國小六年級美術教案（多篇）

國小六年級美術教案 篇一

一、教材分析

1、重點：讓學生瞭解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。

2、難點：以想象形式畫出各種飛行器並表達出太空旅行的愉快的心情。

二、教學目標

1、瞭解淺顯的太空知識。

2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

3、培養從小熱愛科學的思想感情。

三、課前準備

教師：圖片

學生：瞭解有關地知識。

四、教學過程

（一）師生談話，激發興趣。

１、配合圖片，引入課題。

（二）講解，介紹

１、介紹有關的知識。

（１）太空是指上下，左右，前後無限大的所有空間。

（２）地球存在於太陽系中。

（３）太空中沒有大氣，沒有空氣。

２、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨遊？

３、飛行器的特徵和外形如何？

４、在幹什麼？背景特徵？

（三）學生作業

１、畫出太空的背景。

２、畫出人物驚奇、愉快的表情。

３、畫出飛行器的完整構圖。

（四）作業講評

表揚有創意的同學。

國小六年級美術教案 篇二

教學目的：

1、知識目標：通過欣賞國內外古今建築；瞭解現代建築與古代建築在材質、造型特點上有什麼不同。

2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標：培養學生對建築的興趣，引起他們對建築與人的關係的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學重點：認識古代建築的一些建築特點及現代建築與古代建築相比較有什麼變化。教學難點：瞭解不同建築的藝術特點。

第一課時

教學內容：欣賞《宏村月沼》《故宮》

教學過程：

一、導入新課

1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”

學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。

2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。

師：其中我們的中國古代建築，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建築比喻爲“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建築藝術。

出示課題建築藝術的美

二、講授新課

教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建築怎麼會跟音樂有聯繫呢？

（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》

1、瞭解宏村歷史，村落形態；

2、宏村民居特徵：多爲兩層，白牆灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽爲“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的雲龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思麼？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思麼？

目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因爲古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認爲主要是裝飾和顯示地位的（因爲古代以單數爲陽數，雙數爲陰數，單數裏最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）

3、你留意過古建築屋檐上的仙人走獸麼？你知道他們叫什麼呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組討論、交流：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建築的相同點和不同點。

四、本課小結

第二課時

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建築。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建築。

二、小組討論、交流

師：我們瞭解了中國、外國古代建築和現代建築的一些知識及造型，看了這些建築，有什麼想法？

生：“美、顏色好、高級、漂亮。”

（學生着重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對於凡是具有分辨色彩能力的眼

睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大衆化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）

師：“中國古代建築與外國古代建築在材質、造型特點上有什麼不同？”

小組討論：

1、建築與音樂的關係。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建築分析。

2、隨着時代發展，建築有了巨大的變化，你認爲現代建築與古代建築相比較，最大的變化是什麼？爲什麼會有這些變化？

三、學生作業：

你家鄉最古老的建築是什麼？你最喜歡的建築是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。

五、佈置課外作業：

分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建築物，將其與當地最時尚的建築相比，尋找其異同之處，並試着將自己的觀點、看法寫進小論文中。

教學反思：

國小六年級美術教案 篇三

教學目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關係的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣及創新意識。

教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。

教學難點：改變思維方式，培養創新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

第一課時

教學過程：

一、遊戲：七巧板的圖形組合

1、教師小結，圖形組合在美術創作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術組合

二、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，彷彿把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關係的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術組合：

1、小結：根據畫面的需要，重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學生作業：

小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

五、作業展評

六、本課小結

第二課時

教學過程：

一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。

2、教師小結：基本形的巧妙組合。

二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》

1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯想成什麼？

3、學生討論、交流。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

三、學生作業：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

1、注意

根據需要重複圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最後上顏色時注意色彩的對比。

2、說一說，你將用哪一組圖形來表現什麼？

3、作業、輔導。

四、作品展覽和評述

1、學生活動：你覺得教室裏同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優缺點，爲同學提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優。

教學反思：

3、添畫人像

國小美術六年級教案 篇四

教學目標：

1．瞭解物體在光照射下所產生的明與暗。

2．培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。

教學重點：

引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

教具準備：

球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、範畫兩幅

第1課

教學過程：

一、欣賞導入

1．出示素描範畫，說說這些作品有什麼特點？

小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。

二、探究新知

1．研究明暗怎樣產生的。

①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？

②把紙卷一下，觀察在光的照射下發生了什麼變化？

總結：有了從明到暗的漸漸過渡。

③把紙折一下，放到燈光下，有什麼變化？

總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

④把紙揉皺了，在燈光下又會發生怎樣的變化？

總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

2、通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？

總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

三、觀察體會

1、把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什麼發現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

（學生思考、討論後回答）

總結：光照後，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較複雜，而且是逐漸轉變的，可概括爲：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。

2．出示石膏幾何體觀察，找找看

四、課堂小結

這節課你發現了什麼？

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優秀的作品。

第2課

教學目標：

1．瞭解物體在光照射下所產生的明與暗。

2．學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關係。

教學重點：

初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：

球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

教學過程：

一、演示繪畫

同學們，怎麼作素描畫呢？

師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關係，並講解畫法。

1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。

3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順着球的弧面畫；投影近實遠虛。）

4．細緻刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

二、學生實踐

1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡迴指導

2．注意把握以下問題：

A、灰調過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準；

C、投影不準；

D、排線問題；

E、反光太亮。

三、欣賞講評

展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。

四、課堂總結

通過同學們動手作畫，談談你的感受。

這節課我們運用物體明暗變化的基本規律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，並用畫筆把他們描繪出來。

國小美術六年級教案 篇五

課題

第九課 適合紋樣

教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之後，定出骨架線，再在骨架上具體表現紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內容可以用花卉、人物、動物、風景等來設計。雖然適合紋樣有多種外形特徵，但本課主要是設計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學生設計其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。要設計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態要美，色彩搭配也很重要。學生已學過冷暖色調，教師只須借用作品引導學生直觀感知便可。教材中有相應的圖形介紹，教師可以作爲教學參考，引導學生欣賞感知。爲了進一步讓學生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關係，教師和學生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以製作成多媒體課件的形式展示），和學生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特徵。 本教學內容可以上1至2課時，上2課時的大致安排爲：第一課時學習用繪畫的方式設計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時用手工製作的方式設計適合紋樣。可以嘗試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。

教學目標：1.認識什麼是適合紋樣，瞭解適合紋樣的種類及構成特點。

2、學習用多種方式製作適合紋樣。用顏色繪製、雕刻製作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來製作，不拘泥於形式，使學生感受到豐富多彩的表現形式，形成開放的思維意識，並掌握適合紋樣的設計方法。

3、通過學習，感受適合紋樣的藝術特色，發現適合紋樣在生活中的應用，感受藝術的生命力和實用性，提高美化生活的能力。教學重難點重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構成特點。 難點：掌握適合紋樣的創作方法。

課前準備（學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、範作，生活中有適合紋樣的物品。

教學過程設計

共案

個案

第一課時

1、欣賞揭題。

教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導學生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像後請學生也展示自己收集的作品，並請學生簡單說說自己對紋樣結構特點的認識。 由於師生未曾探討過，所以學生還不能講清楚紋樣的結構特點，這時教師引出課題——適合紋樣。

2、討論研究。

（1）適合紋樣的結構特點是怎樣的？ ①學生欣賞分析教材中的範圖。 ②教師請學生說說自己的認識，同時歸納並板書學生的觀點。

（2）結合教材中的圖例，教師組織學生集體交流討論，同時小結板書適合紋樣的結構形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。教師再利用課件讓學生感知圖案樣式。

（3）組織學生討論適合紋樣的內容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導學生了解適合紋樣的圖案內容。

②師生共同歸納紋樣內容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形狀等。

（4）教師展示設計作品，引導學生欣賞感知，激發學生設計興趣。 ①學生看圖片範作。 ②教師引導學生觀看教材中展示的“製作步驟”。

3、學生作業。

作業要求： （1）設計創作一幅適合紋樣作品。

（2）允許用不同的繪畫工具。

（3）圓形或方形均可。

4、交流評價。

（1）老師展出學生的作品。

（2）請學生介紹自己的創作想法，並對自己的作品做出評價。

（3）同學之間互評並提出建議。

（4）教師評價，並提出建議。

5、教師小結本節課學習情況。

6、提示學生：下節課要學習的內容是用不同材料設計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學生爲下節課的學習做好材料準備工作。

國小六年級美術教案 篇六

一、教學目標：

1、觀察瞭解自己社區的人物活動和景色，並以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細緻的觀察力及美術表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想 感情。

二、教學重難點：

重點：瞭解社區的人物活動和景色，並畫下來。

難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。

三、教學準備：彩色筆、學習材料。四、教學過程：

（一）導入。

1、師語：同學們，隨着發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。

（板書課題）

2、什麼叫社區？

（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什麼？是怎樣的？

4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，瞭解得可真多！

（二）新授。

1、那麼，通過課前的瞭解，你覺得自己社區最美的景色是什麼？把你所瞭解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區！

2、在這麼美的社區裏，人們的生活怎麼樣呢？有些什麼有益的活動呢？

（學生描述）

3、師：社區裏的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來誇自己的社區的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

（三）學生作業。

1、想一想，你準備誇一誇社區的哪方面？你想用什麼繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

（四）作業展評，課堂總結。

國小美術六年級教案 篇七

教學目標

1、知識與技能：

① 瞭解三面畫構成的原理

② 學會運用切割與重複排列的方法制作一幅三面畫。

2．過程與方法：

①在欣賞中感受作者創造美的情感；

②在製作中培養學生空間思維能力及增強動手錶達能力：

3．情感、態度與價值觀：

鍛鍊學生的條理性和耐性．培養對美的追求，美的創造的行爲習慣。

教學要點

1、教學重點

學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學難點

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

3、興趣點：

從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。

作業要求

1．基本要求：

能製作出一幅“三面畫”作。

2．較高要求：

三幅畫面的色調、內容搭配和諧統一，做工精緻，或三幅畫畫的內容構成一個內容相關的故事，

3．個性探究：

選出學生代表操作、展示優秀作品。

二、教學活動設計建議

活動一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：爲什麼要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數一樣的長條形？

②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應按怎樣的順序黏合在一個畫面上？引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起後，給我們帶出了哪些環保信息？

3．活動三：創作、表現。

做一做：嘗試製作一幅有趣的三面畫。

4．活動四：展示、評價。

①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精緻。

②誰的三面畫能構成一個有趣的故事。