國小一年級美術課教案多篇

國小一年級美術課教案 篇一

教學目標：

1.知識：採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創作。

2.能力：培養創新精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。

3.情感：培養學生的個性、創新精神、耐心細緻的學習態度，以及對美術學習的興趣。

教學重難點：

教學重點：採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。教學方法：演示法、實踐法

教具準備：

教師：課件、可塑材料、圖片等。

學生：橡皮泥等。

教學過程：

一、激趣導入：

今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。

二、新授：

太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否瞭解他。

（一）話說太陽：

請同學們說一說太陽對我們有什麼作用？

生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命？

（二）欣賞太陽：

你知道哪些關於太陽的神話故事？試着給大家講一講。

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的人們創造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧。（出示典型的太陽神形象，並做簡單介紹）

（三）比較太陽：你們覺得現實中的太陽和想象中的太陽有什麼不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽。）

生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣？

三、實踐

結合課件欣賞太陽泥塑作品，瞭解泥塑的基本技法。

說一說：你們認爲書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯想？（分析作品的表現方法，製作方法）

畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什麼樣呢？先在紙上畫一畫吧。

看一看：出示課件中關於揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像。做一做：學生製作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣。

四、評價

抽取其中的3-作品，先讓學生自己評價自已。如爲什麼用這種顏色？爲什麼用這種形狀？這些圖畫表示什麼？然後讓學生一起來評價。

五、拓展

除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？生：紙、布、毛線等

《太陽》教學反思

本課的教學我注重調動學生的積極性，引導學生去想象。首先我用課件展示關於太陽的神話故事，調動學生的積極性。其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的創造力和想象力。

在課堂實踐這一環節，我先展示太陽作品以啓發學生的思維。隨後學生設計自己心目中的太陽，滿足學生的創作慾望。接着讓學生回憶製作橡皮泥的方法，然後鼓勵學生大膽地想象自己心目中的太陽，學生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認真地創作出自己心目中的太陽。並請幾位同學展示說明自己的作品，給予鼓勵。最後的環節是總結、課後拓展：我們還可以用哪些材料來創作呢？

本節課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內容對於一年級的孩子來說有些深奧，難以理解。以至於留給學生創作的時間不太充足，作品展示時有些學生因爲未能完成，所以還在繼續做，課堂秩序有些散漫。

在以後的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，上好美術課。努力爲學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到上美術課是一種享受，一種娛樂，並提高學生的美術素養。

國小一年級美術教案 篇二

教材分析：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位爲美術課教學中的綜合。

探索領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體小朋友對學習美術的慾望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表示形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養保護學習用具的良好行爲習慣。引發對各種工具和資料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與勝利感。

教學重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發對工具和資料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裏見到的？你認爲它們能用來幹什麼？

3、你最想擁有的美術用品有那些？爲什麼？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因爲是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因爲它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協助你實現你的繪畫願望。

三、引導觀察 考慮 發現新的工具和資料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力，引發同學明白工具和資料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣保護這些工具和資料。

課件：工具和資料使用小知識，進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導同學正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和資料有（ ）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（ ）？

3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？

五、課後觀察和考慮

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和資料。

國小一年級美術教案 篇三

課業類型：繪畫

教材分析：

本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥於一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關髮型和五官的指導，最後讓學生以觀察和回憶爲主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過遊戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特徵；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示範發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，並提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在於啓發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

2，能否通過鏡子觀察並說出自己的臉部特徵，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反覆塗改的現象？

4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特徵的描述？是否能向別人介紹自己的畫，並發表對別人作品的看法。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、遊戲導入

遊戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什麼判斷得這麼準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與遊戲活動，心情輕鬆愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭髮，請學生仔細比較他們的頭髮有何不同之處？（長短、髮型、顏色……）

2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學生談談：剛纔給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？爲什麼？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特徵。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特徵，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特徵。（髮型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特徵。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特徵明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特徵，根據學生髮言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：

a、根據臉型勾畫輪廓；

b、添畫頭髮和五官（抓特點、添表情）；

c、上色（可線描）；

d、可用誇張手法畫自己（教師示範幾個被誇張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那麼就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特徵，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特徵，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示範，無疑給學生的描繪提供了“柺杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特徵，就是好的。

2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、鬍子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

3，可用些誇張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼……

學生放假後的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用，進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特徵最明顯？

3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們彷彿可以看到他們的內心世界。互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課後延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作爲你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

國小一年級美術教案 篇四

教材思路：

本課是屬於“造型表現”領域的美術課。

本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現這圓圓的可愛世界。

課時：1~2課時

教學目標：

說說對圓形物體的感覺，培養學生觀察力、想象力。啓發學生認識圓形，認識各種圓形物。

用線條或顏色畫出生活中的圓形物並添畫有趣的細節。

教學重、難點：

認識圓形，找出生活中的圓形物並能用彩筆表現。巧妙畫出圓形物，並運用恰當的構圖和色彩。

教學準備：

教師：一些球、鍾、游泳圈、鈕釦、葡萄實物及圓形物圖片、範圖，吹泡泡物品等。

學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。

教學過程：

交流及討論：

１、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。

２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優美、親和、活潑的感覺。

３、世界上的許多東西爲什麼要做成圓形呢？（方便，靈活）

４、說說自己對圓形物的感覺。

遊戲及體會

１、師生玩遊戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

欣賞及評述

出示範圖，瞭解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。

展示及介紹

板演示範：

徒手畫圓，添畫，色彩平塗，整理完成。

畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。

討論與練習

１、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現。對部分同學進行面對面的指導。

（提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）

２、學生作業，教師巡視指導

可用用勾線平塗方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要動腦筋想畫什麼，還要想用什麼樣的方法來表現才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業細心，添畫有趣的作品予以肯定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成後的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。 ——小結與評價

１、作業展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２、課後作業：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。

教學反思：

國小一年級美術課教案 篇五

活動目標：

嘗試獨特的繪畫形式，進行大膽創作。

活動準備：

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動過程：

一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，你們知道石頭能幹什麼？

二、欣賞石頭畫

1.播放課件

2.提問：你喜歡哪件作品呢？爲什麼喜歡？

3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什麼，用顏料畫出圖案，要畫大。

4.從不同角度觀察石頭，想象。

三、作品創作

1.幼兒觀察石頭，想象。

2.幼兒作畫，教師巡迴指導。

四、作品講評

五、活動延伸：

回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。

國小一年級美術教案 篇六

教材分析:

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學成就都是由人類的想象開始的，因此培養兒童的想像力不僅有助於兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發展也大有益處。

從科學的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發光發熱的恆星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關於太陽流傳的故事、神話、傳說數不勝數，其中無不凝聚着世界上各族人民豐富的想象力和創造力，爲我們今天的教學提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故事《后羿射日》爲線索，設置了“十個太陽”的課題，爲兒童提供了一個可以大膽想象、自由表現的練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富於幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態的，教師在教學中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發孩子的想象力和創作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個或幾個與衆不同的太陽形象。

教學目標：

1、根據太陽的基本特徵進行大膽想象，創造出一個或幾個富有個性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學習，在豐富的情感體驗中創作，體驗造型活動的樂趣。

教學用具、學習用具：

多媒體、教材（內夾多個彩色太陽形小貼紙）、油畫棒或水彩筆。

教學方案：

一、穩定情緒，檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、播放兒童歌曲《種太陽》，請會唱的同學跟着唱，老師一邊唱一邊邀請兩三名同學上講臺前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。

2、教師帶領學生回想剛纔歌曲中唱到的：“我有一個美麗的願望，就是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結出許多許多的太陽……”。這首歌表達了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光明的美好願望，那麼在座的各位同學們，你們是否也有這樣美好的願望呢？ 學生齊聲回答：有。

教師：太好了！在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實現你們美好的願望。

三、講授新課

1、先請學生打開課本，教師請學生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，揹着箭簍，手持彎弓的壯漢。

教師提問：大家知道他是誰嗎？ 學生回答：不知道。

教師：那麼先請大大家看一段動畫。 播放《后羿射日》，教師一邊指點給學生看，一邊描述：你們看，這就是剛纔我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉下來了……

教師：我們應該向這位英雄學習，學他勇敢，有本領，造福人類。

2、教師講評太陽的畫法要棄舊換新。

教師：接下來，我請幾個同學上來畫畫太陽，每人畫一個就行。（給學生一人一支粉筆）學生上講臺很快畫出了平時常常畫的那種太陽，只是每人畫的大小和扁圓略有區別。

教師講評：這幾個同學的太陽都畫的對，平時大家畫的太陽基本上都是這個樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直線條排列着。

教師：請同學們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一個模樣，一人一種表情，如果全班同學都跟老師長的一個模樣，那可怎麼辦呀？（老師做出發愁的表情） 學生：哈哈！（全班同學小起來）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個世界不光單調乏味，還會天下大亂。 學生：是啊！

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個太陽畫成一種樣子。

教師提問：怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？你心中的太陽又是什麼樣的呢？

教師給兩分鐘的時間讓學生思考，然後把學生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最後請學生舉手把自己的想法說給大家聽。（記住：將事先準備好的彩色小太陽貼紙獎勵給回答問題的學生，教師評價時親手貼在他們的額頭上）

只要大家大膽想象，可以有多種創意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的'樹葉……顏色也可以五彩續紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……最後還可以給你的太陽畫上表情和五官。

教師：在你們當中，有很多同學的創意遠遠超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的十個太陽，請同學們欣賞。一會兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什麼不同，我們互相學習，共同進步，好不好？學生：好！

3、播放《十個太陽》；

大屏幕上出現旋轉着的十個美麗可愛的太陽，還有彩色的美術字課題，學生們興奮地發出感嘆聲。

教師講解：同學們請看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的模樣吧！ 教師一邊看一邊用鼠標點擊每一個太陽孩子，點到誰誰就會變成一個美麗的太陽。（美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深吸引了學生的注意力，從視覺上帶給學生美的享受，所以學生們的臉上都洋溢着快樂的笑容） 教師在引導學生看的同時，也用語言描述其中某個太陽的模樣。教師：看，這是太陽孩子裏的老八，他是個可愛的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們看太陽的光線像花瓣一樣了……

教師描述完一個或者兩個以後就請學生用自己的語言描述其他的太陽是什麼模樣的。（將事先準備好的彩色小太陽貼紙獎勵給回答問題的學生，教師評價時親手貼在他們的額頭上）

學生回答結束，教師總結：同學們的描述讓老師的十個太陽變得更美了，你們對每一個太陽的喜愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來看看剛纔的故事的結尾吧！

4、播放：九個太陽孩子一個一個消失了，天空中只剩下太陽公公一個了……

四、學生創作：

1、教師提出繪畫要求，讓學生都能畫出自己心目中的太陽，願意畫幾個都行。

2、教師可以把先畫好太陽輪廓的學生作業拿到講臺上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學生畫得快的可以塗色，慢的也不要着急，可以在課下繼續畫。

3、教師在巡視的過程中，給學生提出指導和建議，不要輕易動手，及時表揚作業畫的好的學生，並展示給大家看。

五、課堂小結：

1、互相展示作業，採用自評、互評的方式。

2、教師小結：我們今天學習了《十個太陽》這一課，同學們知道了后羿射日的故事，認識了太陽公公和它的孩子們。自己動手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動腦，認真回答老師的提問，你們的表現非常好，希望今後繼續努力，畫出更好的作品。

3、下課前，提醒學生帶好下節課要用的美術用品。

國小一年級美術教案 篇七

教學目標 ：

在仔細觀察常用文具的基礎上，啓發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點：

打開學生積極、豐富的創造性思維，啓發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

教學難點：

在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版

2、師生共同收集各種新穎別緻的文具

教學媒體：

錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。 貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具並請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的說明。 完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。

四、佈置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與衆不同的文具。 個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。 開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。 使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行爲習慣。

課後拓展 提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

國小一年級美術教案 篇八

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書《藝術》（一年級上冊）

教學目標

1、在繪畫、製作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。

2、初步培養學生的想象力和創造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

教學重點

通過繪製“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學難點

結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫

面。

教具準備

CAI課件、頭飾。

教學過程

一。導入新課

1、（1）提供觀察材料，引發思考：

這隻小鳥怎麼了？

2、談話引課題

有誰願意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

二。講授新課

1．出示課題。

2．小鳥的家在哪裏？讓我們跟着小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

提供材料，找到小鳥的家。

設問：小鳥的家發生什麼事了？爲什麼會這樣？

學生分組討論後得出結論。

教師總結：

（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最後連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環境，假如你是那隻小鳥，你現在最想說什麼？

學生回答。

那麼，我們現在應該用什麼辦法來補救？

學生回答。

教師總結。

三。學生作畫

那麼小鳥和小動物們它們喜歡在什麼環境裏安家呢？（爲畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

學生回答。

同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎麼做呢？（出示作畫講解）

現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎？

四。教師巡視

對出現的問題，老師及時糾正。

五。展示作品

展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

六。表演

我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟着音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七。小結本課

現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什麼？

學生回答。

教師總結。

“大家都來保護環境，讓地球越來越美”。

國小一年級美術教案 篇九

教材思路：

本課屬於“綜合探索”領域的美術課。本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

課時：

1~2課時

教學目標：

通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。用水粉顏料做調色遊戲，認識大自然的色彩。學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

教學重、難點：

色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。

教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，範作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

教學過程：

欣賞及交流：

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這麼豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀後感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩遊戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

討論及反思：

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪裏去了？3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術）——展示及介紹：

做一幅色彩遊戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。

調色遊戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒塗色並進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先塗一層顏色，在上面再塗另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接着塗另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫

嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，藉助圖片及學生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園範作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業紙上畫各色花卉，並添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、雲彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章遊戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平塗法，重點讓學生掌握正確的塗色方法。可任選表現方式，試着用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。 小結與評價

1、作業小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。 3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？爲什麼？

教學反思：

國小一年級美術教案 篇十

教學目標：

1、能用繪畫和剪貼的方法表現魚。

2、用自己喜歡的材料裝飾魚，培養學生動手操作能力。

3、激發學生對大自然的熱愛，體驗成功的快樂。

教學過程：

1、情境導課

以“美人魚”形象導入本課學習的內容，看錄像，讓學生了解各種形態的魚，激發興趣，並提示課題。

2、教師引導

通過談話、小組討論、交流等形式，引導學生怎樣用繪畫與剪貼結合的方法制作魚。

3、學生作業，教師巡視輔導。

以小組合作形式完成作業。

4、作業講評

先讓學生說一說，評一評，教師再作總評。

5、課後小結，整理用具。