敲）

結束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽着音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲）

中班音樂教案 篇九

一、設計意圖：

平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎遊戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融爲一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，於是我就選擇並設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。

3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。

三、活動準備：

1、兒熟悉謎語的遊戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎遊戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，並找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎遊戲的樂趣。

（二）練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、教師啓發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 長長 的，身 體 胖胖 的

（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特徵，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。

（四 對唱遊戲

1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動延伸：設置一個區域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動反思：

活動題材新穎，節奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的遊戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間遊戲納入活動（如：以猜拳的遊戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續參加活動的熱情。

六、活動評析：

活動選自福建省新編教材，此活動將民間遊戲——猜謎和音樂說唱形式融爲一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境，當幼兒隨着美妙的音樂融入其中時，激發了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小夥伴一同遊戲，依據已掌握的節奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。

《雪絨花》教案設計 篇十

教學目標

1、通過歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。並能以優美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

3、自編動作感受歌曲三拍子的節拍特點。

教材分析

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲爲C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的讚頌，節奏多爲“ X-X |X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比，後又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最後四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——爲我祖國祝福吧！

教學重難點

用優美深情的歌聲演唱歌曲。

教學過程

一、激趣導入

1、欣賞韓紅的歌曲。

以韓紅的歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

2、教師揭示課題。

二、新課教學

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1)初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？

（優美深情 三拍子）

2)復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。

3)再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

2、學習歌曲《雪絨花》

1)隨琴用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。

引導學生唱好第三句旋律和最後一句曲譜。

2)按節奏朗讀歌詞，讀準字音。

第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3)教師播放歌曲錄音範唱，學生邊聽邊默唱。

注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）

4)學生學唱歌詞。

引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。

出示英文歌詞。

教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。

聽後說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學生隨錄音範唱一起用英文深情地演唱。

四、小結

學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室